蘇教版四年級(jí)下冊(cè)永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士教學(xué)設(shè)計(jì)1(編輯修改稿)
2025-01-10 03:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 怎么樣？ 師：男孩子來讀讀。 女孩子也來讀一讀。 ②隨著醫(yī)院“非典”患者的 急劇增多 ，葉欣 身先士卒 ，從 2月 8日便開始加班 ，忙的時(shí)候甚至拒絕接聽家人的電話。 師：哪個(gè)詞語讓你感受到葉欣的工作高風(fēng)險(xiǎn)了？ （“急劇增多”說明非典傳染的特別快，和患者接觸就加大了風(fēng)險(xiǎn)，這兒也看出了葉欣的工作是 高風(fēng)險(xiǎn) 的。） 師：從這句話中我們還能感受到什么？ （從拒絕接聽家人的電話可以看出葉欣的工作特別忙，連接電話的時(shí)間都沒有，這體現(xiàn)了她工作的 高強(qiáng)度 。） 師：葉欣作為護(hù)士長(zhǎng)，帶頭加班，這種行為就叫做 —— “身先士卒”。當(dāng)其他護(hù)士可以正常上下班時(shí)，葉欣卻為了大家舍棄了自己的小家，多么崇高的精神呀！ 師：感受了高風(fēng)險(xiǎn)，同學(xué)們?cè)僬乙徽疫€有哪些語句能體現(xiàn)出葉欣 工作的高強(qiáng)度？ ③葉欣 顧 不上休息， 又拖 著 疲憊 的身軀投入到對(duì) 另一個(gè) 患者的搶救中去。 師：從哪個(gè)詞語能體會(huì)出葉欣工作的高強(qiáng)度？ “另一個(gè)”不僅說明了葉欣工作的高強(qiáng)度，更讓我們感受到了她已經(jīng)搶救了好多患者，這又體現(xiàn)她工作的高效率。 師：此時(shí)的她，早已疲憊不堪，可仍然堅(jiān)持著工作。難怪課文中說：葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著。從剛才找到的這幾個(gè)句子里，我們真切地感受到了葉欣工作的高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率。 小結(jié)：孩子們，讓我們?cè)賮碜x一讀這句描寫葉欣工作狀態(tài)的句子。（出示中心句）讀。 課文學(xué)到這里，楊老師心中產(chǎn)生 了一個(gè)小小的疑問。醫(yī)院中，只有葉欣一個(gè)人的工作是高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度的嗎？其他醫(yī)務(wù)人員就有沒有風(fēng)險(xiǎn)了嗎？工作強(qiáng)度就不大了嗎？ 可課文為什么只提到了葉欣的工作是高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度的呢？ （ 2 月 8 日就開始加班，將近一個(gè)月；她是護(hù)士長(zhǎng)，帶頭去搶救病人。） （三）抓住葉欣的話，感受她崇高的精神。 師：面對(duì)危險(xiǎn)和死亡，葉欣從來就沒有害怕過。她所說的最經(jīng)典的一句話就是： —— 這里危險(xiǎn)，讓我來吧！
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