身體的結構教案(編輯修改稿)
2024-10-23 23:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 頻、多媒體課件、相關媒體設備。六、教學過程新課導入：同學們,老師先請大家看一張圖片,請你猜猜這是什么?(選取放大的昆蟲局部,先第一次猜,然后縮小一次猜一次,直至全部呈現(xiàn)。)原來這只是一只蒼蠅的局部啊,放大后的昆蟲競然有那么奇特的結構,今天就讓我們一起走進放大的昆蟲世界?；脽舫鍪菊n件《昆蟲的身體結構》。新課講解：一、活動一：各種昆蟲的特征出示：金龜子、蚊子、蟑螂、蒼蠅等標本。思考：這些動物有哪些相同點？（它們的足、翅膀和觸角的數(shù)目一樣嗎？）記錄：完成活動作業(yè)。出示課件1二、活動二：制作昆蟲模型出示課件1的蝗蟲的的圖片。討論制作昆蟲模型應該注意些什么？昆蟲的各部分各應選擇什么材料來做？用提供的材料制作一個昆蟲標本。展示各人制作的昆蟲模型，聽取別人的意見并加以改進。課后拓展：選取自己喜歡的昆蟲，來畫一畫，學一學有關它們的詩歌，并介紹它的生活習性。第四篇：身體的結構教案課件（一）導入：我們在三年級的時候觀察過哪些動物、植物？（生說）出示蝸牛圖片，回顧蝸牛的身體結構。既然我們可以把螞蟻、蝸牛、蠶寶寶、大樹、小草等等作為觀察研究的對象，那我們能不能把我們自己——人也作為觀察的對象呢？（生說：可以）這節(jié)課我們來學習第四單元“我們的身體”（課件出示）。要觀察研究我們的身體，就應該從了解身體的結構入手。這節(jié)課我們就來學習第四單元的第一節(jié)內(nèi)容“身體的結構”。板書：身體的結構（二）觀察身體外部師：首先我們就先來觀察一下身體的外部，（板書：身體的外部）以四人小組為單位，互相觀察小組成員的身體，看看我們的身體有幾部分組成？（課件出示）學生觀察討論，教師在各個四人小組間巡回指導并適時參與討論。師：誰來說說看，我們的身體是由哪幾部分組成的？（生匯報，師隨機板書）生：老師，我們的身體由頭、頸、軀干和四肢組成。師：A、你對他們的這個分的方法有意見嗎？B、你覺得還可以怎么分？ C、能說說分的理由嗎？人是高等動物，對于人的身體的結構的分法，一直以來有不同的意見，現(xiàn)在比較認同的分法有兩種：頭、頸、軀干、四肢。（頭、頸、軀干、手、腳）課件演示師（指人體基本結構圖，課件出示）：如果從頭頂開始，沿著鼻子向下，畫一條直線，把身體分成兩半，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：兩邊差不多。生：身體的左右是一樣的。師：對，人體左右對稱的（課件出示）（板書：左右對稱）。（三）觀察身體內(nèi)部師：科學觀察必須是有目的，有順序的，剛剛我們觀察了人體的外部，現(xiàn)在該觀察什么了呢？板書：身體的內(nèi)部師： 怎樣才能知道身體內(nèi)部有什么呢？我們先來做一個“解暗箱”游戲。師出示一個檔案袋，里面裝半瓶礦泉水，讓學生說說怎樣才能知道里面有什么？（生：看、搖晃、聽、摸、捏）師：其實我們的身體就像這個袋子，外面包裹著皮膚，不容易看到里面，那我們可以用什么辦法知道里面有什么呢？（生說）師：用以上方法在小組內(nèi)分工合作，了解身體內(nèi)部有什么？小組內(nèi)指定一名同學做好記錄。匯報（課件出示表格）師：通過我們的觀察推測知道了身體內(nèi)部有些什么，大概在什么位置。那么真如大家推測的一樣嗎？我們一起來觀看人身體的模型，要精確了解人身體內(nèi)部的結構必須借助先進的科學技術，例如用x光、B超、CT可以看到身體里的情況，人的感官觀察還是會出現(xiàn)誤差甚至錯誤的。（課件出示）（四）身體怎樣工作無論是身體的外形，還是身體的內(nèi)部結構，都是非常復雜的，我們的身體能夠做很多工作，而且工作時往往是多個部位同時參與、共同完成的，我們一起來體會一下人體在運動時，哪些部位參與了這個活動，班級中誰最會跳繩，請他上來跳繩，我們觀察他在跳繩中，身體的哪些部位共同參與了這個活動？（課件出示）交流，填氣泡圖。（匯報）（課件出示跳繩氣泡圖）我們再找一件在我們教室里能做的事情，給同桌系一次紅領巾，體會一下，在系紅領巾時身體的哪些部位參與了這一活動？（小組交流，填氣泡圖，匯報）（1）跳繩活動。并用用氣泡圖畫出跳繩活動時身體的哪些部位參與了這一活動。（2）讀書活動。并用用氣泡圖畫出讀書活動時身體的哪些部位參與了這一活動。（3）系紅領巾活動。用氣泡圖畫出系紅領巾人時身體的哪些部位參與了這一活動。對比：有沒有相同的部位在不同的活動都參與了工作。人體的各個部位都有其作用，他們之間是相互配合的，我們在工作時總是有多個部位同時參與、共同完成。但是我們的生活中，總是有一
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