小班科學：我愛吹泡泡(編輯修改稿)
2024-11-02 14:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 正方形、圓形、三角形若干。五、說教法、學法：本次活動，我運用了游戲法、啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、觀察法。動手操作法等，對于這些方法的運用，我“變以往教學的傳統(tǒng)模式教師說教為輔，以幼兒為主體，我創(chuàng)設魔術猜謎的情境，充分調(diào)動幼兒學習的興趣，并以”游戲的方式貫穿活動的始終，讓孩子們在游戲中、快樂中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識，真正體現(xiàn)了玩中學、學中樂。在教學過程中，我將各個領域的知識有機的結(jié)合，另外，活動結(jié)構(gòu)分為興趣—猜想—探索—發(fā)現(xiàn)—體驗五個環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，利用游戲?qū)嶒灥玫桨l(fā)現(xiàn)。最后再次體驗，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節(jié)活動課。學法活動中，我引導幼兒運用觀察法、實驗法、操作法、討論法獲得知識，因為幼兒是學習的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實驗的條件，讓幼兒親自動手操作，用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)，并進行討論及制作，從而全身心積極地投入到活動上。五、說活動過程創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒活動的興趣教師：小朋友們，我學了幾個小魔術，現(xiàn)在想變許多會飛的禮物送給你們，猜猜會是什么？它會飛但沒有翅膀。到底是什么呢？瞪大眼睛仔細看哦！教師吹泡泡，很多幼兒興奮地去抓，課堂氣氛活躍。在這個環(huán)節(jié)中，我運用興趣誘導法，操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對吹泡泡的興趣。依次出示各種形狀的泡泡器，引導幼兒觀察并猜想它們會吹出什么形狀的泡泡。你們也想吹泡泡嗎？可吹泡泡要用到什么工具呀？ 出示圓形的泡泡器。問：你們看這個泡泡器是什么樣子的？它能吹出什么樣的泡泡呢？ 我們這有一個記錄表，把我們的想法記錄在上面，好嗎？ 出示正方形的泡泡器。問：你們看這個泡泡器是什么樣的？它能吹出什么樣的泡泡呢？ 出示三角形的泡泡器。問：你們看這個泡泡器是什么樣的？它又能吹出什么樣的泡泡呢？ 通過幼兒的猜想更進一步激發(fā)幼兒探索的興趣，同時用記錄表可以記錄幼兒的操作前的想法與操作體驗后的想法相對比，加深幼兒的理解。幼兒試驗用不同形狀的泡泡器吹泡泡。教師講解活動的要求，提醒孩子要蘸滿泡泡水，輕輕地吹，觀察泡泡的形狀，同時要注意衛(wèi)生，不要把泡泡水粘到嘴巴上，吹完要用毛巾擦手。在這個環(huán)節(jié)中，我運用了操作法，充分讓幼兒感知、體驗、探索不同泡泡器吹出的泡泡是否相同，在教師的引導下，讓幼兒在吹泡泡的的游戲中自主觀察泡泡的形狀，摒棄以往教學中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的
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