【文章內(nèi)容簡介】 主學(xué)習(xí)，自能閱讀、鼓勵欣賞法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法、表演再現(xiàn)法、多媒體輔助教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生重感悟，重積累，重情趣，重遷移，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，把語文課堂變成學(xué)生快樂學(xué)堂。最后，胸中有流程，才能達(dá)到授人以漁之效。圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)教師主導(dǎo)學(xué)生主體訓(xùn)練主線原則，我的課堂結(jié)構(gòu)將分為五大環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，未成曲調(diào)先有情上課伊始，我會用麥哨的圖片和一小節(jié)麥稈，引出麥哨的聲音并借機(jī)讓學(xué)生明白首尾呼應(yīng)的寫法。這樣的開始讓學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的情趣有一個(gè)直觀的認(rèn)識，幫助學(xué)生理解課文中所表現(xiàn)出來的意境。第二環(huán)節(jié)：朗讀感知，潛心會文動真情《課標(biāo)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”本環(huán)節(jié)注重朗讀方法的指導(dǎo)，由易到難，突出層次，讓學(xué)生主動尋求知識。首先，我會讓學(xué)生自由朗讀課文。然后檢查生字，感知了文本內(nèi)容，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)能力。第三環(huán)節(jié)：美讀品味，咬文嚼字品至情這個(gè)環(huán)節(jié)是我教學(xué)重點(diǎn)部分，我將從四個(gè)階段來展開 “歡快，柔美”的課堂這么一篇優(yōu)美的散文令人陶醉。我將引導(dǎo)他們把心動的地方畫出來，并在旁邊寫上理由。“歡快，柔美”的情感 孩子們在草地上盡情玩耍，你看到了一群怎么樣的孩子？緊接著問孩子們有了這份快樂，什么聲音又會響徹整個(gè)田野？從而直觀的引出歡快、柔美 “歡快，柔美”的內(nèi)涵在此階段，播放音樂，教師范讀第6自然段，一詠三嘆切身體會吃茅茅針的樂趣，學(xué)生在與文本之間對話中，無數(shù)的體驗(yàn)紛至沓來，從而輕松有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)?！皻g快，柔美”的意境通過對文章的學(xué)習(xí)，讓他們充分地感悟鄉(xiāng)村“歡樂，柔美”生活，讓他們做一回小詩人，引導(dǎo)他們把第三自然用詩的形式展示出，先讀再仿寫。引導(dǎo)學(xué)生知識的遷移，又一次激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語感。第四環(huán)節(jié)：反饋評價(jià)，真心誠意去延伸在課堂的尾聲中，讓學(xué)生重溫悅耳的麥哨聲。整堂課由哨聲起，又在哨聲中戛然而止，首尾呼應(yīng)，不絕于耳的哨聲仿佛在潛移默化地告訴學(xué)生，這哨聲包含孩子們的笑聲，包含著無拘無束童年生活的無限向往。作業(yè)：為了復(fù)習(xí)和強(qiáng)化所學(xué)知識，我適當(dāng)?shù)匕才帕四軇有宰鳂I(yè)：有時(shí)間和家人去看看鄉(xiāng)下走走，并嘗試寫幾句詩贊美田園美景。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)讓文本豐富的語言浸潤著學(xué)生的心靈，文已盡，學(xué)無盡，意未盡。板書：板書設(shè)計(jì)的原則是簡潔，形象，直觀體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)，突出重難點(diǎn)。所以我的板書設(shè)計(jì)把文章的重難點(diǎn)詩意地概括出來了24*麥哨碧湖，綠田，孩子，一幅色彩斑斕的畫； 油菜，蠶豆，稻花，一曲歡慶豐收的歌； 翻跟頭，豎蜻蜓，麥哨聲聲，小伙伴們樂開懷！以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位前輩！第四篇：麥哨《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】在反復(fù)朗讀、深入把握文本的基礎(chǔ)上，明確教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以及單元訓(xùn)練的要求，設(shè)計(jì)適度的教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)中凸顯學(xué)生的自主性，倡導(dǎo)語文課堂的開放性和生成性，注重學(xué)生的興趣和體驗(yàn)，注重學(xué)生的實(shí)踐和探究，學(xué)習(xí)語文與課外閱讀相結(jié)合，是這一節(jié)課里所要努力達(dá)到的。教學(xué)時(shí)，力求做到引導(dǎo)學(xué)生明確閱讀的要求，在目標(biāo)的引領(lǐng)下朗讀；讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)前面三篇文章的方法自讀全文，品味語言，積累運(yùn)用；讓學(xué)生結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，在生活中去實(shí)踐，去感悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識８個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。２、感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。體會作者對田園生活的向往與熱戀。３、體會作者豐富生動的語言，積累文中的優(yōu)美語言?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。難點(diǎn)：體會作者生動形象的語言、鄉(xiāng)村生活的歡快?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】《牧童短笛》的音樂，課件?！窘虒W(xué)過程】一、回顧本單元學(xué)習(xí)，導(dǎo)入本課這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些課文，你學(xué)到了在閱讀方面你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容，更重要是方法方面去總結(jié)）這節(jié)課我們來讀這一單元的最后一課《麥哨》教師板書課題，學(xué)生質(zhì)疑，理解“麥哨”，麥哨——它是一種用麥桿做成的哨子，能發(fā)出悅耳的聲音。【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生反思總結(jié)的意識和習(xí)慣。良好的習(xí)慣可以讓人受益終生?！慷㈤喿x提示，明確目標(biāo)學(xué)生自讀閱讀提示?？偨Y(jié)閱讀提示中提出的閱讀要求。交流閱讀思路。【設(shè)計(jì)意圖：明確了閱讀的要求，自己設(shè)計(jì)挑選一個(gè)大的學(xué)習(xí)框架，這樣閱讀可以事倍功半。同時(shí)，這也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成?！咳?、初讀課文，整體感知１、學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)新詞，讀通課文，初步感受課文大意。２、相互交流生字學(xué)習(xí)情