等量代換教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-19 07:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：（指向第一幅圖）你知道了什么？ 生：2只羊和一只豬一樣重師：那你能知道2頭牛和幾只羊一樣重了嗎？ 生：不能。師：那需要添加什么條件呢？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】①1頭牛=？只羊。（肯定其想法，鼓勵他舉個詳例來說明）（還可以補充怎樣的條件）②1頭牛=?只豬（課件出示條件：1頭?！?只豬）師：現(xiàn)在2頭牛和幾只羊一樣重？ 設(shè)計意圖：通過找1頭牛和幾只羊是一樣重的這個條件，讓學(xué)生體會等量代換的思想。，不單單是豬、牛、羊喜歡玩翹翹板，雞、鴨、鵝它們也喜歡。瞧，它們來了。（課件出示P111第4題圖）師：你從圖中看懂了什么？ 生理解圖意并舉手發(fā)言師：那么，我想請問，1只雞和1只鴨，誰重一些呢？為什么？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】①1只鵝=2只鴨，2只鵝=4只鴨，2只鵝比4只雞重，也就是說4只鴨比4只雞要重，所以1只鴨比1只雞要重。②2只鵝比4只雞重，那么兩邊都去半后，1只鵝比2只雞重，1只鵝=2只鴨，那么2只鴨比2只雞要重，所以1只鴨比1只雞要重。師：同學(xué)們剛才在代換的過程中，為什么不用雞去代換鵝呢？ 生：因為2只鵝比4只雞重。師：那是不是說明，不相等的物體不能相互代換的呢？ 生：是。設(shè)計意圖：練習(xí)2的設(shè)置與前面的的例題和練習(xí)的條件有所不同，在此題中，只有鴨和鵝可以等量代換，而不能用雞去等量代換掉鵝，從中等量代換的一個重要前提條件——相等質(zhì)量才能代換。：你們真厲害，連圖形朋友也像找你們幫忙了，請看。（課件出示圖形題）設(shè)計意圖：等量代換是數(shù)學(xué)中一種基本的思想方法，也是代數(shù)思想方法的基礎(chǔ)，練習(xí)4的設(shè)計意在為兩種思想進行初步的鏈接。：你們的表現(xiàn)太棒了，再來考考你們？ 課件出示P111第3題。設(shè)計意圖：在前面的練習(xí)中，都能找到單個物體與其他物體的等量聯(lián)系，而此題最初是找不到這種等量聯(lián)系的，那么學(xué)生在解決問題時就要多轉(zhuǎn)化二步，這對學(xué)生的思維來說，是一個極大地提高。四、課堂總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 生：等量代換。師：這節(jié)課我們是怎么學(xué)的呢？我們一起來回顧下。師：同學(xué)們，在生活中，還有很多的問題，也可以用等量代換思想去解決。希望同學(xué)們做個生活有心人，找一找等量代換的例子。五、作業(yè)設(shè)計在實際生活中，找一找等量代換的例子。第三篇：等量代換教學(xué)設(shè)計等量代換教學(xué)設(shè)計羅光理教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊第九單元數(shù)學(xué)廣角例2 教學(xué)目的：讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、分析等活動，初步體會等量代換的數(shù)學(xué)思想。學(xué)會根據(jù)已知信息尋找事物間的等量關(guān)系，能解決日常生活中常見的簡單問題。培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。感受用數(shù)學(xué)的樂趣，享受成功的喜悅。教學(xué)重點：根據(jù)已知信息尋找事物間的等量關(guān)系，找到解決問題的正確方法。教學(xué)難點：學(xué)會運用等量代換的數(shù)學(xué)思想方法來解決一些簡單的實際問題。教具、學(xué)具：課件。一、課前談話假如你有一張100元的人民幣，我用3張20元的人民幣換你一張一百的你愿意嗎？你聽過三個臭皮匠頂個諸葛亮這句話嗎？說說你對這句話的理解。二、故事導(dǎo)入課件演示曹沖稱象的故事：師：老師有一個疑問：曹操說要稱大象的重量，但曹沖卻說稱石頭就知道大象的重量！那個曹沖是不是個笨蛋啊！這是怎么回事？指名回答。老師適時板書“重量相等”師小結(jié)：因為這些石頭和大象的重量相等，要想知道大象的重量，可以用這些石頭來代替大象，稱出了石頭的重量也就知道了大象的重量！是這樣嗎？曹沖這個人真是太聰明了，他用了一種很巧妙的數(shù)學(xué)方法，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的 等量代換生讀題師：你們想不想也用這種方法來解決一些問題呢？三、探究新知（一）、初試出示圖1：一個大西瓜 —— 四個一千克的砝碼師：這是什么？你知道了什么？你是怎么知道的？出示圖2左邊四個蘋果 右邊一千克的砝碼師：你又知道了什么？師：那你能提出問題嗎？師出示問題：“幾個蘋果與一個西瓜一樣重？”師引導(dǎo)：左邊放一個西瓜，那右邊能放多少個蘋果？師：幾個同學(xué)一起交流一下。指名學(xué)生回答。師：說說你是怎樣想的？學(xué)生說，師用課件演示： 一個西瓜重量相當(dāng)于四個法碼，而一個法碼的重量等于四個蘋果的重量，這樣的話，一個西瓜的重量就相當(dāng)于16個蘋果的重量。師小結(jié)：剛才故事中說到石頭和大象的重量相等，所以可以用這些石頭來代替稱大象的重量，現(xiàn)在天平上的西瓜和蘋果都是四千克，它們能使天平保持平衡的狀態(tài)。這也是——
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