1整冊備課及第一單元(存儲版)
【正文】 與學(xué)生足夠的時間和空間進(jìn)行自助閱讀和嘗試學(xué)習(xí)，在各自有獨(dú)特閱讀感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流。板書并齊讀課題。 。 四、學(xué)習(xí)課文 部分，感受文章前后照應(yīng)的寫作方法。組長記錄有價值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。 （三） 誦明月之詩 小組之間把準(zhǔn)備好的有關(guān)“明月之詩”的小卡片，相互交換賞析，組長記錄學(xué)生的賞析或評價，大家動手把有價值、有個性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。 （二）過程與方法： 給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。 再次齊讀詞語，仿造著再說幾個詞語。 四 學(xué)習(xí) “ 讀一讀 ” 1 自由讀短文。 （ 2）主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容，做好準(zhǔn)備。 2 表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時積累的好詞佳句。 課時劃分： 2 課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入： 1 板書 “ 一個快樂的人 ” 2 同學(xué)們生活中你知道的一個快樂的人是誰呢？ 3 快樂的人包括很多，爸爸媽媽、老師、同學(xué)～～～～～～～～～很多人都是的，并且還包括我們自己。 二、交流習(xí)作，互相提升。 動筆嘗試自我修改，使文章更精美。 集體修改。 3 學(xué)生獨(dú)立作文。 培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫人物的方法。 習(xí)作 一個快樂的人 教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 1 能運(yùn)用具體的實(shí)例來說明這是個快樂的人。 課時劃分： 一課時 教學(xué)過程： 一 .讀題，明確交際內(nèi)容 今天我們來挑戰(zhàn)一下電視臺的主持人，你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來采訪一名嘉賓。 ？學(xué)生交流。 在小組中說說這些詞語的含義。 3 積累關(guān)于珍惜時間的名言警句 。他的 \秋思 \必然是最濃摯的。 一、學(xué)生活動 1 課前準(zhǔn)備：利用書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。 ：把自 己當(dāng)成作者，想象真的變化了會有什么新奇的事情 ，（ 23 小節(jié)）讀好相應(yīng)段 ，學(xué)生通過讀書表現(xiàn)對課文的理解和感受。 ，注意讀準(zhǔn)生字字音，邊讀邊勾畫出生詞。 教學(xué)過程： 第一課時 一、談話導(dǎo)入。 ，體會詞語的感情變化。 ５．指導(dǎo)有感情地朗讀第三段。苗兒順著臺階往上走，不就能走到太陽上去了嗎？把反問句改成陳述句。 一、復(fù)習(xí) １．聽寫詞語：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結(jié)籽一輩子懸在空中莫名其妙 ２．課文第一段主要寫的是什么？有感情地 朗讀。 預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑 * 文章為什么以“太陽路”為題？孩子們最終找到“太陽路”了嗎？ * 奶奶說：“正是這種攀登中，是莊稼的才能皆結(jié)出果實(shí)；是花草的才能開出花絮，是樹木的才能長成材料。 教學(xué)重點(diǎn) ： １．理解課文內(nèi)容，分清主次?！暗谌糠郑◤摹翱墒恰钡健霸絹硭山咏饷鳌保┲v奶奶的回答為小朋友指出了一條通向太陽的路。 三、總結(jié)作者的寫作方法。 ，為什么？ 。 （六）認(rèn)真朗讀課文。 （三）同學(xué)們在下面自由交流。 課時安排 2 課時 教學(xué)過程 第一課時 一、談話導(dǎo)入。 寫一篇作文：把自己的快樂告訴大家。課文內(nèi)容豐富、體裁多樣；例如： 1 課《我的寫作夢》是兒童詩，借隊(duì)友通的思考來表現(xiàn)對童年寫作夢想的熱愛； 2 課《太陽路》 3 課《我的房間》是敘事性文章，反映了作者對于我們的世界，我們的生活的熱愛； 4 課《十五夜望月》是恰 逢中秋，體會唐詩中的景物于心情所表現(xiàn)的意境。 （三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 三、新課標(biāo)對本年段的教學(xué)要求 (一 )識字與寫字 (二 )閱讀 (三 )口語交際 (四 )習(xí)作 四、針對本單元的教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及年齡特點(diǎn)各老師做學(xué)情分析 五、全冊教材分析 本冊共有 25 篇課文，每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文樂園三大部分，而 且教材仍然以專題組織單元。 在教學(xué)過程中，不要將本單元的專題作為本 組所有課文的中心思想，而要注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。 正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟每篇課文作者想要表達(dá)的思想感情，體會童年生活的樂趣。 師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兒童
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