【文章內(nèi)容簡介】 動，我讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的特長，將自己親手繪制的一幅畫或一件小制作送給可敬可愛的人，既深化了主題活動，又使學(xué)生形成了強烈的熱愛解放軍叔叔的思想感情，從而激起學(xué)生對解放軍的崇敬和向往之情，使他們從小就樹立保衛(wèi)祖國的信念。綜上所述，在美術(shù)教學(xué)中，我們要全方位的滲透德育，充分利用美術(shù)使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學(xué)生感到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學(xué)生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影響；在心靈上受到啟迪。第三篇：淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育滲透淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育滲透黃倩云通過完美的藝術(shù)形象的感染來樹立學(xué)生對美好事物的追求，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，良好的品德意志和愛國主義情操，是美術(shù)教育的主旨。在美術(shù)教學(xué)中自然進行德育滲透，使學(xué)生形成高尚的情操和良好的品格，從而更加熱愛藝術(shù)，熱愛生活。因此，在整個教學(xué)過程中的某種角度上講，美術(shù)教育和德育應(yīng)是相互作用、相互聯(lián)系的。德育作為社會主義精神文明建設(shè)的一個重要內(nèi)容，作為實施美育的一個有機的組成部分，它如何無形的體現(xiàn)在美術(shù)教育中呢？我就個人的一些體會談一點看法：一、巧抓基礎(chǔ)知識，自然滲透德育就美術(shù)基礎(chǔ)知識本身沒有德育因素可言，那么如何挖掘美術(shù)基礎(chǔ)知識中間接的德育因素，使德育在基礎(chǔ)知識教學(xué)之中有機滲透呢？通過教學(xué)總結(jié)，認(rèn)為必須準(zhǔn)確無誤地完成基礎(chǔ)知識教學(xué)，同時抓住基礎(chǔ)知識與德育的最佳結(jié)合點，自然地滲透。巧妙地抓住基礎(chǔ)知識與德育的關(guān)聯(lián)點，向?qū)W生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，可以達到潤物細無聲的境界。例如：我在講《三原色與三間色》這一基礎(chǔ)知識時，利用某“色相”與德育內(nèi)容的吻合滲透德育。我在黑板上方掛上一面中國國旗，問學(xué)生：“這是什么？”學(xué)生答：“是一面中國國旗。”我又問：“國旗是什么顏色的？上面的五顆星又是什么顏色的？”學(xué)生答：“國旗是紅色的，五顆星是黃色的。”然后，我指出“國旗上的兩種顏色正是我們今天要學(xué)習(xí)的三原色之中的兩種”隨即板書課題。接著，我生動地講解了“紅旗”與“五顆星星”的象征意義，使小學(xué)生的愛國之心，愛國之情，報國之志油然而生。還是這節(jié)課，我在講到綠色這一間色時，先講了三間色原理，然后放出了綠色自然風(fēng)光錄像片，自然地滲透了環(huán)保意識，使原本枯燥的基礎(chǔ)知識課活了起來。二、巧傳基本技能，靈活滲透德育在傳授基本技能的教學(xué)過程中，要尋找最佳時機，采用最佳方法滲透德育。不同技法，不同對待，在技法的要求指導(dǎo)上，巧妙地與德育掛鉤。從吾道到曉理，進而樹立正確的思想觀念，使學(xué)生邊掌握技能邊接受德育教育。三、巧施基本方法，多角度滲透教育德育的內(nèi)容往往是多方面互相聯(lián)系的。教師要結(jié)合小學(xué)生的生理和心理特點，結(jié)合教材內(nèi)容，以科學(xué)的方法多角度地滲透德育，形成一個合力。在指導(dǎo)學(xué)生組合拼圖時，教師又啟發(fā)學(xué)生說：“看誰拼出的圖案將來能變成現(xiàn)實，幫助應(yīng)該幫助的人?！庇形粚W(xué)生很快拼出了發(fā)電廠，想讓災(zāi)區(qū)的孩子在明亮的教室里學(xué)習(xí)。在繪畫創(chuàng)作課上也可以多角度地滲透德育。例如：國畫課，一方面滲透民族繪畫的意義，一方面培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志，使其努力完成為繪畫基本功作業(yè)。另外，還要鼓勵學(xué)生多動腦，創(chuàng)作出思想健康的作品。在美術(shù)教學(xué)中，要全方位的滲透德育，充分利用美術(shù)教學(xué)使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學(xué)生感到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學(xué)生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影響；在心靈上受到啟迪。正如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說：加強思想品德教育，強調(diào)在向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的過程中，對學(xué)生道德行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)；強調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)的滲透，改進教育教學(xué)方法，注重實踐環(huán)節(jié)，增強思想品德教育的針對性和實效性。所以在不斷的探索中我們將總結(jié)更多更好的經(jīng)驗，發(fā)揮美育的德育功能全面提高學(xué)生素質(zhì)。我認(rèn)為，現(xiàn)代美術(shù)教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是面向全體學(xué)生通過美術(shù)特有的形式、手段，通過教育和影響，達到陶冶學(xué)生心靈，塑造學(xué)生人格的目的。德育作為社會主義精神文明建設(shè)的一個重要內(nèi)容，作為實施美育的一個有機的組成部分，它通過完美的藝術(shù)形象的感染來樹立學(xué)生對美好事物的追求，從而培養(yǎng)出具有良好行為習(xí)慣，健全人格，高貴品質(zhì)的優(yōu)秀的人。美術(shù)教育對德育教育是潛移默化的影響，是潛在作用，如“涼水泡茶慢慢濃”，讓學(xué)生在不知不覺中接受教育，自身素質(zhì)得到提高，形成高尚的情操和良好的品格，靈魂得到洗滌，品質(zhì)得到升華，并最終使學(xué)生更加熱愛藝術(shù)，熱愛生活。因此，美術(shù)教育和德育應(yīng)是相互作用、相互聯(lián)系的。第四篇：《淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透》談美術(shù)教學(xué)中的德育教育德育是教育全面發(fā)展的重要組成部分,對培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的勞動者具有特別重要的意義。學(xué)校美術(shù)課的一切形式都應(yīng)當(dāng)旨在發(fā)展學(xué)生的精神生活,幫助他們認(rèn)識世界,形成他們的世界觀,提高他們的道德水平。美術(shù)教育與品德教育二者是密不可分的。作為一名美術(shù)教師,怎樣利用美術(shù)學(xué)科的特點,通過不同形式發(fā)揮教育因素,因勢利導(dǎo),以實現(xiàn)教書育人的目的,是我們應(yīng)該深思的重要問題。多年的教學(xué)工作中,通過不斷摸索、實踐、總結(jié),我深深的體會到:美術(shù)教育是通過對色彩、線條、肌理、構(gòu)圖的審美因素的反應(yīng)來進行的視覺教育,學(xué)生大量、廣泛的接觸美術(shù)作品,能增進他們對美術(shù)美的認(rèn)識和理解,提高他們的鑒賞和創(chuàng)造能力。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容能充分調(diào)動學(xué)生的感知,從而使學(xué)生在主觀情感上得到審美體驗,使其情感升華、心靈凈化?，F(xiàn)代美術(shù)教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)美術(shù)家,而是面向全體學(xué)生,通過美術(shù)特有的形式、手段,通過循序漸進的教育和影響,達到陶冶學(xué)生心靈,塑造學(xué)生人格的目的。從而培養(yǎng)出具有良好行為習(xí)慣,健全人格,高貴品質(zhì)的優(yōu)秀的人。美術(shù)教育對德育教育是潛移默化的影響,是潛在作用,如“涼水泡茶慢慢濃”,讓學(xué)生在不知不覺中接受教育,自身素質(zhì)得到提高,靈魂得到洗滌,品質(zhì)得到升華。針對以上情況和美術(shù)課堂的特殊性,我對學(xué)生進行德育滲透的具體做法是:一、更新觀念,德美并重。美好的藝術(shù)形象,可以給學(xué)生展示出社會生活的畫卷,展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操,形象深刻地揭示社會生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的藝術(shù)作品,總是體現(xiàn)著一定的社會思想,一定的社會道德,一定的人生價值,一定的追求與理想,如從《達芬奇畫雞蛋》的故事入手,讓學(xué)生談?wù)剬Ρ井嫷男蕾p體會,教師參與其中,分享知識并獲得情感。世界著名畫家,意大利“文藝復(fù)興三杰”之一的達芬奇,如果不堅持畫雞蛋,勤學(xué)苦練基本功,又怎么能創(chuàng)造出世界名畫《蒙娜麗莎》呢?使學(xué)生受到感染、啟迪和教育,從而提高思想境界,形成良好的思想品德。二、應(yīng)用多媒體課件進行教學(xué),創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境。多媒體課件可以把教學(xué)所需要的各種圖像、語音、音樂、影像以及文字說明進行整合,并自然、快捷、合理地展示給學(xué)生,實現(xiàn)教學(xué)活動的生動和高效。在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時正確引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的利用網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生既學(xué)到文化知識,又受到一定的思想教育。例如在美術(shù)教材中展示了北宋末年畫家張擇端的《清明上河圖》這幅名畫的一個小局部,學(xué)生卻很想了解這一長卷的全部。這時我們就可以利用網(wǎng)上的搜索引擎,進入北京故宮博物院的網(wǎng)站。在這里學(xué)生就可以欣賞到完整的《清明上河圖》,更加直觀地了解北宋都城汴梁繁盛的景象。在欣賞外國作品時,學(xué)生往往對作者和作品的歷史年代和時代背景一無所知,理解起來十分困難。例如,教學(xué)欣賞西班牙畫家委拉斯凱茲