【文章內(nèi)容簡介】 國水資源時空分布的特點及其對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。結合實例說出我國跨流域調(diào)水的必要性。本節(jié)內(nèi)容它是學習中國自然資源的基礎，又是學習地理所必備的知識，無論是在知識體系上還是在內(nèi)容上都起到了承上啟下的作用。通過本節(jié)課的學習，學生進一步認清我國國情，增強保護與節(jié)約資源的意識，激發(fā)愛國情操。二、學情分析八年級學生已經(jīng)具備一定的地理知識和分析判斷問題的能力，加上八年級學生好動、好奇、好表現(xiàn)、學習熱情較高的實際，引導他們多動口、動手、動腦，多給他們表現(xiàn)才智的機會，遵循“全體參與，分層優(yōu)化，及時反饋”的原則。由于本節(jié)內(nèi)容貼近生活貼近實際，所以在教學中對學生能自己解決的問題，老師不再插手，對于學生不熟悉或不了解的內(nèi)容，教師應當提供資料、合理置疑，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、合作學習，最后達到提出自己的解決方案為目的，要使每一位學生不論成績好壞，通過積極動腦，或多或少都能說出些自己的看法與建議。三、教學目標知識與技能：。過程與方法：，培養(yǎng)學生的團隊意識。、河流知識進行讀圖分析的過程，培養(yǎng)學生知識遷移的能力，以及培養(yǎng)學生通過地圖獲取地理信息的能力。情感、態(tài)度與價值觀：教育學生樹立十分珍惜、合理利用、倡導節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)資源保護意識。使學生能夠從我做起，以實際行動，保護和節(jié)約有限的水資源。四、教學重點、難點重點：我國水資源時空分布的特點。難點：分析我國水資源時空分布不均的原因。五、教法、學法教法： 學法：六、教學用具：電子白板、多媒體課件。七、教學課時：1課時八、教學過程：視頻導入：播放“保護水資源” 公益廣告。教師：這則公益廣告告訴了我們什么，我們從中受到哪些啟發(fā)？學生回答，教師總結：地球上的水很多，但是可以利用的淡水資源卻很少，又有一部分淡水資源受到了嚴重污染，加上世界人口不斷增長，水資源嚴重缺乏。那么中國的水資源又有哪些特點、面臨哪些問題、該怎樣解決這些問題呢？今天，我們就來學習中國的水資源。【板書】：第三節(jié) 中國的水資源 講授新課：【板書】：一、時空分布不均，學生讀教材73頁圖320“中國徑流帶分布”圖回答以下問題：（1）觀察圖中年等降水量線分布，說出我國降水分布的空間分布特點。（由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減）（2）熟悉我國的徑流帶：完成教材74頁活動第2題（3）觀察圖中徑流帶的劃分，歸納我國水資源的地區(qū)分布特點并分析其原因。（東多西少，南多北少。原因：距離海洋的遠近和雨帶的進退），教師給予點撥及評價，引導學生落實到地圖中。結合教材73頁課文內(nèi)容和我國北部、南部的面積比例和徑流量比例柱狀圖來說明，以深化學生認識?！景鍟浚嚎臻g分布特點：東多西少，南多北少：通過上面的分析可知，我國的水資源豐歉程度與降水有很大關系，需要注意的的是，除此之外還與蒸發(fā)、人類的生活生產(chǎn)活動息息相關。（從黃淮海平原的降水量、蒸發(fā)量、生產(chǎn)生活用水量等方面來分析）過渡：我國水資源具有地區(qū)分布不均衡的特點，在時間分配上具有怎樣特點呢？ “長沙湘江枯水期與豐水期的反差圖”和“中國東部主要河流流量年變化曲線圖”引導學生分析歸納我國水資源在時間分配上的特點。（夏秋多，冬春少，年際變化大）【板書】：時間分配特點：夏秋多，冬春少，年際變化大：我國水資源在時間分配上夏秋多、冬春少和年際變化大的特點會給我們的生產(chǎn)、生活帶來哪些影響？（容易造成干旱或洪澇等災害，給水資源的合理開發(fā)利用帶來許多困難）。（結合季風圖解釋。答案見教參148頁）承轉：我們了解了我國水資源時空分布不均的特點，及其對于我們生產(chǎn)、生活的影響，那么如何解決我國水資源空間分布不均的問題，合理開發(fā)利用水資源呢？對，應該積極興建水利工程?！景鍟浚憾?、興建水利工程，南多北少，怎樣解決我國水資源地區(qū)分布不均？學生回答（【板書】：空間分布特點：東多西少，南多北少→解決措施：跨流域調(diào)水），并結合圖片介紹我國的一些跨流域調(diào)水工程（引黃濟青、引大入秦、南水北調(diào)）“南水北調(diào)線路示意圖”引導學生認識南水北調(diào)工程。（1）南水北調(diào)工程有三條路線（西線、中線、東線）（2）中線方案的起止點（引漢江上游的丹東口水庫的水到北京、天津。）中線方案流經(jīng)了哪些省級行政區(qū)和省級行政中心（河南省、河北省、北京市、天津市。鄭州、石家莊、北京、天津。）聯(lián)結哪些水系（長江、淮河、黃河、海河。）有什么優(yōu)缺點（優(yōu)點：地勢南高北低，水可自流；水源地水質(zhì)好。缺點：需要挖輸水渠道，工程量大。）（3）東線方案的起止點（抽揚州附近的長江水送到山東和天津。）有什么優(yōu)缺點（優(yōu)點：可利用京杭運河；可調(diào)水量大。缺點：需要動力提水費用高；經(jīng)過人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，水質(zhì)較差。）小結：南水北調(diào)工程在世界水利史上是罕見的。工程建成后，將把長江、淮河、海河、黃河流域聯(lián)結起來，構成我國水資源“四橫三縱、南北調(diào)配、東西互濟”的新格局，從根本上扭轉中國水資源分布嚴重不均的局面。？【板書】：時間分布特點：夏秋多，冬春少，年際變化大→解決措施：興修水庫）。結合圖片介紹我國哪些著名的水利樞紐以及這些水利樞紐的綜合效益。（黃河小浪底、長江三峽水利樞紐等。控制水量，蓄水發(fā)電，提高防洪、抗旱和航運能力，擴大灌溉面積等）、2題（答案見教參148頁）承轉：興建水利工程能調(diào)節(jié)水資源分配的地區(qū)差異和季節(jié)差異，但能不能從根本上解決我國水資源的供需矛盾呢？（不能）那么緩解我國缺水問題還有哪些有效途徑呢？【板書】：三、節(jié)約用水。（書77頁第一段），有哪些有效途徑呢？（節(jié)約用水、合理用水、保護水資源、提高水資源的利用效率等。）教師出示圖片舉例說明。過渡：大家說了這么多緩解缺水問題的措施，落實到我們的行動上，我們能做什么呢？學生自由發(fā)言。九、板書設計 第三節(jié) 中國的水資源一、時空分布不均二、興建水利工程空間分布特點：東多西少，南多北少—→解決對策：跨流域調(diào)水時間分布特點：夏秋多，冬春少，年際變化大—→解決對策：興建水庫第四篇：《中國的水資源》教學設計《中國的水資源》教學設計[教學目標]。[重難點]：我國水資源時空分布的特點，解決水資源不足的途徑和措施。：樹立節(jié)約水資源和保護水資源的意識。[教學過程]一、新課導入：由一個保護水資源的公益廣告引入新課。二、講授新課：（一）水資源現(xiàn)狀探究活動一：將全班學生每四人分成一個小組，進行小組合作學習。提前布置學生搜集有關我國水資源現(xiàn)狀的資料，以競賽必答題的方式，各小組輪流派代表上講臺來展示自己組搜集到的資料并分析我國水資源的現(xiàn)狀，分析合理的組加10分，分析不合理的組不扣分。這一活動的設計旨在培養(yǎng)學生搜集、整理信息和分析信息的能力，同時通過分組競賽調(diào)動學生自主學習