【文章內(nèi)容簡介】 ．．．湛藍（zh224。n）悲愴(chu224。ng)對峙（zh236。）．．．你能告訴大家下列詞語的意思嗎？（兩生讀自己的答案）進退維谷：無論是進還是退，都是處在困境中。略勝一籌：比較起來，略微好一些。（銜接語）昨天我們已經(jīng)了解了一下作者了，今天就不再多說了，下面我們就一起了解斑羚吧 斑羚，也稱青羊、山羊。分布于東北、華北、西南、華南等地。體長1～，高70厘米左右，體重40到50千克。形似家養(yǎng)的山羊,但頜下無須。雌雄均有角,角小、黑色。毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色較暗。常棲于山頂之間，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺和聽覺也很敏銳。冬季一般以灌木幼枝和苔蘚、地衣為食。為國家二級保護動物。，那么讀完這個故事，你們最大的感受是什么呢？能否用一個詞來形容一下。生講：震撼、感動、驚心動魄、悲壯?？（提示：什么動物遇到了什么困難怎么解決的？）明確：①本文講述了一個斑羚飛渡的故事。②本文講述了斑羚在危亡時刻，老斑羚犧牲自己保全年輕斑羚的故事。③本文講述了斑羚為了種群的延續(xù)，犧牲一半保全另一半的故事。④本文講述了斑羚遇險后絕處逃生的故事。銜接語：現(xiàn)在我們清除了文字障礙，掌握了課文的大體內(nèi)容，下面讓我們深讀課文，品味感情，提煉主題。四、深讀課文，品味感情，提煉主題。：老斑羚們從懸崖上墜下，特別是鐮刀頭羊的最后舉動讓我們想到人類哪個類似的場面？生：像在汶川大地震來臨時，有一位英雄的老師——譚千秋老師，他張開雙臂趴在課桌上，身下死死地護著四個學生，四個學生都活了下來，他卻永遠離去。像這樣的事例還有很多很多，每一個故事都在闡釋著什么叫責任、什么叫奉獻、什么叫犧牲精神。銜接語：好的，大家說的都不錯，看來這種犧牲犧牲精神不只在動物界有，在我們?nèi)祟惿磉吀翘幪幙梢?。那么，下面我們就來細細分析一下課文吧 2..文章從哪可以看出斑羚已陷入絕境？（一到二段。文章開頭設置了懸念，“逼”“傷心”等字可看出。第二段中形象的比喻（對山的），斑羚的跳躍能力等可看出斑羚群已無路可逃。我們一起來讀一下好不好？前面面臨什么？后面面臨什么？前面有懸崖峭壁、萬丈深淵、激流險灘。后面有獵人獵狗。此時的處境怎樣？用一個字來形容。險。）（板書）銜接語：在課文里，鐮刀羊是一個很重要的角色，它起到了領導全局的作用，當然也是它想到了方法跳躍過崖的。那么~~ 二）.陷入進退維谷的絕境的斑羚此刻會是怎樣呢？鐮刀頭羊表現(xiàn)如何？文章重點抓住哪些進行描寫？（一片驚慌，故亂躥跳。哀咩。似乎在說：別過來，危險！第四段：鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲：難道天要滅我們嗎？絕望、無奈、悲涼；文章從外形、神態(tài)、動作、叫聲等方面，重點刻畫了鐮刀頭羊的形象。）師：誰能飽含感情的再來讀一下斑羚飛渡的精彩情節(jié)？（點課件）請其他的同學閉上眼睛，想象一下斑羚飛渡的畫面。師：剛才我們從文字上賞析了斑羚們的精神美，下面再從圖片上賞析一下：（點課件——動畫。）銜接語）在種族滅絕的時刻，老斑羚們以自己的生命做代價將生的希望留給了小斑羚。請同學們飽含感情的朗讀第九自然段，邊讀邊思考這樣一個問題：（點課件）課文是怎樣描繪第一對斑羚試跳成功的全過程這驚心動魄的一幕的？請你用手中的筆迅速圈畫出文中的動詞。師：同學們，我們現(xiàn)在應該知道了，這群斑羚以生命換生命的舉動固然令人感動，但是假如我們的作者不是如此嫻熟的運用了這些動詞，恐怕這故事就不會帶給我們這么大的震撼。所以我們情感所受的強大沖擊幾乎仰仗的都是作者恰當?shù)倪\用這些傳遞給我們的。這一連串的動詞，使得飛渡場面的畫面感和鏡頭感增強，增強了文章的生動性和感染力。銜接語：第一對斑羚的成功無疑是給了斑羚群希望，接下來就開始了一對對壯麗的跳躍了。那么我想問一下，課文的13自然段寫一頭衰老的母斑羚和一只小斑羚在空中對接時墜入深淵的情節(jié)與寫第一對飛渡的斑羚所用筆墨一樣嗎？這樣寫有什么好處？明確：詳略得當，重點突出。//這一對失敗的飛渡，使場面更加悲壯，使故事更加真實可信。銜接語：好了，我們現(xiàn)在已經(jīng)基本了解了課文的內(nèi)容了，并分析了作者所運用的寫作方法，下面我們就來做一些拓展訓練吧五、拓展訓練如果你當時是狩獵隊的一員，看到這震撼人心的一幕后，你會有何感想？你會怎樣做？（生各抒己見，只要言之成理即可）①我們應保護動物，動物與人類是相互依存的，我們不應該迫害他們，否則它們會慢慢滅亡，人類也會慢慢滅亡。②人們應該與動物們成為朋友，給它們自由和生的權力，我們應該善待生靈?！皭圩o動物、善待生靈”為主題，擬一條公益廣告。(限30字)（言之成理即可）A：動物是人類的朋友，讓我們放下血腥的手。B：不要做自然的侵害者和掠奪者。C：愛護動物等于愛護自己。D：珍愛生命，每一個生命都是可貴的，不輕易放棄或破壞生命。E：愛護動物，人人有責。F：珍惜動物物生命，等于珍惜自己的生命。G：當人們放棄動物時，人們也放棄了自己。H：動物是人類的朋友，讓我們攜手創(chuàng)造一個更加美好的明天。師：是的，讓我們與自然，與動物和諧共處，共創(chuàng)一個美好的明天 銜接語）這節(jié)課，我們學到這也快結束了，下面哪位同學起來說一下我們從這群斑羚身上看到了什么精神？生：團結合作、舍己為人、視死如歸、臨危不懼~~~教師總結：同學們，當我們對斑羚們面對絕境挺身而出，從容赴死的大愛精神倍感折服時，一個問題折磨著我，是誰把這群斑羚逼入了絕境，又是誰讓他們只能以死求生？（“人”）是的，是人，人是這場悲劇的制造者，生又何罪？死又何辜！人才是自然的侵害者和掠奪者。由于人類的肆意屠殺,導致了許多物種滅絕.“勸君莫打枝頭鳥，子在巢中盼母歸”這是古人的吶喊，生命是大自然的花朵，生命是有情感的有尊嚴的，讓我們以平等的、友好的、關愛的心態(tài)去對待我們的朋友，與他們和諧相處，不然，傷心崖上的悲劇會遲早在人類的頭上降臨。那么，這節(jié)課就上到這了，有什么不懂的可以寫出來，下節(jié)課問老師，或者是下課后來問老師。還有，同學們要記得想想上面這兩道作業(yè)，下節(jié)課我們再來討論討論。第四篇：斑羚飛渡教案課題：一次感動心靈的洗禮——解讀《斑羚飛渡》唐山市第十八中學 羅國輝［學習目標］能夠用簡練的語言復述主要故事情節(jié)。通過研讀精彩語段，能夠從不同角度品味語言美、情感美。能夠聯(lián)系生活，細說身邊的感動。[學習重點]：研讀精彩語段，品味語言美、情感美。[學習難點]：聯(lián)系生活，細說身邊的感動。教學課時：第二課時 教學方法：朗讀法、合作探究 教學過程：一、回顧課文內(nèi)容我們在上節(jié)課初步學習了《斑羚飛渡》這篇文章，現(xiàn)在讓我們先來回憶一下這篇小說的故事情節(jié)以及文章的結構。好，誰來說一說。這篇小說講述了一個怎樣的故事？ 用一句話概括。預設答案：講述了一群斑羚飛渡傷心崖的故事。它們?yōu)槭裁匆w渡？是采取什么方法飛渡的？預設答案：這篇小說講述了斑