【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 國(guó)水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。結(jié)合實(shí)例說(shuō)出我國(guó)跨流域調(diào)水的必要性。本節(jié)內(nèi)容它是學(xué)習(xí)中國(guó)自然資源的基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)地理所必備的知識(shí)，無(wú)論是在知識(shí)體系上還是在內(nèi)容上都起到了承上啟下的作用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清我國(guó)國(guó)情，增強(qiáng)保護(hù)與節(jié)約資源的意識(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情操。二、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的地理知識(shí)和分析判斷問(wèn)題的能力，加上八年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)、學(xué)習(xí)熱情較高的實(shí)際，引導(dǎo)他們多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多給他們表現(xiàn)才智的機(jī)會(huì)，遵循“全體參與，分層優(yōu)化，及時(shí)反饋”的原則。由于本節(jié)內(nèi)容貼近生活貼近實(shí)際，所以在教學(xué)中對(duì)學(xué)生能自己解決的問(wèn)題，老師不再插手，對(duì)于學(xué)生不熟悉或不了解的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)提供資料、合理置疑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合作學(xué)習(xí)，最后達(dá)到提出自己的解決方案為目的，要使每一位學(xué)生不論成績(jī)好壞，通過(guò)積極動(dòng)腦，或多或少都能說(shuō)出些自己的看法與建議。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：。過(guò)程與方法：，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。、河流知識(shí)進(jìn)行讀圖分析的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)地圖獲取地理信息的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：教育學(xué)生樹(shù)立十分珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀(guān)，培養(yǎng)資源保護(hù)意識(shí)。使學(xué)生能夠從我做起，以實(shí)際行動(dòng)，保護(hù)和節(jié)約有限的水資源。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：我國(guó)水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)。難點(diǎn)：分析我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的原因。五、教法、學(xué)法教法： 學(xué)法：六、教學(xué)用具：電子白板、多媒體課件。七、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程：視頻導(dǎo)入：播放“保護(hù)水資源” 公益廣告。教師：這則公益廣告告訴了我們什么，我們從中受到哪些啟發(fā)？學(xué)生回答，教師總結(jié)：地球上的水很多，但是可以利用的淡水資源卻很少，又有一部分淡水資源受到了嚴(yán)重污染，加上世界人口不斷增長(zhǎng)，水資源嚴(yán)重缺乏。那么中國(guó)的水資源又有哪些特點(diǎn)、面臨哪些問(wèn)題、該怎樣解決這些問(wèn)題呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的水資源。【板書(shū)】：第三節(jié) 中國(guó)的水資源 講授新課：【板書(shū)】：一、時(shí)空分布不均，學(xué)生讀教材73頁(yè)圖320“中國(guó)徑流帶分布”圖回答以下問(wèn)題：（1）觀(guān)察圖中年等降水量線(xiàn)分布，說(shuō)出我國(guó)降水分布的空間分布特點(diǎn)。（由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減）（2）熟悉我國(guó)的徑流帶：完成教材74頁(yè)活動(dòng)第2題（3）觀(guān)察圖中徑流帶的劃分，歸納我國(guó)水資源的地區(qū)分布特點(diǎn)并分析其原因。（東多西少，南多北少。原因：距離海洋的遠(yuǎn)近和雨帶的進(jìn)退），教師給予點(diǎn)撥及評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)到地圖中。結(jié)合教材73頁(yè)課文內(nèi)容和我國(guó)北部、南部的面積比例和徑流量比例柱狀圖來(lái)說(shuō)明，以深化學(xué)生認(rèn)識(shí)。【板書(shū)】：空間分布特點(diǎn)：東多西少，南多北少：通過(guò)上面的分析可知，我國(guó)的水資源豐歉程度與降水有很大關(guān)系，需要注意的的是，除此之外還與蒸發(fā)、人類(lèi)的生活生產(chǎn)活動(dòng)息息相關(guān)。（從黃淮海平原的降水量、蒸發(fā)量、生產(chǎn)生活用水量等方面來(lái)分析）過(guò)渡：我國(guó)水資源具有地區(qū)分布不均衡的特點(diǎn)，在時(shí)間分配上具有怎樣特點(diǎn)呢？ “長(zhǎng)沙湘江枯水期與豐水期的反差圖”和“中國(guó)東部主要河流流量年變化曲線(xiàn)圖”引導(dǎo)學(xué)生分析歸納我國(guó)水資源在時(shí)間分配上的特點(diǎn)。（夏秋多，冬春少，年際變化大）【板書(shū)】：時(shí)間分配特點(diǎn)：夏秋多，冬春少，年際變化大：我國(guó)水資源在時(shí)間分配上夏秋多、冬春少和年際變化大的特點(diǎn)會(huì)給我們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)哪些影響？（容易造成干旱或洪澇等災(zāi)害，給水資源的合理開(kāi)發(fā)利用帶來(lái)許多困難）。（結(jié)合季風(fēng)圖解釋。答案見(jiàn)教參148頁(yè)）承轉(zhuǎn)：我們了解了我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)，及其對(duì)于我們生產(chǎn)、生活的影響，那么如何解決我國(guó)水資源空間分布不均的問(wèn)題，合理開(kāi)發(fā)利用水資源呢？對(duì)，應(yīng)該積極興建水利工程?！景鍟?shū)】：二、興建水利工程，南多北少，怎樣解決我國(guó)水資源地區(qū)分布不均？學(xué)生回答（【板書(shū)】：空間分布特點(diǎn)：東多西少，南多北少→解決措施：跨流域調(diào)水），并結(jié)合圖片介紹我國(guó)的一些跨流域調(diào)水工程（引黃濟(jì)青、引大入秦、南水北調(diào)）“南水北調(diào)線(xiàn)路示意圖”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)南水北調(diào)工程。（1）南水北調(diào)工程有三條路線(xiàn)（西線(xiàn)、中線(xiàn)、東線(xiàn)）（2）中線(xiàn)方案的起止點(diǎn)（引漢江上游的丹東口水庫(kù)的水到北京、天津。）中線(xiàn)方案流經(jīng)了哪些省級(jí)行政區(qū)和省級(jí)行政中心（河南省、河北省、北京市、天津市。鄭州、石家莊、北京、天津。）聯(lián)結(jié)哪些水系（長(zhǎng)江、淮河、黃河、海河。）有什么優(yōu)缺點(diǎn)（優(yōu)點(diǎn)：地勢(shì)南高北低，水可自流；水源地水質(zhì)好。缺點(diǎn)：需要挖輸水渠道，工程量大。）（3）東線(xiàn)方案的起止點(diǎn)（抽揚(yáng)州附近的長(zhǎng)江水送到山東和天津。）有什么優(yōu)缺點(diǎn)（優(yōu)點(diǎn)：可利用京杭運(yùn)河；可調(diào)水量大。缺點(diǎn)：需要?jiǎng)恿μ崴M(fèi)用高；經(jīng)過(guò)人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，水質(zhì)較差。）小結(jié)：南水北調(diào)工程在世界水利史上是罕見(jiàn)的。工程建成后，將把長(zhǎng)江、淮河、海河、黃河流域聯(lián)結(jié)起來(lái)，構(gòu)成我國(guó)水資源“四橫三縱、南北調(diào)配、東西互濟(jì)”的新格局，從根本上扭轉(zhuǎn)中國(guó)水資源分布嚴(yán)重不均的局面。？【板書(shū)】：時(shí)間分布特點(diǎn)：夏秋多，冬春少，年際變化大→解決措施：興修水庫(kù)）。結(jié)合圖片介紹我國(guó)哪些著名的水利樞紐以及這些水利樞紐的綜合效益。（黃河小浪底、長(zhǎng)江三峽水利樞紐等?？刂扑?，蓄水發(fā)電，提高防洪、抗旱和航運(yùn)能力，擴(kuò)大灌溉面積等）、2題（答案見(jiàn)教參148頁(yè)）承轉(zhuǎn)：興建水利工程能調(diào)節(jié)水資源分配的地區(qū)差異和季節(jié)差異，但能不能從根本上解決我國(guó)水資源的供需矛盾呢？（不能）那么緩解我國(guó)缺水問(wèn)題還有哪些有效途徑呢？【板書(shū)】：三、節(jié)約用水。（書(shū)77頁(yè)第一段），有哪些有效途徑呢？（節(jié)約用水、合理用水、保護(hù)水資源、提高水資源的利用效率等。）教師出示圖片舉例說(shuō)明。過(guò)渡：大家說(shuō)了這么多緩解缺水問(wèn)題的措施，落實(shí)到我們的行動(dòng)上，我們能做什么呢？學(xué)生自由發(fā)言。九、板書(shū)設(shè)計(jì) 第三節(jié) 中國(guó)的水資源一、時(shí)空分布不均二、興建水利工程空間分布特點(diǎn)：東多西少，南多北少—→解決對(duì)策：跨流域調(diào)水時(shí)間分布特點(diǎn)：夏秋多，冬春少，年際變化大—→解決對(duì)策：興建水庫(kù)第四篇：《中國(guó)的水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)《中國(guó)的水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]。[重難點(diǎn)]：我國(guó)水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，解決水資源不足的途徑和措施。：樹(shù)立節(jié)約水資源和保護(hù)水資源的意識(shí)。[教學(xué)過(guò)程]一、新課導(dǎo)入：由一個(gè)保護(hù)水資源的公益廣告引入新課。二、講授新課：（一）水資源現(xiàn)狀探究活動(dòng)一：將全班學(xué)生每四人分成一個(gè)小組，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。提前布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)水資源現(xiàn)狀的資料，以競(jìng)賽必答題的方式，各小組輪流派代表上講臺(tái)來(lái)展示自己組搜集到的資料并分析我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，分析合理的組加10分，分析不合理的組不扣分。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息和分析信息的能力，同時(shí)通過(guò)分組競(jìng)賽調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)