【正文】 取得離不開集體的力量，從而創(chuàng)造一個(gè)共同奮進(jìn)，團(tuán)結(jié)友愛的小集體，為在比賽中取得好成績打下一個(gè)扎實(shí)基礎(chǔ)。在教與學(xué)的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，將會起到潛移默化的作用。為此，教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，要嚴(yán)于律已、為人師表，要以良好的師德、精湛的技藝去教育啟迪學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬和信賴，在學(xué)生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果?！彼谡撌鲋懈叨仍u價(jià)了情感在教學(xué)過程中的重要作用。在上課時(shí)我經(jīng)常走下講臺和學(xué)生接觸，最大限度的了解每一個(gè)學(xué)生。在作業(yè)的評講上改變了原來由教師獨(dú)攬的現(xiàn)象，而是讓學(xué)生自己介紹、自己評價(jià)，通過學(xué)生自己的介紹和評價(jià)，教師能更好的了解學(xué)生、走近學(xué)生，學(xué)生也會覺得老師很民主，會更喜歡老師，更喜歡老師所上的課。對學(xué)生多加鼓勵，對生病學(xué)生多給溫暖；經(jīng)常進(jìn)行師生交心活動，善于運(yùn)用表揚(yáng)和批評等手段，會使師生之間建立一種良好的情感。思想品德教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學(xué)氣氛中，才能起到激勵其備發(fā)向上、積極進(jìn)取的作用。我們學(xué)校每年舉行學(xué)生書畫展覽。例如，上學(xué)期我輔導(dǎo)學(xué)生參加鎮(zhèn)組織的主題為“慶六一，迎奧運(yùn)”的美術(shù)展評活動中，就是一次對學(xué)生進(jìn)行愛國教育、全民健身運(yùn)動教育的好機(jī)會。孩子們興趣很濃，思維開闊，創(chuàng)作出了《福娃喜迎奧運(yùn)》、《各族兒童迎接奧運(yùn)》、《我是奧運(yùn)小健兒》等主題鮮明，賦有童趣童真的作品。讓孩子們制作出各種妙趣橫生的手工藝品。整個(gè)創(chuàng)作過程中，孩子們自然地受到了思想教育，達(dá)到了我們的德育目的。實(shí)踐證明通過美術(shù)教學(xué)，可以完善學(xué)生人格,創(chuàng)造個(gè)發(fā)展的空間。小學(xué)美術(shù)教學(xué)，應(yīng)以“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持站在“育人”的高度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中。使孩子們在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，既得到美術(shù)知識和技能的提高，又受到高尚情操的熏陶，也培養(yǎng)了學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。參考文獻(xiàn)：《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)解讀》《素質(zhì)教育論壇?下半月》 2007年第4期《美術(shù)教學(xué)參考》嶺南美術(shù)出版社讀書的好處行萬里路，讀萬卷書。讀書破萬卷，下筆如有神?！_(dá)爾文少壯不努力，老大徒悲傷?！佌媲鋵殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。一日無書，百事荒廢。1一日不讀口生，一日不寫手生?！郀柣?書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！芽▋?學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚?！獎⑾?學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！喔诙盒W(xué)美術(shù)教學(xué)中德育滲透小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育滲透一、在新課導(dǎo)入中，生動形象地滲透德育。在教學(xué)中，我用生動、形象的電化教學(xué)和富有感情的語言，將學(xué)生的思想感情帶入教材所描寫的情境之中，引起學(xué)生內(nèi)心世界的共鳴，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又使他們受到了生動的愛國主義教育。美術(shù)課不是政治課、品德課，不是靠理論說教和標(biāo)語口號式的教育，而是靠視覺藝術(shù)形象或通過藝術(shù)審美活動感染、熏陶，使學(xué)生等到啟迪，領(lǐng)悟道理，受到教育。如美術(shù)教材中畫定州的寶塔、北京的長城、家鄉(xiāng)的水果、我家一角、民間花燈、剪紙、工藝美術(shù)等等，都是進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育的好內(nèi)容；教材還通過《入隊(duì)》、《我們愛勞動》、《植樹》、《給母校畫一張畫》等命題創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生愛國旗、愛集體、愛勞動、愛學(xué)校、熱愛社會主義美好生活的教育。三、抓住美術(shù)教育的情感調(diào)節(jié)功能，生動具體地滲透德育。因此，在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮情感的調(diào)節(jié)功能。美術(shù)技能訓(xùn)練是培養(yǎng)、提高學(xué)生的智育水平、技能素質(zhì)、文化修養(yǎng)和個(gè)性特長的重要形式。五、在美術(shù)實(shí)踐活動中，愉快和諧地滲透德育。如為了配合校德育處組織的熱愛解放軍的主題活動，我讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的特長，將自己親手繪制的一幅畫或一件小制作送給可敬可愛的人，既深化了主題活動，又使學(xué)生形成了強(qiáng)烈的熱愛解放軍叔叔的思想感情，從而激起學(xué)生對解放軍的崇敬和向往之情，使他們從小就樹立保衛(wèi)祖國的信念。寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學(xué)生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影響；在心靈上受到啟迪。在美術(shù)教學(xué)中自然進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生形成高尚的情操和良好的品格，從而更加熱愛藝術(shù)，熱愛生活。德育作為社會主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，作為實(shí)施美育的一個(gè)有機(jī)的組成部分，它如何無形的體現(xiàn)在美術(shù)教育中呢？我就個(gè)人的一些體會談一點(diǎn)看法：一、巧抓基礎(chǔ)知識，自然滲透德育就美術(shù)基礎(chǔ)知識本身沒有德育因素可言，那么如何挖掘美術(shù)基礎(chǔ)知識中間接的德育因素，使德育在基礎(chǔ)知識教學(xué)之中有機(jī)滲透呢？通過教學(xué)總結(jié)，認(rèn)為必須準(zhǔn)確無誤地完成基礎(chǔ)知識教學(xué)，同時(shí)抓住基礎(chǔ)知識與德育的最佳結(jié)合點(diǎn)，自然地滲透。例如：我在講《三原色與三間色》這一基礎(chǔ)知識時(shí)，利用某“色相”與德育內(nèi)容的吻合滲透德育?！蔽矣謫枺骸皣焓鞘裁搭伾?？上面的五顆星又是什么顏色的？”學(xué)生答：“國旗是紅色的，五顆星是黃色的。接著，我生動地講解了“紅旗”與“五顆星星”的象征意義，使小學(xué)生的愛國之心，愛國之情，報(bào)國之志油然而生。二、巧傳基本技能，靈活滲透德育在傳授基本技能的教學(xué)過程中，要尋找最佳時(shí)機(jī)，采用最佳方法滲透德育。從吾道到曉理，進(jìn)而樹立正確的思想觀念，使學(xué)生邊掌握技能邊接受德育教育。教師要結(jié)合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，以科學(xué)的方法多角度地滲透德育，形成一個(gè)合力?！庇形粚W(xué)生很快拼出了發(fā)電廠，想讓災(zāi)區(qū)的孩子在明亮的教室里學(xué)習(xí)。例如：國畫課，一方面滲透民族繪畫的意義，一方面培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，使其努力完成為繪畫基本功作業(yè)。在美術(shù)教學(xué)中，要全方位的滲透德育，充分利用美術(shù)教學(xué)使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學(xué)生感到美本身就是一種心靈的凈化。正如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說：加強(qiáng)思想品德教育，強(qiáng)調(diào)在向社會主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程中，對學(xué)生道德行為、人生觀、世界觀、價(jià)值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)的滲透，改進(jìn)教育教學(xué)方法，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)思想品德教育的針對性和實(shí)效性。我認(rèn)為，現(xiàn)代美術(shù)教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是面向全體學(xué)生通過美術(shù)特有的形式、手段，通過教育和影響，達(dá)到陶冶學(xué)生心靈，塑造學(xué)生人格的目的。美術(shù)教育對德育教育是潛移默化的影響，是潛在作用，如“涼水泡茶慢慢濃”，讓學(xué)生在不知不覺中接受教育，自身素質(zhì)得到提高，形成高尚的情操和良好的品格，靈魂得到洗滌，品質(zhì)得到升華，并最終使學(xué)生更加熱愛藝術(shù)，熱愛生活。第四篇：《淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透》談美術(shù)教學(xué)中的德育教育德育是教育全面發(fā)展的重要組成部分,對培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的勞動者具有特別重要的意義。美術(shù)教育與品德教育二者是密不可分的。多年的教學(xué)工作中,通過不斷摸索、實(shí)踐、總結(jié),我深深的體會到:美術(shù)教育是通過對色彩、線條、肌理、構(gòu)圖的審美因素的反應(yīng)來進(jìn)行的視覺教育,學(xué)生大量、廣泛的接觸美術(shù)作品,能增進(jìn)他們對美術(shù)美的認(rèn)識和理解,提高他們的鑒賞和創(chuàng)造能力?，F(xiàn)代美術(shù)教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)美術(shù)家,而是面向全體學(xué)生,通過美術(shù)特有的形式、手段,通過循序漸進(jìn)的教育和影響,達(dá)到陶冶學(xué)生心靈,塑造學(xué)生人格的目的。美術(shù)教育對德育教育是潛移默化的影響,是潛在作用,如“涼水泡茶慢慢濃”,讓學(xué)生在不知不覺中接受教育,自身素質(zhì)得到提高,靈魂得到洗滌,品質(zhì)得到升華。美好的藝術(shù)形象,可以給學(xué)生展示出社會生活的畫卷,展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操,形象深刻地揭示社會生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標(biāo)準(zhǔn)。世界著名畫家,意大利“文藝復(fù)興三