【正文】 向遠(yuǎn)方，在白云繚繞的地方，隱隱約約有幾戶人家?！渡叫小酚冒酌枋址ü蠢粘龊?、石徑、白云、人家、楓林所組成的山林秋色圖。背誦《楓橋夜泊》。學(xué)習(xí)生字“泊”。（重點(diǎn)：楓 泊 聲）再讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。聽到了烏啼、鐘聲。（四）當(dāng)堂練習(xí)?！敖瓧鳌迸c“漁火”一靜一動(dòng)，一明一暗，一個(gè)江邊，一個(gè)江心，使得畫面更具立體感。讀讀詞語(yǔ)，抄寫詞語(yǔ)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)生再讀課文。（必做題，全班做），讀得流利，讀得有感情。讀課文，把描寫葉子外形美和內(nèi)在美的句子找出來，抄寫在作業(yè)本上。（交流）引讀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去——（讀好這句話）（出示）樹像一朵綠色的云，從大地上升起。教師板書：外形美 形態(tài)各異教師拓展：這些??形態(tài)各異，有的??有的??還有的??。B“綠葉為大樹而生。）齊讀38小節(jié)。）此時(shí)此刻，我是一片葉子。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。（1）閱讀《好阿姨》。三、精講點(diǎn)撥（一）確定內(nèi)容１．內(nèi)容要求。在學(xué)生動(dòng)筆寫作的過程中教師進(jìn)行巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。第二課時(shí) 內(nèi)容：評(píng)講習(xí)作一、從屏幕上打出部分孩子的文章一起閱讀二、師生評(píng)議1學(xué)生自評(píng)：首先自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。同學(xué)們，現(xiàn)在大家是三年級(jí)了，相信已經(jīng)積累了相當(dāng)多的詞匯，現(xiàn)在讓我們來交流一下自己積累的成語(yǔ)或其他四字詞語(yǔ)。（二）精講點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)處處留心的第二部分。）想一想，可以用哪些詞語(yǔ)來描述圖中的情景？四人小組進(jìn)行討論，看哪組寫出的詞語(yǔ)多。學(xué)生交流，教師歸納：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。交流自己所看到的畫面。自由讀全詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順。（必做題）繼續(xù)積累關(guān)于描寫秋天的古詩(shī)。（三）學(xué)生開展讀書交流會(huì)。課后多讀課外書，豐富自己的知識(shí)。本單元很多文質(zhì)兼美的篇章，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練，可采用想象讀、體驗(yàn)讀、配樂讀等多種讀的形式。了解詩(shī)歌內(nèi)容，背誦詩(shī)歌。，學(xué)習(xí)如何將玩游戲的過程說清楚、寫清楚，說寫結(jié)合，逐步提高口語(yǔ)表達(dá)能力和習(xí)作能力。教學(xué)中側(cè)重于結(jié)合文章內(nèi)容理解詞語(yǔ)的訓(xùn)練。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)?？磮D，發(fā)言和傾聽要注意些什么呢？A發(fā)言要組織好語(yǔ)言，注意語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。（三）作業(yè)設(shè)計(jì)。（二）學(xué)習(xí)讀讀背背第二部分。二、教學(xué)過程：（一）學(xué)習(xí)讀讀背背第一部分。指名讀這幾個(gè)字。（夏天的小河邊，環(huán)境非常優(yōu)美。指名朗讀詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫好鋼筆字。自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽聽，征求一下別人的意見。（二）其他要求本次習(xí)作除了對(duì)作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求?先打草稿，再朗讀修改，最后謄寫。由此可見，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。所以，相信你們?cè)诮窈蟮娜兆永镆欢軐懗龇浅＞实淖魑膩?。好好回憶一下，看看你腦海中印象最深的是什么，準(zhǔn)備把它記錄下來。）我們?cè)撛鯓幼觯浚ǜ冻鲎约旱膼坌?，做好自己的事情。?）有感情地讀好這一部分。（這里“生命的乳汁”也就是指讓大樹成長(zhǎng)的養(yǎng)料）。理解“形態(tài)各異”。枝繁葉茂 根深葉茂 一葉知秋 葉落歸根 一葉障目體現(xiàn)奉獻(xiàn)精神的詩(shī)句落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花（三）精講點(diǎn)撥學(xué)習(xí)第2節(jié)。課后搜集含有“葉”的成語(yǔ)。（四）當(dāng)堂練習(xí)。A出示詞語(yǔ)：發(fā)現(xiàn) 工作 乳汁 奉獻(xiàn) 肥美 飄零 回歸 整體 輸送 茁壯 蔥翠 形態(tài)各異 射陽(yáng)縣明達(dá)雙語(yǔ)小學(xué)集體備課B指名讀，正音（重點(diǎn)指導(dǎo)：整 zhěng 汁 zhī 輸 shū 乳 rǔ）C再讀，齊讀詞語(yǔ)D指名讀生字，指導(dǎo)描紅。難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的人。啟迪人們學(xué)習(xí)葉子立足本職，無私奉獻(xiàn)，創(chuàng)造美好的生活?！罢空拷馍嫌袟鳎繕O千里傷春心”（戰(zhàn)國(guó)楚宋玉《招魂》），“青楓浦上不勝愁”（張若虛《春江花月夜》），這些前人在詞語(yǔ)中所沉積的感情給人以聯(lián)想。）射陽(yáng)縣明達(dá)雙語(yǔ)小學(xué)集體備課再讀古詩(shī)，體現(xiàn)愁情。到：送到、傳到。學(xué)生自讀古詩(shī)。說說這首詩(shī)主要寫了什么。（六）、新知引領(lǐng)抄寫兩首古詩(shī)。說說這幾個(gè)字在書寫時(shí)要注意什么？學(xué)生描紅、臨寫，師巡回指導(dǎo)。坐：因?yàn)?。B教師正音：（徑 霜 楓）C學(xué)生再讀。體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。課后搜集描寫秋天的詩(shī)。（五）總結(jié)提升。指讀“你看，烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不是對(duì)驕陽(yáng)似火最好的解釋嗎？”，這就叫做“驕陽(yáng)似火”。討論：聰聰和爸爸對(duì)“驕陽(yáng)似火”分別是怎樣理解的？請(qǐng)用橫線和曲線分別在書本上進(jìn)行標(biāo)示。聰聰和爸爸關(guān)于“驕陽(yáng)似火”和“驚濤拍岸”的對(duì)話，實(shí)質(zhì)上介紹了兩種聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的具體方法：一種是先提出詞語(yǔ)（驕陽(yáng)似火），后在生活中找出解釋；一種是先感受生活中的現(xiàn)象（驚濤拍岸），再與詞語(yǔ)對(duì)照。齊讀課文。無字詞典 暑假 旅游 突然 強(qiáng)烈 解釋 山崩地裂 波濤 巖石 不斷 聰明 聲音 驕陽(yáng)似火 驚濤拍岸 意味深長(zhǎng) B指名讀，學(xué)生正音。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件四、教學(xué)時(shí)間： 射陽(yáng)縣明達(dá)雙語(yǔ)小學(xué)集體備課兩課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。生活就像是一部“無字詞典”，只要留心觀察和體會(huì)，你的知識(shí)就會(huì)不斷豐富，你的語(yǔ)言文字水平就會(huì)不斷提高。③第三小節(jié)“問、誰(shuí)安排”用感激的語(yǔ)氣朗讀。、看圖、畫面有些什么？ 。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題：，《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。二、合作探究你們對(duì)毛筆字有多少了解呢？三、精講點(diǎn)撥 指導(dǎo)看圖1． 上圖：圖上是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?．左下圖：圖上都有什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些寫毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫鋼筆字的？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。2．通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。比如詩(shī)人的心情如何？姑蘇城、寒山寺等。第三課：《古詩(shī)兩首》 《山行》的教學(xué)一是詩(shī)畫結(jié)合。也可以通過引導(dǎo)讓學(xué)生把握文本讀懂詩(shī)歌：（1）我們蕩起雙槳，劃進(jìn)美麗的北海公園。因此，本課應(yīng)該把目標(biāo)定位為：學(xué)習(xí)詩(shī)歌語(yǔ)言，品味形式之美，想象優(yōu)美意境。能正確、流利、有感情地朗讀課文。如，比喻的美妙給人無窮想象:“樹像一朵綠色的云，從大地上升起”；句式在齊整中富有變化，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)：“春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根?！稐鳂蛞共础非皟删涫膫€(gè)字寫了六種景象：“月落”寫所見，“烏啼”寫所聞、“霜滿天”寫所感（霜華在地而不在天，卻完全符合詩(shī)人感受：深夜的涼意從四面八方向他襲來）。什么是“無字詞典”？如何查“無字詞典”？本文正是讓讀者帶著這樣的好奇心走進(jìn)課文，隨著聰聰和爸爸一起去感受生活、觸摸生活的。整個(gè)單元大體用11——12課時(shí)。4．積累語(yǔ)言。二、教學(xué)目標(biāo)?！段覀兊拿褡逍W(xué)》描寫了小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)。，學(xué)習(xí)如何將玩游戲的過程說清楚、寫清楚，說寫結(jié)合，逐步提高口語(yǔ)表達(dá)能力和習(xí)作能力。教學(xué)中側(cè)重于結(jié)合文章內(nèi)容理解詞語(yǔ)的訓(xùn)練。教學(xué)中要加強(qiáng)整合的意識(shí)，注意發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。因此，教師有必要重溫一下課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求，深入了解中年級(jí)起始階段的教學(xué)要求，通過這一組乃至后面一兩組的教學(xué)，逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過渡。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。主題閱讀叢書根據(jù)單元組合，向我們介紹了共四個(gè)單元、25篇文章，其中有孩子成長(zhǎng)中發(fā)生的各種各樣的故事，里面包含著人生的道理；有些展現(xiàn)了童真童趣，展現(xiàn)了童年的五彩繽紛；還有的寫了孩子們與自然的親密接觸主題閱讀叢書：共四組，第一組主題為“童年生活”，包括《美國(guó)游學(xué)記》《父親的“野”孩子》《童年，說不完的故事》《抬起頭愛做人》《童年傻事》。二、單元教材分析：本組有4篇課文。畫出每課的好詞佳句進(jìn)行品味，把每課的好詞佳句分類積累到讀書筆記本上。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的情感。在本組課文的學(xué)習(xí)中，教材首次提出開展“記錄自己課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)的要求，安排在《我們的民族小學(xué)》的后面，目的是使師生了解安排此項(xiàng)活動(dòng)意義、目的及開展活動(dòng)的方法。四篇課文分別是精讀課文《葡萄葉的夢(mèng)》《吹泡泡《蝸?！泛吐宰x課文《父親、樹林和鳥》。在閱讀教學(xué)中，同樣要注意語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，教師可利用比較、填空等多種方法來訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的理解與運(yùn)用。2，生字、詞的讀寫。反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟。并掌握由生字組成的詞語(yǔ)。1．了解我國(guó)各族兒童間的友愛團(tuán)結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。，音律和諧。第三課《古詩(shī)兩首》：這是兩首傳誦千古的名篇，同為唐代著名詩(shī)人的作品。寂寥的夜晚，聽覺分外敏銳，古寺傳來的鐘聲使得夜顯得更加幽深，而詩(shī)人內(nèi)心種種復(fù)雜的感情也一起涌 射陽(yáng)縣明達(dá)雙語(yǔ)小學(xué)集體備課上心頭，意蘊(yùn)雋永。、讀、寫本37單元個(gè)生字以及14個(gè)新詞。掌握查“無字詞典”的方法，并能在實(shí)際中運(yùn)用。2．文本研讀悟真情。學(xué)習(xí)本文重在要讓學(xué)生感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿；同時(shí)也要他們懂得珍惜美好的生活，培養(yǎng)他們熱愛給自己創(chuàng)造幸福美好生活的祖國(guó)的思想感情。學(xué)生在公園、校園、小區(qū)等地方，看到過秋霜染紅葉的事情，能從感情上與作者靠近；三是大膽想象。緊扣“美”字，層層深入，亦行亦歌。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。教師過渡：大家姿勢(shì)都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。欣賞作品4．欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書法作品5． 你平時(shí)都在什么