身體的結(jié)構(gòu)教案(編輯修改稿)
2024-10-23 23:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 頻、多媒體課件、相關(guān)媒體設(shè)備。六、教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入：同學(xué)們,老師先請(qǐng)大家看一張圖片,請(qǐng)你猜猜這是什么?(選取放大的昆蟲(chóng)局部,先第一次猜,然后縮小一次猜一次,直至全部呈現(xiàn)。)原來(lái)這只是一只蒼蠅的局部啊,放大后的昆蟲(chóng)競(jìng)?cè)挥心敲雌嫣氐慕Y(jié)構(gòu),今天就讓我們一起走進(jìn)放大的昆蟲(chóng)世界?；脽舫鍪菊n件《昆蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)》。新課講解：一、活動(dòng)一：各種昆蟲(chóng)的特征出示：金龜子、蚊子、蟑螂、蒼蠅等標(biāo)本。思考：這些動(dòng)物有哪些相同點(diǎn)？（它們的足、翅膀和觸角的數(shù)目一樣嗎？）記錄：完成活動(dòng)作業(yè)。出示課件1二、活動(dòng)二：制作昆蟲(chóng)模型出示課件1的蝗蟲(chóng)的的圖片。討論制作昆蟲(chóng)模型應(yīng)該注意些什么？昆蟲(chóng)的各部分各應(yīng)選擇什么材料來(lái)做？用提供的材料制作一個(gè)昆蟲(chóng)標(biāo)本。展示各人制作的昆蟲(chóng)模型，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)并加以改進(jìn)。課后拓展：選取自己喜歡的昆蟲(chóng)，來(lái)畫一畫，學(xué)一學(xué)有關(guān)它們的詩(shī)歌，并介紹它的生活習(xí)性。第四篇：身體的結(jié)構(gòu)教案課件（一）導(dǎo)入：我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候觀察過(guò)哪些動(dòng)物、植物？（生說(shuō)）出示蝸牛圖片，回顧蝸牛的身體結(jié)構(gòu)。既然我們可以把螞蟻、蝸牛、蠶寶寶、大樹(shù)、小草等等作為觀察研究的對(duì)象，那我們能不能把我們自己——人也作為觀察的對(duì)象呢？（生說(shuō)：可以）這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元“我們的身體”（課件出示）。要觀察研究我們的身體，就應(yīng)該從了解身體的結(jié)構(gòu)入手。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四單元的第一節(jié)內(nèi)容“身體的結(jié)構(gòu)”。板書：身體的結(jié)構(gòu)（二）觀察身體外部師：首先我們就先來(lái)觀察一下身體的外部，（板書：身體的外部）以四人小組為單位，互相觀察小組成員的身體，看看我們的身體有幾部分組成？（課件出示）學(xué)生觀察討論，教師在各個(gè)四人小組間巡回指導(dǎo)并適時(shí)參與討論。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，我們的身體是由哪幾部分組成的？（生匯報(bào)，師隨機(jī)板書）生：老師，我們的身體由頭、頸、軀干和四肢組成。師：A、你對(duì)他們的這個(gè)分的方法有意見(jiàn)嗎？B、你覺(jué)得還可以怎么分？ C、能說(shuō)說(shuō)分的理由嗎？人是高等動(dòng)物，對(duì)于人的身體的結(jié)構(gòu)的分法，一直以來(lái)有不同的意見(jiàn)，現(xiàn)在比較認(rèn)同的分法有兩種：頭、頸、軀干、四肢。（頭、頸、軀干、手、腳）課件演示師（指人體基本結(jié)構(gòu)圖，課件出示）：如果從頭頂開(kāi)始，沿著鼻子向下，畫一條直線，把身體分成兩半，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：兩邊差不多。生：身體的左右是一樣的。師：對(duì)，人體左右對(duì)稱的（課件出示）（板書：左右對(duì)稱）。（三）觀察身體內(nèi)部師：科學(xué)觀察必須是有目的，有順序的，剛剛我們觀察了人體的外部，現(xiàn)在該觀察什么了呢？板書：身體的內(nèi)部師： 怎樣才能知道身體內(nèi)部有什么呢？我們先來(lái)做一個(gè)“解暗箱”游戲。師出示一個(gè)檔案袋，里面裝半瓶礦泉水，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣才能知道里面有什么？（生：看、搖晃、聽(tīng)、摸、捏）師：其實(shí)我們的身體就像這個(gè)袋子，外面包裹著皮膚，不容易看到里面，那我們可以用什么辦法知道里面有什么呢？（生說(shuō)）師：用以上方法在小組內(nèi)分工合作，了解身體內(nèi)部有什么？小組內(nèi)指定一名同學(xué)做好記錄。匯報(bào)（課件出示表格）師：通過(guò)我們的觀察推測(cè)知道了身體內(nèi)部有些什么，大概在什么位置。那么真如大家推測(cè)的一樣嗎？我們一起來(lái)觀看人身體的模型，要精確了解人身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)必須借助先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，例如用x光、B超、CT可以看到身體里的情況，人的感官觀察還是會(huì)出現(xiàn)誤差甚至錯(cuò)誤的。（課件出示）（四）身體怎樣工作無(wú)論是身體的外形，還是身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，都是非常復(fù)雜的，我們的身體能夠做很多工作，而且工作時(shí)往往是多個(gè)部位同時(shí)參與、共同完成的，我們一起來(lái)體會(huì)一下人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，班級(jí)中誰(shuí)最會(huì)跳繩，請(qǐng)他上來(lái)跳繩，我們觀察他在跳繩中，身體的哪些部位共同參與了這個(gè)活動(dòng)？（課件出示）交流，填氣泡圖。（匯報(bào)）（課件出示跳繩氣泡圖）我們?cè)僬乙患谖覀兘淌依锬茏龅氖虑椋o同桌系一次紅領(lǐng)巾，體會(huì)一下，在系紅領(lǐng)巾時(shí)身體的哪些部位參與了這一活動(dòng)？（小組交流，填氣泡圖，匯報(bào)）（1）跳繩活動(dòng)。并用用氣泡圖畫出跳繩活動(dòng)時(shí)身體的哪些部位參與了這一活動(dòng)。（2）讀書活動(dòng)。并用用氣泡圖畫出讀書活動(dòng)時(shí)身體的哪些部位參與了這一活動(dòng)。（3）系紅領(lǐng)巾活動(dòng)。用氣泡圖畫出系紅領(lǐng)巾人時(shí)身體的哪些部位參與了這一活動(dòng)。對(duì)比：有沒(méi)有相同的部位在不同的活動(dòng)都參與了工作。人體的各個(gè)部位都有其作用，他們之間是相互配合的，我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)總是有多個(gè)部位同時(shí)參與、共同完成。但是我們的生活中，總是有一
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