科學(xué)活動吹泡泡推薦五篇(編輯修改稿)
2024-10-24 00:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用不同的工具來吹泡泡，然后畫下來?？偨Y(jié)記錄表，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。師：“請記錄好的小朋友把記錄紙貼在黑板上，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？”幼：“泡泡是圓形的……”（四）幼兒自制吹泡泡工具，探究結(jié)果。“你們能不能想想辦法用扭扭棒做出和老師不同形狀的吹泡泡工具呢？” 引導(dǎo)幼兒自制吹泡泡工具。猜想并驗(yàn)證泡泡的形狀。師：“請說說自己做了什么樣的吹泡泡工具，和旁邊的小朋友分享一下。”師：“再猜一猜它能吹出什么形狀的泡泡？”幼兒猜想。師：“用你們自制的工具去吹泡泡吧，看看有沒有發(fā)現(xiàn)其它好玩的事情？”總結(jié)：吹泡泡工具的形狀不同，結(jié)果吹出的泡泡大多數(shù)是圓形的。（五）用泡泡來畫畫。“吹泡泡真好玩，老師還有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，原來泡泡還可以畫畫呢，小朋友想試一下嗎？”讓小朋友利用自制工具一起吹泡泡畫，在泡泡水里加入水彩，讓吹出來的泡泡更漂亮。四、活動反思：本次活動，根據(jù)中班幼兒的年齡特征，創(chuàng)設(shè)了游戲與探索相結(jié)合的活動環(huán)境。目標(biāo)不僅落實(shí)在“吹”上，而是更注重幼兒的探索方法和情感態(tài)度。整個(gè)活動設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，動靜交替，教師既重視幼兒實(shí)際操作能力的發(fā)揮，又給幼兒提供了較為豐富的思維、想象空間，有利于幼兒思維、創(chuàng)造能力的充分發(fā)揮，同時(shí)，能夠引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行操作、探索，讓幼兒在玩中想、玩中學(xué)、玩中樂，正確地體現(xiàn)了“幼兒是活動的主體”的指導(dǎo)思想。第四篇：中班科學(xué)活動《吹泡泡》中班科學(xué)活動《吹泡泡》一、活動目標(biāo)：感知吹泡泡的方法，在實(shí)踐探索中知道有空、有縫隙的物品能吹出泡泡，并會自制吹泡泡的工具。在探索過程中，發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)自主性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。二、活動準(zhǔn)備：泡泡液、吸管若干、蒼蠅拍、漏勺、廢舊鑰匙、積木人手一份；音樂《吹泡泡》、每桌兩塊毛巾，盤子。三、活動過程：以談話形式導(dǎo)入，引出課題?！∨笥?，你們最喜歡玩的游戲是什么呀？(幼兒講講），今天我請你們來玩游戲?！堄變嚎纯春竺鏀[放的材料，猜猜會玩什么游戲呢？引出吹泡泡。老師示范吹泡泡，讓幼兒感知吹泡泡的方法?！蹬菖?，你們知道怎么吹嗎？（幼兒說說）——老師示范，提出要求。（先用吸管蘸泡泡液，然后用力把氣往外吹，會吹嗎？千萬不能把泡泡液吸進(jìn)去呀，那樣肚子會疼的，你們想試試嗎？看誰第一個(gè)吹出泡泡。老師有兩個(gè)要求：第一、保護(hù)好泡泡液，不要把泡泡液弄到外面來；第二、保護(hù)好自己，不要吹在別人的臉上、身上，如果吹到，請用小毛巾擦擦，聽明白了嗎？）——幼兒操作，老師指導(dǎo)。——小結(jié)：吹泡泡時(shí)要用力吹，吹的時(shí)候要時(shí)間長些，就可以吹出泡泡了。創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，感知吹泡泡工具的特性?！擞梦艽党雠菖?，還可以用什么來吹出泡泡呢？以前吹泡泡用什么吹的？（買來的玩具、泡泡機(jī)等）。——出示生活常見物品，讓幼兒探索體驗(yàn)吹泡泡。（今天老師帶來一些寶貝，依次出示：蒼蠅拍、漏勺、鑰匙、積木，可以吹出泡泡嗎？（讓幼兒猜測），人手一份去嘗試，提出要求：這四樣?xùn)|西都要試試的，吹出泡泡的就放在前面的籃筐里，吹不出來的就放在袋子里，每一樣都要試試呦?。變翰僮鳎蠋熤笇?dǎo)?！堄變合嗷ソ涣魈剿鹘Y(jié)果，引導(dǎo)幼兒明白有空，有縫隙的物品可以吹出泡泡的。嘗試用樹葉來吹泡泡，自制吹泡泡工具?！鍪緲淙~，樹葉能吹出泡泡嗎？怎么樣就能使樹葉吹出泡泡了呢？（幼兒講講）那你們試試看呢？（將樹葉打個(gè)洞）。——幼兒拿樹葉去嘗試吹泡泡。（
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1