數(shù)學(xué)三年級下冊：等量代換教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-21 11:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 喜【設(shè)計意圖： 通過教材第111頁第4題的練習(xí)，進一步拓展學(xué)生思維，拓寬解題思路，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，靈活應(yīng)用的解題能力?！?4．第四關(guān)：圖形代換。師：下一關(guān)我們要到圖形王國闖一闖，請看 大屏出示，師：你看懂了什么？請同學(xué)們拿出題卡，認(rèn)真讀題，動筆算一算。（巡視）師：誰來匯報你的答案？生：（……）【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓他們真正的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，體驗到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值】師：前面幾關(guān)我們過得很輕松，后面的會越來越難，你還敢闖關(guān)嗎？好強同學(xué)們打開書第112頁，完成第三題。學(xué)生匯報四、總結(jié)全課、延伸新知師：今天你有什么收獲？今天同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，大家都能積極動腦，大膽發(fā)言。等量代換是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想。在今后我們還會陸續(xù)學(xué)到這方面的知識。希望同學(xué)們能夠?qū)W好它，并運用這種思想解決生活中遇到的實際問題。教學(xué)反思：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計貼近生活，把兒童喜聞樂見的事物“搬”進課堂。首先由“蹺蹺板游戲”這一學(xué)生熟悉的故事情景引入新課，讓學(xué)生初步感受等量代換的必要性。接著，我充分挖掘教材，靈活處理教材，提供了學(xué)生常見的水果、體育用品等生活用品，以及學(xué)生喜愛的小動物，調(diào)動起學(xué)生的興趣，讓他們具體的情境中觀察事物之間的關(guān)系，初步體會等量代換的思想。二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力課中，我給學(xué)生提供充分的動手、動口、動腦的機會，把操作性、參與性、自主性、趣味性和創(chuàng)造性有機結(jié)合起來，如通過擺學(xué)具，幫助學(xué)生找出事物之間的關(guān)系，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的問題，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。三、尊重個性，主動參與整節(jié)課我把探索知識的主動權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性和主動性，有意識地挖掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試、大膽猜測，提出合適的問題，做出合理的分析。同時，鼓勵算法多樣化，鼓勵學(xué)生通過小組合作解決問題。四、練習(xí)設(shè)計有梯度，在練習(xí)環(huán)節(jié)中，練習(xí)的設(shè)計從仿練到兩步練習(xí)，再到激活思維，最后是從形象到抽象練習(xí)，一步步由易到難，讓學(xué)生將新學(xué)的知識，學(xué)以致用，形成能力。五、學(xué)習(xí)形式多樣本節(jié)課也存在一些問題，主要是學(xué)生能夠進行正確的等量代換，但在表達上有欠缺，老師指導(dǎo)不到位，以后課堂上我會注意對學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。昌吉市小學(xué)數(shù)學(xué)2014年第一片區(qū)青年教師課堂教學(xué)設(shè)計等量 年姓單時代換級：三年級名:高淑娟位:硫磺溝鎮(zhèn)中心學(xué)校間：2014年4月第三篇：三年級下冊數(shù)學(xué)廣角等量代換教學(xué)設(shè)計三年級下冊數(shù)學(xué)廣角”《等量代換》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．基礎(chǔ)知識目標(biāo)：使學(xué)生在解決實際問題的過程中體會等量代換的思想。2．能力訓(xùn)練目標(biāo)：通過教學(xué),使學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。3．個性品質(zhì)目標(biāo)：通過發(fā)揚教學(xué)民主，師生雙方緊密合作，交流互動，讓學(xué)生感受、體會等量代換的思想。教學(xué)重點使學(xué)生在解決實際問題的過程中,體會等量代換思想在解題中的應(yīng)用。教學(xué)難點：學(xué)會運用等量代換這一數(shù)學(xué)思想方法來解決一些簡單的實際問題或數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 圖片學(xué)具教學(xué)流程：一、動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．師：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？（喜歡?。┙裉炖蠋熖匾鉁?zhǔn)備了一個，讓我們一起來看一看吧。（學(xué)生觀看《曹沖稱象》的動畫）2．師：曹沖用什么辦法稱出了大象的重量呢？生：稱出石頭的重量就是大象的重量。師：說的真清楚，老師獎勵你一朵小紅花。為什么曹沖稱出了石頭的重量也就知道了大象的重量？生：因為石頭的重量與大象的重量相等。（指2—3人說）3．師：其實我們?nèi)粘Ｉ钪?，也有許多問題可以用換一換的辦法來解決。比如小紅把1塊橡皮與小明的1支鉛筆進行對換。小白兔把2000克的胡蘿卜與小灰兔2千克的白蘿卜進行對換。根據(jù)數(shù)量相等或重量相等來進行東西對換這叫做等量代換。（板書課題）請同學(xué)們齊讀課題。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)等量代換的知識。二、合作探究、學(xué)習(xí)新知1．師：在學(xué)習(xí)新知識之前，老師給大家介紹一種稱量工具，（出示天平實物）你們知道它叫什么嗎？（學(xué)生回答：天平）對了，是天平。天平是用來稱較小物體的重量的。（教師手舉砝碼）這個叫砝碼，每個砝碼上標(biāo)都標(biāo)有它的重量，砝碼上面的刻度就表示這個砝碼的重量。老師現(xiàn)在拿的是50克的、還有20克的等等。稱量時，在天平的左側(cè)放要稱量的物體，在天平的右側(cè)放上和它同樣重的砝碼。同學(xué)們猜一猜，當(dāng)天平兩邊平衡時，說明了天平兩邊的重量怎樣？2．師：下面我們就利用天平的兩端平衡就說明兩邊的重量相等的原理，解決一些生活中的實際問題。師：（出示主題圖）請同學(xué)們看主題圖，你看到了哪些信息？（生說敘述圖意）圖中的兩位小朋友遇到了什么問題？生：1個西瓜與幾個蘋果一樣重？師：要想知道幾個蘋果與1個西瓜同樣重，需要知道什么呢？生：西瓜的重量和蘋果的重量。師：說對了。請同學(xué)們來看屏幕。誰來說一說一個西瓜的重量是多少？生：1個西瓜是4千克。師：誰來說說蘋果的重量？ 師：假設(shè)天平上的每個蘋果的重量都是一樣的，幾個蘋果與一個西瓜同樣重呢？師：接下來請同學(xué)們以小組為單位，利用現(xiàn)有的學(xué)具，動手?jǐn)[一擺、算一算，看看幾個蘋果與一個西瓜同樣重？（學(xué)生活動，教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo)）師：哪個小組來說一說你們研究的結(jié)果？生：我是用算的方法，一個西瓜4千克，4個蘋果1千克。用4乘4就得出1個西瓜與16個蘋果一樣重。（說得好教師要及時獎勵）師：你的思路非常清晰，敘述得很完整。還有哪個小組也是用算一算的方式來解決這個問題的？請你再來說一說。師：剛才兩個小組的同學(xué)都是用算的方法解決了問題。那誰還有不同的方法呢？生：我們小組是用擺一擺的方式，4個蘋果是1千克，1個西瓜是4千克，我們需要換4次，也就得到1個西瓜與16個蘋果一樣重。師：哪個小組再敘述一下擺的過程？其他同學(xué)邊聽他說邊看老師擺。師：同學(xué)們你們太棒了，在友好的合作下，我們知道了1個西瓜的重量與16個蘋果一樣重。像這樣把一個西瓜換成和他同樣重的16個蘋果，就是我們今
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