【文章內(nèi)容簡介】 ，而且其歸納總結(jié)能力也將得以鍛煉。同時也可以活躍課堂氣氛。過渡并設(shè)問引出電子式：在了解完離子鍵的概念之后，我將提出以下兩個問題： ①如何形象地表示原子的最外層電子? ②如何用較為形象直觀的方法表示物質(zhì)的形成過程？ 來引出電子式并激發(fā)學生繼續(xù)深入探究問題的好奇心。講解電子式的概念并帶領(lǐng)學生了解原子，陰、陽離子的表示方法。盡量用較為形象的記憶方法進行講解?；瘜W教學過程中的課堂提問是師生交流過程中的重要形式，是突破重難點的重要手段，是老師點拔的重要途徑，所以我會設(shè)置思考題判斷電子式的正確性，采取提問的方法讓學生訂正，鞏固新學的知識點。從錯誤中歸納總結(jié)出書寫原子和陰陽離子的要點，同時，因為電子似的書寫，尤其是陰離子的書寫學生較容易犯錯，故以習題鞏固歸納其要點加深學生印象。離子化合物的電子式書寫及用電子式表示離子化合物的形成過程。這是本節(jié)的課重難點，在學習中，學生最易犯的是眼高手低的毛病。為了加深學生對錯誤的認識，課堂上我會先用電子式表示出三種類型的離子化合物的形成過程，說出書寫重點，然后讓學生根據(jù)出寫出一些常見的三種類型的離子化合物的形成過程，并讓學生在黑板上板書。之后再指出錯誤所在，得出書寫時的注意事項。這樣，學生聽起課來十分專心，印象也深。八、課堂小結(jié)：我會帶著學生一起回顧這節(jié)課所講的內(nèi)容，列出本節(jié)課的知識框架，使學生對本節(jié)課的內(nèi)容有一個較為系統(tǒng)的認識。并留給學生的思考問題：這節(jié)課我們了解了金屬和非金屬之間的相互作用，那么非金屬單質(zhì)及化合物之間存在什么作用？為下節(jié)課的學習做好鋪墊。九、板書設(shè)計 化學鍵一、離子鍵Na+Cl2===2NaCl定義：帶相反電荷離子之間相互作用稱為離子鍵。成鍵本質(zhì)：靜電作用 成鍵微粒：陰、陽離子 相互作用：靜電作用形成條件：活潑金屬和活潑非金屬化合。存在物質(zhì)：離子化合物二、電子式定義：在元素符號周圍用小黑點(或)來表示原子的最外層電子的式子叫電子式。a 原子b 離子（陰、陽離子）用電子式表示物質(zhì)形成過程： 離子化合物（AB，A2B，AB2型）AB型離子化合物：AB2型離子化合物：A2B型離子化合物：注意：。，相同的離子要單個寫。“ ”寫成“====”。（也可不標）。第二篇：說課教學設(shè)計尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師大家上午好，我是2015年特崗，現(xiàn)在是金家九年制的初中體育老師，今天我要和大家分享的是一節(jié)室外足球課腳內(nèi)側(cè)傳接球的教學設(shè)計一、首先我要從學情分析說起我校屬于偏遠農(nóng)村，初一的孩子是剛剛從小學上來的，意志力不堅強，遇到困難和挫折容易灰心。但是身體條件稍稍優(yōu)越于市里的孩子，活潑好動，積極性非常高，學校里70都是留守兒童，他們?nèi)鄙訇P(guān)心和關(guān)愛，要想在課堂上培養(yǎng)孩子好的習慣，好的身體素質(zhì)，好的精神狀態(tài)，這就需要教師的付出與努力。二、教材分析足球運動趣味性強、集體性強、競爭性強，所以鍛煉效果明顯，是學生特別喜歡的運動項目之一有人會說初中不是水平四么，對、學習下是為了在今后學習初一足球水平四課程打下良好的基礎(chǔ)，體育的練習是由易到難，由簡到繁尋思漸進的過程去學習。有的學生在小學期間接觸過足球，有一定基礎(chǔ)，根據(jù)本階段學生的身體心理發(fā)展的特點，我選擇 “腳內(nèi)側(cè)傳球接球”為本課內(nèi)容。傳球技術(shù)是足球比賽中運用最多的技術(shù)之一，也最為基本的技術(shù)之一，是足球戰(zhàn)術(shù)配合基礎(chǔ)。讓學生在學習足球過程中，學會團結(jié)合作、學會互幫互助，擁有拼搏精神。體會足球的魅力。三、教學目標（一）認知目標：學習腳內(nèi)側(cè)傳接球的基本技術(shù)并了解一些足球的基本知識，使90%以上學生能初步掌握。（二）技能目標：發(fā)展學生靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高傳球能力，促進下肢力量的發(fā)展。（三）情感目標：激發(fā)學生對足球運動的興趣，培養(yǎng)學生活潑，開朗的性格和勇敢頑強意志品，質(zhì)團隊合作的意識和行為。四、教學的重點、難點重點；腳內(nèi)側(cè)傳接球完整連貫的技術(shù)動作。難點：腳內(nèi)側(cè)傳接球動作的正確性傳球的方向性五、教學內(nèi)容針對本節(jié)課的的重點難點及學情分析以及教學目標我的教學過程如下。我將從以下幾點進行教學1體委整隊師生問好背風、背陽、背干擾，檢查衣服和鞋子是否帶堅硬物，要有見習生一定讓齊參與進來就算是簡單的拿點器材，今天是足球課準備活動要充分，防止運動拉傷，不許提高球 ，教師帶動學生進行熱身和專項的準備活動在專項的準備活動中我采用足球球操進行練習，可以調(diào)節(jié)氣氛也可以熟悉球性 6導入，我運用了提問法，首先用前腳尖踢球自提自撿，再用腳內(nèi)側(cè)像踢毽子一樣踢球，自踢自撿，哪個更有穩(wěn)定性呀，這樣引發(fā)學生思考 7新授 1首先出示圖片，出示圖片為了讓學生更加直觀的認識和學習腳內(nèi)側(cè)傳接球的動作要領(lǐng) 2教師進行傳球無球分解講解并示范。助跑支撐、擺腿、擊球、隨擺動作。有傳就有接，教師進行無球的接球動作分解講解并示范，強調(diào)應(yīng)撤緩沖在授課過程中采用了示范法是為了有效讓學生進行觀察學習模仿，無球的動作分解是為了把知識簡單化，讓學生很快就學會動作技巧。講解時shi1015厘米呀就是兩拳的距離更加生動形象易懂3學生進行無球原地動作分解練習， 是為了有效的掌握好學習的基本內(nèi)容，教師觀察學生，學生認真模仿教師學習技巧 4教師和體委示范，進行有球分組練習一人踩球一人踢定位球練習一人拋地滾球一人腳內(nèi)側(cè)接球練習兩個動作的練習是為了在無球的基礎(chǔ)上加了球，也就是加了難度，兩人進行合作練習，用手拋地滾球時增加學生的足球知識講解足球什么時候可以用手 同學們找點不準教師在進行示范，來一組擊球點練習4兩人一組進行短距離互相腳內(nèi)側(cè)傳接球?qū)W生自主練習是為了掌握基礎(chǔ)性動作，接不好同學努力他們讓他們先傳好。教師讓學生成果展示，是為了讓學生去觀察去思考，想想自己，的動作和他對比，再進行鞏固練習。找出不足，教師指出，糾正。易犯錯誤踢球腿屈膝外展不充分，腳尖沒翹起。擺腿動作過分緊張，使擺速受到限制。在踢球腿前擺時膝關(guān)節(jié)伸直，形成直腿掃踢。踢球腳的踝關(guān)節(jié)沒有充分放松，使球觸腳彈離過遠，而失去控制。踢球腳離地過高，使球漏過，過低使球飛出。對球落地的時間判斷不準，使球漏過，或用力下壓而停不穩(wěn)球。游戲練習，? ，講解游戲做法及規(guī)則5米直線助跑8米直線助跑 ? 。? ? 分成四個小組，一組選出一個裁判，每組第一個同學到小門后，等待自己小組同學進門來球，抱住球，然到排位站好，踢得的同學再站在小門后等待射門撿球，以此類推。時間為一分鐘看那組近得多為獲勝方 ? 下面比一比，最后兩排獎勵深蹲20/10個.? 是為了鞏固學習動作讓其得到運用，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，競爭的意識，調(diào)動學生的積極性。七、課后反思新課標要求，在教學中我們應(yīng)該以學生為主體，教師為主導進行教學，這就要求我們應(yīng)以學生為中心，圍繞著學生展開教學，利用各種手段讓學生積極主動地學習。所以，在教學中我們應(yīng)該根據(jù)學生的特點，了解清楚學生的生理、心理方面