【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 標(biāo) 【教材分析】《七顆鉆石》是人教版課標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文，是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫托爾斯泰寫(xiě)的一篇童話故事。課文以淺顯易懂的語(yǔ)言和清晰有序的脈絡(luò)，為我們講述了一個(gè)小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死之時(shí)，為她生病的母親找水，而當(dāng)?shù)玫剿臅r(shí)候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發(fā)生神奇變化的故事。鑒于三年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話有濃厚興趣的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為在對(duì)語(yǔ)言文字充分理解感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大膽想象的能力，同時(shí)知道要做一個(gè)有愛(ài)心的人。由于對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)的把握需要教師的正確指引，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容雖容易把握，但對(duì)情感的體驗(yàn)不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。【教學(xué)目標(biāo)】1．能正確讀寫(xiě)本課15個(gè)生字及其所組成的詞語(yǔ)。2．能有感情地朗讀課文。3．從感悟描寫(xiě)水罐一次次變化的語(yǔ)言文字中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。4．體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：能從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；能發(fā)揮豐富的想象力為課文“補(bǔ)白”?！窘虒W(xué)目的】新課標(biāo)提倡語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合，以傳統(tǒng)的語(yǔ)言形式承載知識(shí)和傳承中華優(yōu)秀文化的任務(wù)，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的多維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；加強(qiáng)課內(nèi)外、學(xué)科間的聯(lián)系；提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，以及在實(shí)踐中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維能；同時(shí)，注重教材的拓展、延伸，讓同學(xué)們開(kāi)闊視野，積累知識(shí)?！净顒?dòng)概述】在本文的教學(xué)中，著重以學(xué)生“自讀自悟”為主，學(xué)生體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。同時(shí)，我注意了根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、課文特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。1．借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情境教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，多媒體的運(yùn)用，通過(guò)悅耳的聲音、形象的畫(huà)面，令學(xué)生猶如身臨其境，這樣不但可以激發(fā)興趣，而且可以活躍思維。2．利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生的課外閱讀要加大學(xué)生的閱讀量，僅僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了傳統(tǒng)的閱讀方式，在一定程度上豐富了孩子課外知識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體設(shè)備 自制FLASH課件 【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鉆石嗎？ 師板書(shū)鉆石今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾張世界上最名貴的鉆石的圖片。屏顯鉆石的圖片師：漂亮不漂亮？它不僅漂亮而且是世界上最珍貴的，它純潔無(wú)暇，象征著高尚純潔與永恒啊，今天我們學(xué)習(xí)的課文就與鉆石有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)課題。師板書(shū)課題，生齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)師：同學(xué)們聽(tīng)讀的聲音真洪亮！那現(xiàn)在老師檢查一下你們的預(yù)習(xí)是不是也這么認(rèn)真？屏顯生字，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀；學(xué)生開(kāi)火車讀；學(xué)生齊讀。師：?jiǎn)蝹€(gè)字同學(xué)們掌握了，那詞語(yǔ)同學(xué)們掌握的怎么樣呢？ 學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀；學(xué)生開(kāi)火車讀； 師：同學(xué)們“唾沫”是什么意思？ 生回答。師：同學(xué)們?cè)趯?xiě)這兩個(gè)生字時(shí)應(yīng)注意什么？生說(shuō)：注意字的結(jié)構(gòu)和兩個(gè)字的橫。師：帶著注意的問(wèn)題，再次齊讀這些詞語(yǔ)。三、合作探究（一）探究一：？快速的從課文中找出答案。，生答。？ 。，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)水是多么的重要。多媒體顯示圖片。讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)水的重要性。此時(shí)，枯木需要水，大地母親需要水，枯井需要水，小魚(yú)更需要水。只有有了水，才有了希望，水成了希望之水，成了生命之源。水是這么的重要，生病的母親更需要水。（二）探究二小組討論：小姑娘在為生病的母親找水、送水的過(guò)程中水罐發(fā)生了哪幾次神奇的變化自己在書(shū)上勾畫(huà)寫(xiě)下自己的想法。從文中找到答案。小組討論，小組匯報(bào)。（三）探究三水罐從空木罐當(dāng)裝滿清澈新鮮的水的原因是什么？教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受（在學(xué)生了解故事背景的情況下）我們?cè)谫p析小姑娘找水的時(shí)候，可以用換位思考的方法去引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想一下：小姑娘會(huì)到哪兒找水，會(huì)看到什么呢？終于小姑娘“累得倒在草地上睡著了。”讓學(xué)生自己回顧體驗(yàn)、感受一下小姑娘找水的艱難。從而引出了水罐從無(wú)水到有水的原因是小姑娘不怕艱難找水救母的孝心感動(dòng)了上帝。（老師在這時(shí)點(diǎn)出這種事情在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能發(fā)生的，這是應(yīng)用了想象的寫(xiě)作手法。）（四）探究四學(xué)生以小組為單位分別談?wù)摚呵宄盒迈r的水沒(méi)有撒的原因，木罐變銀罐的原因，銀罐變金罐的原因，金罐跳出鉆石的原因。學(xué)生討論，老師分組指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)交流。：學(xué)生談?wù)业降木渥樱骸斑@些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙┉?”學(xué)生自己談?wù)业降脑~語(yǔ)：“喜出望外、真想喝個(gè)夠、趕緊、匆匆忙忙”來(lái)展現(xiàn)小姑娘找到水時(shí)的欣喜、口渴的程度、感受、和此時(shí)首先想到母親的她那偉大的孝心！學(xué)生回答后，老師進(jìn)行總結(jié)。孝心，這是人類最美好的感情之一。也是我們親情關(guān)系中最美好的情感之一。小姑娘把這珍貴的生命之水留給了自己的母親?？梢?jiàn)她是多么的有孝心啊！師板書(shū)。：學(xué)生談?wù)业降木渥樱骸靶」媚锿终评锏沽艘稽c(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)?！睂W(xué)生匯報(bào)找到的詞語(yǔ)：“歡喜、一點(diǎn)兒”小姑娘自己口渴難耐卻滴水未進(jìn)，把水帶回家給生病的母親。而在路上又遇到因干渴而奄奄一息的躺在地上的小狗并被它絆倒在地，她不但沒(méi)有埋怨它，反而以滴水之恩救了它的命。因?yàn)樗龑?duì)弱小生命的同情，超過(guò)了對(duì)自己生命的關(guān)懷?？梢?jiàn)小姑娘她那寬厚博大的同情心是多么的崇高和偉大呀！師總結(jié)板書(shū)。：學(xué)生談?wù)业降木渥樱骸爱?dāng)小姑娘把水罐帶回家時(shí)，母親對(duì)小姑娘說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自己喝吧?！睂W(xué)生匯報(bào)找到的詞語(yǔ)：“反正”“遞給”體會(huì)母愛(ài)。老師總結(jié)：母親，她第一次給“自己”的生命是以巨大的陣痛和艱辛帶來(lái)的，而這次卻是以自己的生命為代價(jià)，把生命的機(jī)會(huì)留給了自己的孩子，可以說(shuō)，這位母親給了孩子第二次生命，這