小班科學(xué)：我愛(ài)吹泡泡(編輯修改稿)
2025-11-02 14:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 正方形、圓形、三角形若干。五、說(shuō)教法、學(xué)法：本次活動(dòng)，我運(yùn)用了游戲法、啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法。動(dòng)手操作法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式教師說(shuō)教為輔，以幼兒為主體，我創(chuàng)設(shè)魔術(shù)猜謎的情境，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并以”游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快?lè)中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識(shí)，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中，我將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合，另外，活動(dòng)結(jié)構(gòu)分為興趣—猜想—探索—發(fā)現(xiàn)—體驗(yàn)五個(gè)環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，利用游戲?qū)嶒?yàn)得到發(fā)現(xiàn)。最后再次體驗(yàn)，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛(ài)上了這節(jié)活動(dòng)課。學(xué)法活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、操作法、討論法獲得知識(shí)，因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實(shí)驗(yàn)的條件，讓幼兒親自動(dòng)手操作，用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行討論及制作，從而全身心積極地投入到活動(dòng)上。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣教師：小朋友們，我學(xué)了幾個(gè)小魔術(shù)，現(xiàn)在想變?cè)S多會(huì)飛的禮物送給你們，猜猜會(huì)是什么？它會(huì)飛但沒(méi)有翅膀。到底是什么呢？瞪大眼睛仔細(xì)看哦！教師吹泡泡，很多幼兒興奮地去抓，課堂氣氛活躍。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用興趣誘導(dǎo)法，操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對(duì)吹泡泡的興趣。依次出示各種形狀的泡泡器，引導(dǎo)幼兒觀察并猜想它們會(huì)吹出什么形狀的泡泡。你們也想吹泡泡嗎？可吹泡泡要用到什么工具呀？ 出示圓形的泡泡器。問(wèn)：你們看這個(gè)泡泡器是什么樣子的？它能吹出什么樣的泡泡呢？ 我們這有一個(gè)記錄表，把我們的想法記錄在上面，好嗎？ 出示正方形的泡泡器。問(wèn)：你們看這個(gè)泡泡器是什么樣的？它能吹出什么樣的泡泡呢？ 出示三角形的泡泡器。問(wèn)：你們看這個(gè)泡泡器是什么樣的？它又能吹出什么樣的泡泡呢？ 通過(guò)幼兒的猜想更進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，同時(shí)用記錄表可以記錄幼兒的操作前的想法與操作體驗(yàn)后的想法相對(duì)比，加深幼兒的理解。幼兒試驗(yàn)用不同形狀的泡泡器吹泡泡。教師講解活動(dòng)的要求，提醒孩子要蘸滿泡泡水，輕輕地吹，觀察泡泡的形狀，同時(shí)要注意衛(wèi)生，不要把泡泡水粘到嘴巴上，吹完要用毛巾擦手。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了操作法，充分讓幼兒感知、體驗(yàn)、探索不同泡泡器吹出的泡泡是否相同，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒在吹泡泡的的游戲中自主觀察泡泡的形狀，摒棄以往教學(xué)中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1