【文章內容簡介】 思想感情也在發(fā)生著變化。請你閱讀③—⒂段，參考下面的提示填空。（每空四字，4分）?情節(jié)的發(fā)展：→狐落馬前→ →放狐奔逃?感情的變化：非常驚奇→ →心生同情→1選文第①段以簡練的筆墨描繪了則克臺草原冬季的景象，對其作用分析不恰當的是哪一項？選擇答案，將它的字母填在答題卡的括號內。（3分）（）A、交代了故事發(fā)生的時間、地點，為下文的原野冬獵提供了背景。B、渲染了氣氛的單調、沉靜，與下文獵狐的緊張激烈形成鮮明的對比。C、表現了雪野的蒼茫空廓、無邊無際，暗示了狐貍無處可逃的命運。D、表達了作者對則克臺草原的冬天、對茫茫無際的雪原的贊美之情。1選文第⑦段寫道：“我第一次在野外與一只狐貍這么近距離地對視?！闭埜鶕舷挛?，發(fā)揮你的想象，補出一段話描述當時的情景。（50字左右，3分）答：1文中對茫茫雪原上紅狐奔逃的情景，描寫得非常精彩。請從第④⑤⑾三段中選擇你最喜歡的一段進行賞析。（4分）答：1選文講述的故事是作者周濤1970年的一次親身經歷，他還曾就此事寫過一首短詩，題目為《冬天里遇到的童話》。在這首詩中，他寫道——有一個冬天我遇到了個童話它并沒有什么深刻的含義但我覺得它很美麗……陽光在雪面鍍上炫目的幻想這時，雪原上跑過來一只狐貍……讓這火紅的生命在雪原跳動吧沒有它，曠野該多么孤寂……從這些摘引的詩句和上文⒅⒆兩段文字的含義看，你認為《冬天里遇到的童話》和《逃跑的火焰》分別表現了怎樣的主題？（3分）?《冬天里遇到的童話》：。?《逃跑的火焰》：。第三篇：《斑羚飛渡》《斑羚飛渡》導學案南流中學任尼娜【學習目標】積累字詞，整體把握課文內容。復述精彩環(huán)節(jié)，感受飛渡中的悲壯場面。培養(yǎng)“珍視生命，關愛動物”的優(yōu)秀品質?！窘虒W重點】賞析斑羚飛渡過程的悲壯場面?！绢A習學案】了解羚羊：斑羚，也稱青羊、山羊。國家二級保護動物。體大如山羊，但無胡須。雌雄均具黑色短直的角，長1520厘米，可入藥，有清熱、解毒等作用，所以常被人捕殺。四肢短而勻稱，蹄狹窄而強健。毛色隨地區(qū)而有差異，一般為灰棕褐色，背部有褐色背紋，喉部有一塊白斑。斑羚生活于山地森林中，單獨或成小群生活。多在早晨和黃昏活動，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺和聽覺也很敏銳。以各種青草和灌木的嫩枝、果實等為食，耐干渴。走近作者：沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊落戶，有著豐厚的生活體驗。1975年當兵，歷任新聞干事和宣傳股長。1980年開始從事兒童文學創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內涵，風格獨特，在海內外贏得廣泛聲譽，他本人也被譽為“中國動物小說大王”。小說《圣火》獲1990年世界兒童文學和平獎，《第七條獵狗》獲中國作協(xié)首屆兒童文學作品獎，《一只獵雕的遭遇》獲中國作協(xié)第二屆全國兒童文學優(yōu)秀作品獎。《斑羚飛渡》選自《和烏鴉做鄰居》自主預習：初讀課文，正字音、字形，解釋詞義。（1）為下列加點字注音：悲愴（）嫻熟（）逞能（）肌腱（）恍惚（）迥然不同（）參差（）眼花繚亂（）（2）解釋下列詞語嫻熟：恍惚： 進退維谷：迥然不同： 一塵不染：略勝一籌：（3）整體感知，把握課文主要故事情節(jié)。【探究學案】一、導入：二、說飛渡之事請同學們用簡練的語言復述課文。（把握主人公、故事的開端、發(fā)展、高潮、結局）三、賞飛渡之美速讀全文，哪些地方最讓你感動，理由是什么?（采用圈點勾畫的方法，在文中標注出來，并闡述理由）感悟悲壯，美好想象鐮刀頭羊走向彩虹，它在想—— “我”看到鐮刀頭羊走向彩虹，“我”在想—— 作者“看”到鐮刀頭羊走向彩虹，作者在想——四、悟飛渡之魂《斑羚飛渡》，一副多么壯美的圖畫??！它帶給我們的感動是恒久的，帶給我們的感悟是豐富的，請說說你讀后的感悟我的感悟：六、推薦閱讀：（1）名人名言沈石溪談創(chuàng)作體會時說：“動物小說折射的是人類社會，動物所擁有的獨特的生存方式和生存哲學，應該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒。”所有的動物都有它們的尊嚴，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們人類的榮譽。——金．沃爾哈特我們再也不應該把宇宙的其他部分只是看做我們征服的對象，再也不應該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者，首先應該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己?！獓来河选毒次纷匀弧罚?）主題閱讀叢書愛及生靈 P160 《鹿心血》第四篇：《貓》《斑羚飛渡》《華南虎》(七年級必修教案設計)（范文模版） 鄭振鐸一、教學目標知識與能力（1）積累“悵然、慫恿”等字詞（2）了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位（3）揣摩生動的細節(jié)描寫過程與方法學習針對事件觀點明確地發(fā)表自己的見解情感、態(tài)度、價值觀（1）學習客觀公正地待人處事方法（2）形成關愛動物、善待生命的情感二、教學重點了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位揣摩生動的細節(jié)描寫形成關愛動物、善待生命的情感三、教學難點（1）學習客觀公正地待人處事方法（2）形成關愛動物、善待生命的情感四、課時安排 1課時五、課前準備教師：搜集有關貓情態(tài)的圖片，制作教學幻燈片 學生：預習課文，解決生字詞障礙六、教學過程導入：①出示貓的圖片，問“貓是一種怎樣的動物？”“貓怎樣的動作神態(tài)你覺得最可愛？” ②歸納：貓是大家都很熟悉的一種小動物，很多家庭把貓作為寵物來養(yǎng)。著名作家鄭振鐸先生家也曾養(yǎng)過三只小貓，這三只小貓給他帶來了不盡相同的感受，今天讓我們一起來學習《貓》，聆聽一段生動感人的養(yǎng)貓故事，體驗一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂與傷悲。整體感知（2）檢查預習（4）快速瀏覽課文，標記貓的來歷、外形、性情、結局相關內容，分組給貓建立小檔案。小檔案格式可如下： 第一只貓（昵稱）來歷： 外形： 性情：