小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)等量代換教案[人教版]共五則范文(編輯修改稿)
2024-11-16 22:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，4個(gè)蘋果1千克。用4乘4就得出1個(gè)西瓜與16個(gè)蘋果一樣重。（說得好教師要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)）師：你的思路非常清晰，敘述得很完整。還有哪個(gè)小組也是用算一算的方式來解決這個(gè)問題的？請(qǐng)你再來說一說。師：剛才兩個(gè)小組的同學(xué)都是用算的方法解決了問題。那誰還有不同的方法呢？ 生：我們小組是用擺一擺的方式，4個(gè)蘋果是1千克，1個(gè)西瓜是4千克，我們需要換4次，也就得到1個(gè)西瓜與16個(gè)蘋果一樣重。師：哪個(gè)小組再敘述一下擺的過程？其他同學(xué)邊聽他說邊看老師擺。師：同學(xué)們你們太棒了，在友好的合作下，我們知道了1個(gè)西瓜的重量與16個(gè)蘋果一樣重。像這樣把一個(gè)西瓜換成和他同樣重的16個(gè)蘋果，就是我們今天學(xué)習(xí)的等量代換。讓我們?cè)賮砘仡櫼幌碌攘看鷵Q的過程。（師邊操作邊講解）要想進(jìn)行等量代換，一定要找到兩個(gè)物體的中間量，一個(gè)西瓜是4千克，也就是4個(gè)1千克，4個(gè)蘋果是1千克，中間量就是1千克。1千克等于4個(gè)蘋果，1千克等于4個(gè)蘋果……一個(gè)西瓜的重量就等于16個(gè)蘋果的重量。四、巧妙設(shè)計(jì)，激趣檢測(cè)。有信心迎接冬冬給我們提出的問題呢？（有）1．動(dòng)物代換。那好！我們先進(jìn)入蹺蹺板樂園。請(qǐng)看：（課件出示做一做蹺蹺板圖）誰能說說你從這幅圖上你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：兩只牛和幾只羊同樣重？師：同學(xué)們回憶一下，剛才我們進(jìn)行西瓜與蘋果之間的等量代換時(shí)，必須先要找到什么？生：中間量師：同學(xué)們看這道題中豬、牛、羊的中間量是什么？ 生：豬、牛、羊的中間量是豬。師：那我們就需要從豬與羊、豬與牛的關(guān)系入手進(jìn)而求出2頭牛等于幾只羊。好，同學(xué)們先自己思考一下，然后在小組內(nèi)討論討論。（生討論師巡視）師：現(xiàn)在那位同學(xué)愿意匯報(bào)你們小組討論的結(jié)果？生：匯報(bào)結(jié)果，教師給與及時(shí)評(píng)價(jià)。（至少兩組匯報(bào)，還要自己說說思考過程）2．美食代換。師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，冬冬獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們?nèi)タ系禄ッ啦鸵活D。多誘人的漢堡呀！請(qǐng)同學(xué)來說說這道題的題意是什么？ 生：一個(gè)漢堡換2個(gè)雞翅，一個(gè)雞翅換3個(gè)冰激凌，一個(gè)漢堡可以換幾個(gè)冰淇凌？（2人）師：請(qǐng)同學(xué)們利用今天學(xué)到的等量代換的方法，先找漢堡和冰淇淋的中間量，然后自己動(dòng)腦筋想一想。生：匯報(bào)答案。師：你能說說你換的過程嗎？生：敘述思考過程。（學(xué)生會(huì)怎么說？）師：誰還有不同的想法？（這里教師）生：敘述思考過程。（學(xué)生會(huì)怎么說？）（教師及時(shí)評(píng)價(jià)）師：剛才我們運(yùn)用了什么方法解決了動(dòng)物、肯德基美餐還有水果的等量代換問題？（換一換的方法）那么交換的兩個(gè)量必須是怎樣的呢？（重量或數(shù)量相等的。多找?guī)讉€(gè)同學(xué)說）3．圖形代換。師：原來我們?cè)谏钪写嬖谥@么多有趣的數(shù)學(xué)等量代換問題。那食品、動(dòng)物我們會(huì)換了，數(shù)學(xué)圖形你們也能正確的進(jìn)行代換嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出題卡，認(rèn)真讀題，動(dòng)筆算一算。（巡視）師：誰來匯報(bào)你的答案？ 生：（……）4．動(dòng)物重量比較。（機(jī)動(dòng)）看來冬冬出的題沒有難住同學(xué)們呀！咱們?cè)賮砜纯炊o我們帶來的最后一道題目。（多媒體課件出示 2只鴨子 1只鵝 4只雞）師：先來看第一個(gè)蹺蹺板，你知道了什么？ 生：2只鴨=1只鵝師：第二個(gè)蹺蹺板呢？是平衡的嗎？冬冬在觀看翹翹板時(shí)，想到了一個(gè)問題：1只雞和一只鴨誰更重一些呢？ 師：你能解決冬冬提出的這個(gè)問題嗎？生：思考后解答。這種方法對(duì)嗎？還有不同的想法嗎？（提示：直接比較1只雞和1只鴨誰重一些比較困難，可以轉(zhuǎn)化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨的比較。）師：看來同一個(gè)問題我們可以從不同的角度去思考，去解決。五、意猶未盡，激趣結(jié)語師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)到了什么？ 師：今天你們的表現(xiàn)證明了你們是最棒的，今后咱們遇到有些問題不能直接解決時(shí)，就可以想一想、換一換、只要我們做個(gè)生活學(xué)習(xí)中的有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的等量代換知識(shí)在我們的日常生活中的作用，相信你們一定是最棒的！六、板書設(shè)計(jì)：等量代換中間量1個(gè)西瓜的重量=4千克的砝碼 1千克的砝碼=4個(gè)蘋果的重量 1個(gè)西瓜的重量=？個(gè)蘋果的重第四篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《等量代換》教案《等量代換》教案教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)109頁的例2及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、思考、討論、驗(yàn)證，使學(xué)生理解等量代換的意義，體會(huì)等量代換的思想方法。能力目標(biāo)：通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的推理、語言表達(dá)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。情感目標(biāo)：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在解決問題的過程中，逐步體會(huì)等量代換的思想方法，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)作準(zhǔn)備教學(xué)難點(diǎn)：在解決問題中理清數(shù)量之間的等量關(guān)系，從而解決等量代換的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知等量代換。出示圖，蹺蹺板：鵝∕鴨問：你看到了什么，又知道了什么？怎么知道鵝比鴨重？說：鴨子可不服氣了，他找來了和它一樣重的同伴站在了一起。出示圖，蹺蹺板：鵝＿鴨鴨問：你看到了什么，又知道了什么？你怎么知道2只鴨的重量等于1只鵝的重量？ 說：我們就說2只鴨的重量和1只鵝的重量是等量的。（板書：等量）問：如果在蹺蹺板的左邊再放上1只鵝，要讓蹺蹺板保持平衡，怎么辦？在蹺蹺板的右邊再放上4只鴨子，要讓蹺蹺板保持平衡，怎么辦？ 放1只鵝行不行，為什么？二、進(jìn)入情景，探究新知。出示例二的情景圖。1個(gè)西瓜的重量=4千克的砝碼 1千克的砝碼=4個(gè)蘋果的重量1個(gè)西瓜的重量=(？)個(gè)蘋果的重量 問：你們從圖中知道了些什么？說：其實(shí)這里面除了你們剛才說的等量關(guān)系外，還可以的得出一個(gè)西瓜的重量=(？)個(gè)蘋果的重量，你們可以在本子畫一畫，也可以算一算，找出結(jié)果來，然后把你思考的過程和同桌的同學(xué)說一說，說清楚。學(xué)生動(dòng)手。抽學(xué)生
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