三年級上數(shù)學教學反思-等量代換-人教新課標【小學學科網(wǎng)】大全5篇(編輯修改稿)
2025-11-05 07:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一位，理解學生“天真”的思維，尊重學生的不同見解，幫助學生補充他人不完整的敘述，鼓勵學生敢于質(zhì)疑問難，發(fā)表意見。改變了以教師為出發(fā)點的教師個體與學生個體或群體的交往關系，實現(xiàn)師生之間，學生之間的多向交流，多邊互動的主體結(jié)構(gòu)。創(chuàng)設學生自主探索的舞臺按傳統(tǒng)數(shù)學教材，周長的概念描述為“圍成一個平面圖形的所有邊長的總和叫做它的周長”。但本課的設計從數(shù)學新課程“空間與圖形”的整體目標出發(fā)，從學生持續(xù)、和諧的發(fā)展目標出發(fā)，重在加強“周長”與日常生活聯(lián)系，讓學生用自己的語言來描述對“周長”的理解，并一一進行充分肯定。這樣教學，充分本校備課組對新課程理念的正確認識。教學中，發(fā)揚教學民主，以學生為探究主體，盡可能讓學生充分暴露自己的思維過程，引導學生自主評價，自我感悟，老師成為學生學習的組織者、引導者、合作者和共同參與者。在策略的比較中，促進學生認知能力和圖形周長推理能力的發(fā)展，體現(xiàn)了“跳出數(shù)學教數(shù)學”的教學思想，充分地讓學生經(jīng)歷了“數(shù)學化”和“再創(chuàng)造”的學習探究過程，為學生個性的發(fā)展提供了充分的時間和空間。整節(jié)課，我并沒有把哪一部分的知識直接告訴給學生，而是通過學生觀察，討論交流，質(zhì)疑，釋疑反復驗證的方法學習新知，還給學生的自主權(quán)，讓學生成為學習的主人。以解決實際問題為準則，強調(diào)算法的多樣化計算長方形、正方形的周長是計算圖形周長中的一種特例。它是經(jīng)過人們的 不斷總結(jié)而獲得的。它的特點是計算簡便、迅速。但對初次接觸的小學生來說，是把重點放在周長公式的結(jié)果上，還是注重引導學生在測量具體圖形中探索周長的過程，則是兩種不同教育觀的反映。在教學過程中，并沒有采用傳統(tǒng)的“公式─例題─習題”的教學結(jié)構(gòu)模式，而是采用新課程努力倡導的“問題情景─探究交流─應用與拓展”新型教學模式進行的。需要強調(diào)指出的是，在三輪的學習探究與討論交流中，教者始終沒有以一個“權(quán)威者”的角色指出哪個方法是最簡便、最科學、最合理的，而是讓學生通過獨立思考、探究與計算的過程，自己會去體會他喜歡或者能夠理解的算法，真正體現(xiàn)了“算法的多樣化”和“讓不同的人學不同的數(shù)學”的新課程理念。當然教學是一門有缺憾的藝術(shù)本節(jié)課有以下幾個方面不盡人意。教學過程中的評價仍顯單薄，教師語言不夠豐富。教學預設中的三次探究重點突出了第一次的探究內(nèi)容，聯(lián)系生活探究與動手操作探究的過程由于時間的關系師生交流的環(huán)節(jié)較快，不能很好的關注全體學生。第四篇：三年級上語文教學反思盤古開天地人教新課標【小學學科網(wǎng)】《盤古開天地》教學反思《盤古開天地》是一篇神話故事，講述的是一個名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學的重點是引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。我在教學時緊緊抓住神話故事的特點，以“傳說中的盤古是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙？”為主線展開教學，在朗讀、想象、體驗中感受盤古這一神話人物那頂天立地的高大形象和勇于獻身的偉大精神，領略神話故事的無窮魅力，激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣?；貞浾谜n的教學過程，我覺得自己以下幾點做得比較成功：一、課題的引出聯(lián)系學生的生活積累，激發(fā)了學生學習課文的興趣。我先播放孩子們熟悉的動畫：《西游記》、《小哪吒》、《葫蘆娃》，
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