1整冊備課及第一單元(編輯修改稿)
2025-01-10 01:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 續(xù)”是什么意思？在這里表示什么？ ３．（出示抽拉投影片，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個嫩尖，接著就分開兩個小瓣，像什么？作者運用比喻的手法形象、生動、準(zhǔn)確地寫出了種子發(fā)芽時的樣子。 ４．看著自己親手種的種子發(fā)芽，心里當(dāng)然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀１１、１２自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？ 三、學(xué)習(xí)第三段 １．苗兒與太陽路有什么關(guān)系 呢？我們一點兒也不明白，又去問奶奶。她是怎么說的呢？我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。 ２．小苗兒與太陽路的關(guān)系我們一點兒也不明白，奶奶是怎樣說明它們之間的關(guān)系的呢？請大家輕聲讀１５－２４自然段，相互討論奶奶說的話的意思。 ３．（全班討論）奶奶說的話，我們聽懂了嗎７（板書：聽） （出示）（１）苗兒五天長高了一截，一截就是一個臺階。苗兒順著臺階往上走，不就能走到太陽上去了嗎？把反問句改成陳述句。這句話中的“走”是什么怎思？這句話是什么意思？ （出示）（２）原來草呀樹呀，都各自有一條支太陽的路 ，滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見。這段話中有兩個“去太陽的路”，意思一樣嗎？（第一個“去太陽的路”指植物向上生長、向太陽攀登的過程。第二個“去太陽的路”指的是通向進步、通向光明的路。） （３）為什么滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見呢？（通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登） （４）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長，有的走得短。你能舉出例子來說明嗎？ ４．我們走的是怎樣的路呢？（出示奶奶說的最后一段話）。 ａ．奶奶說了幾句括？每句話是什么意思？ ｂ．想想這段話 是什么意思呢？（人生的路又陡又長，要做一個有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己最大的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實現(xiàn)人生的價值。） ｃ．練習(xí)朗讀奶奶說的這段話。 ５．指導(dǎo)有感情地朗讀第三段。 ６。讀到這里，你明白了嗎？奶奶說的太陽路是真的通向太陽的路嗎？（板書：明） ７．讀了課文，你懂得了什么？ 四、總結(jié)課文，落實訓(xùn)練重點 １．快速默讀全文，總結(jié)中心思想。 ２．作者圍繞中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關(guān)系。你們覺得哪一個內(nèi)容作者是具體寫的？為什么要這樣寫？我們在閱讀時要能夠分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會，深刻領(lǐng)會中心。 五、課堂練習(xí)。 六、板書設(shè)計。 太陽路 聽 —— 奶奶的話 看 —— 苗兒的走 想 —— 進步、光明的路 教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能： 1. 學(xué)習(xí)本課生字新詞 。 ，體會詞語的感情變化。 ，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生 活進行思考。 （二）過程與方法： 給與學(xué)生足夠的時間和空間進行自助閱讀和嘗試學(xué)習(xí)，在各自有獨特閱讀感受的基礎(chǔ)上，進行交流。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來，并學(xué)習(xí)對自己的生活進行思考。 （三）情感、態(tài)度和價值觀： 利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)學(xué)生對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。 教學(xué)重點 ： 。 2. 聯(lián)系上下文進行比較閱讀，體會詞語的感情變化。 教學(xué)難點： 了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進行思考。 教學(xué)過程： 第一課時 一、談話導(dǎo)入。 你的房間是怎樣的呢？你對自己的房間有什么思考呢？今天我們一起去看看一個同齡人的房間，也一起去了解他對自己房間的思考。板書并齊讀課題。 二、整體感知課文內(nèi)容 ，看看文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么，最后又寫了什么？（介紹了自己的房間，自己對房間的想象，最后說了還是最喜歡自己的房間） 。填表。 學(xué)生小組交流答案，如果有不同意見，在組長的組織下根據(jù)課文內(nèi)容爭辯。有異議的在全班提出。 三、練習(xí) 讀準(zhǔn)讀順課文。 ，注意讀準(zhǔn)生字字音，邊讀邊勾畫出生詞。 ，和同座互相幫助將難讀的地方讀好。 。 。 四、課堂練習(xí)。 第二課時 一、回憶課文主要內(nèi)容，針對課題或者課文內(nèi)容提問。 二、梳理學(xué)生問題，引導(dǎo)帶著問題讀書 ？ ？ “自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？ （ 根據(jù)學(xué)生回答整理） 三、圍繞重點問題研讀課文 “為什
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