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正文內(nèi)容

麥哨[范文大全](編輯修改稿)

2024-10-21 14:44 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出示麥哨,吹麥哨。文中是怎么形容麥哨聲的?(嗚卟,嗚卟嗚??)過(guò)渡:這悅耳的麥哨聲帶給孩子們的是什么呢?讀完課文,你就知道了。二、初讀課文,整體感知快速瀏覽課題上面的導(dǎo)語(yǔ),說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文的方法。學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。讀完課文后你有什么感受?誰(shuí)能概括課文主要內(nèi)容?快速默讀課文,想一想:課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)村哪些地方的美景?孩子們有哪些活動(dòng)?在自己的書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà),然后和同桌交流。全班交流并說(shuō)感受 過(guò)渡:你能用精彩的朗讀把大家?guī)нM(jìn)這個(gè)美麗的鄉(xiāng)村,讓我們跟這些可愛(ài)的孩子一起去玩玩嗎?三、品讀課文,感受鄉(xiāng)村盛夏的美和孩子們的快樂(lè)。1、找出自己最喜歡的部分,用自己喜歡的方式讀一讀,為什么喜歡?請(qǐng)寫(xiě)出批注。2、交流、美讀(以評(píng)促讀)、感悟?qū)懛?“美”(1)那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿(mǎn)露珠的月季花。(這是一個(gè)比喻句,這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花,這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言,會(huì)產(chǎn)生一種意境的美)(2)金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子?(這是一個(gè)排比句。作者通過(guò)細(xì)致的觀察,將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來(lái),同時(shí)也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅)大屏出示相應(yīng)圖片(3)草地柔軟而有彈性,比城里的體育館的墊子還要強(qiáng),這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?。ā昂?jiǎn)直”表示完全如此,這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手勢(shì)形象地寫(xiě)出了草地的茂密、柔軟,也寫(xiě)出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然,更寫(xiě)出了作者由衷的贊嘆。)“樂(lè)”(1)吹麥哨 “一聲呼,一聲應(yīng),忽高忽低,那么歡快,那么柔美” “一忽兒,四處都響了起來(lái),你呼我應(yīng),此起彼落。”(2)土坡翻跟頭、豎蜻蜓、摔跤發(fā)散思維:你最想在這個(gè)天然運(yùn)動(dòng)場(chǎng)干什么?(3)想象采集茅茅針有什么樂(lè)趣?(4)孩子們的這些活動(dòng)應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣?(歡快)賽讀 ,說(shuō)說(shuō)孩子們的生活是怎樣的?體會(huì)麥哨的含義發(fā)散思維:那歡快、柔美的麥哨還會(huì)在哪響起來(lái)?是呀,盛夏的鄉(xiāng)村如此美麗、和諧,孩子們走到哪兒就會(huì)把快樂(lè)帶到哪兒。讓我們一起再次吹響這象征著快樂(lè)、和諧的麥哨聲吧!四、拓展:總結(jié)寫(xiě)法這篇課文生動(dòng)、有趣,作者用了哪些寫(xiě)法?你從文中哪些地方可以看出來(lái)?五、布置作業(yè):。,閱讀選讀課文中的《可愛(ài)的草塘》有條件的同學(xué)還可以和爸爸媽媽一起去鄉(xiāng)下玩玩,用相機(jī)拍下讓你心動(dòng)的美景和你快樂(lè)的身影。板書(shū)設(shè)計(jì): 美 樂(lè)第三篇:麥哨教案麥 哨一:學(xué)習(xí)目標(biāo)1:認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。2:體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言,感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。3:積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。二:由圖入題1:觀察插圖或教學(xué)掛圖,你猜一猜,課文描寫(xiě)的是什么地方,什么季節(jié)的什么情景?(盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無(wú)拘無(wú)束的生活情景)2:鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?認(rèn)真讀一讀課文吧?。ò鍟?shū)課題)三:感知課文1:自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子??纯凑n文幾次寫(xiě)到“麥哨”?是怎樣描寫(xiě)的?你從中能感受到什么?(首尾兩次寫(xiě)到“麥哨”。你呼我應(yīng),此起彼伏,歡快柔美。鄉(xiāng)村孩子在田野中無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)游戲)2:默讀課文,畫(huà)出重點(diǎn)詞句,寫(xiě)出真實(shí)感受。3:組內(nèi)交流。4:全班交流。四:品味語(yǔ)言1:畫(huà)出你自己最喜歡的語(yǔ)言,試著讀出喜歡的感情。2:教師巡視指導(dǎo)朗讀。3:指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。五:擴(kuò)展閱讀閱讀選讀課文中的《可愛(ài)的草塘》。課后反思:教學(xué)中,我先從已有的知識(shí)積累入手,幫助學(xué)生理解課題。通過(guò)分別給“麥”“哨”組詞,使學(xué)生自然地理解了“麥哨”的意思。接著以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感為出發(fā)點(diǎn),重視學(xué)生語(yǔ)言的積累與表達(dá)。學(xué)習(xí)8具體描寫(xiě)麥哨的段落,以讀好“嗚卟,嗚卟”的麥哨場(chǎng)聲為入口,引導(dǎo)抓住課文中“忽高忽低,一聲呼一聲應(yīng)、你呼我應(yīng)、此起彼落”等詞語(yǔ)體會(huì)這歡快、柔美的麥哨聲。同時(shí)又通過(guò)回答第8段的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生一問(wèn)一答朗讀,達(dá)到在誦讀中感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的目的,同時(shí)又在一問(wèn)一答的朗讀中體會(huì)課文問(wèn)句的作用。最后在整體回歸中欣賞課題《麥哨》,感受課文前后照應(yīng)的寫(xiě)法,感受結(jié)尾“傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……”的意味。但是課上下來(lái),自我感覺(jué)學(xué)生沒(méi)讀夠,沒(méi)讀好,也沒(méi)說(shuō)夠,沒(méi)說(shuō)好,留下很多的遺憾。第四篇:麥哨教案四年級(jí)下冊(cè)《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)翟云珍教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)生字。體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言。感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸、自然、歡快的童年生活。教學(xué)重難點(diǎn)感受作者的語(yǔ)言美。教具: 課件 教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入:同學(xué)們,你們的假期都是怎樣度過(guò)的呢?(生自由答)那你們知道鄉(xiāng)下孩子是怎樣度過(guò)他們的課外時(shí)間的嗎?今天就讓我們一起去看看吧!(板書(shū):
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