【文章內(nèi)容簡介】 和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，而且每幅插圖都是針對該課時的教學(xué)目標(biāo)或其中某一個具體活動而設(shè)計，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。如初一下冊Module 5Unit1, 第一部分有三幅圖，根據(jù)圖畫提出幾個問題：Where are they？What are they doing？What can they buy here？借助書本的插圖，一方面復(fù)習(xí)、鞏固了所學(xué)知識，另一方面，也訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力。運用的內(nèi)容源于課本而又有別于課本，學(xué)生接受起來既容易又有趣。3．發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用。合作學(xué)習(xí)對于活躍課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣起到很大的作用。合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主，把個人之間的競爭轉(zhuǎn)換成小組之間的競爭，學(xué)生的共同學(xué)習(xí)可以促進他們自己以及他人的學(xué)習(xí)。課本每個單元都有“work in pairs”或“work in groups”的練習(xí)。因此，我根據(jù)學(xué)生個性、興趣、愛好和知識水平等，將班上的學(xué)生分成五個學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)習(xí)小組安排一個負責(zé)人。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生們各就各位，互相討論，互相操練，英語基礎(chǔ)好的學(xué)生對基礎(chǔ)差的給予幫助，另外平時不敢開口的學(xué)生也有實踐英語的機會，這樣學(xué)習(xí)英語的興趣就會高漲起來。4．制作英語課件，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。教師在電腦上制作集文字、聲音、圖像和動畫于一體的課件，生動直觀，形象逼真，學(xué)生易懂也易接受，學(xué)習(xí)起來也就有滋有味了。在英語教學(xué)中，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，制作圖文聲情并茂的課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。比如，七年級下冊Module 6Unit2是介紹倫敦的旅游路線和旅游景點，倘若只是講課文，學(xué)生會覺得枯燥無味。我們可以從單機版網(wǎng)絡(luò)教材下載視頻用于教學(xué)。當(dāng)生動的畫面呈現(xiàn)在屏幕上，再由教師配以英語講解，學(xué)生就會從視覺和聽覺中受到觸動，在不知不覺中模仿老師描述情景，這樣，就取得了教學(xué)意想不到的效果。多媒體教學(xué)使學(xué)生多感官學(xué)習(xí)，加強記憶，同時使我們的教學(xué)生動、有趣，提高教學(xué)效率。，布置創(chuàng)設(shè)性作業(yè)，用“新”延伸學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我們需要設(shè)計一些新穎有趣的課外作業(yè)，把孩子們學(xué)習(xí)英語的快樂延伸開來。讓他們既鞏固了課本知識，又拓寬了課外英語知識，從而學(xué)習(xí)興趣更濃，主動意識更強。我在教學(xué)中就充分利用了這一點，經(jīng)常布置一些讓學(xué)生興致勃勃的作業(yè)。例如在學(xué)習(xí)“What color is it ？”這一句型后，我布置學(xué)生回去畫“家鄉(xiāng)的春天”，讓他們把所見到的春天里的每一種顏色畫下來，帶回課堂進行討論、練習(xí)。這一過程既鞏固了學(xué)生的興趣，也為口語練習(xí)準(zhǔn)備了素材，還培養(yǎng)了他們熱愛家鄉(xiāng)的感情和動手能力。通過運用以上幾種教學(xué)方法能使學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生就會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂事、趣事。就會發(fā)揮他們最大的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而使教學(xué)達到事半功倍的目的。淺析以學(xué)生為中心的小學(xué)英語教學(xué)法信息來源： 黔西南日報“以學(xué)生為中心”，是指要改變傳統(tǒng)的師生模式，建立良好的師生關(guān)系。在生活中師生關(guān)系是平等的、民主的、相互關(guān)愛的。在學(xué)習(xí)過程中，他們應(yīng)該是相互交流、合作的?！耙詫W(xué)生為中心”，就是要最限度地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛好和興趣?！耙詫W(xué)生為中心”的啟發(fā)式教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法，是在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中提高學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，激勵學(xué)生充分利用所學(xué)材料解決問題，發(fā)揮已具有的語言能力，積極參加語言活動的有效方式。我們采用靈活多樣的方式積極引導(dǎo)學(xué)生參與，除了能夠引起學(xué)生共鳴的課前演講、討論，講解名人軼事等，還可以在課堂上根據(jù)課文的主題，編排豐富的課堂活動。如雙人對話、小組討論、課堂辯論及演講等。這些形式，既可以活躍課堂氣氛，避免學(xué)生出現(xiàn)疲倦的狀況，又可以提高學(xué)生的口語表達能力。提問是最常用的啟發(fā)手段。在講授新材料之前提問，可以幫助學(xué)生預(yù)習(xí)、了解新材料的內(nèi)容和重點；在講授新課程過程中，提問可保持學(xué)生高度注意，了解學(xué)生理解情況，從而提高講授效果；在講授新內(nèi)容之后，多用提問檢查理解，并推動學(xué)生運用所學(xué)材料積極參加語言實踐。除了提問，課堂討論也是啟發(fā)教學(xué)的有效方式。通過對所學(xué)材料的有關(guān)內(nèi)容設(shè)定話題，組織學(xué)生討論，促使學(xué)生積極思考，認真準(zhǔn)備，并通過口頭表述出來?！耙詫W(xué)生為中心”的小班授課，增加口語練習(xí)中國學(xué)生普遍存在著口語水平低的現(xiàn)象，主要是因為不具備語言環(huán)境，學(xué)生能夠練習(xí)口語的唯一機會是課堂，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式又忽視口語訓(xùn)練，這樣就造成了學(xué)生只會讀、不會說的情況。為了改變“重知識、輕能力”的傾向，應(yīng)在授課的內(nèi)容和側(cè)重點上作一些調(diào)整。針對學(xué)生英語水平和口語能力普遍低的問題，采用聽說小班授課，使學(xué)生有更多的時間練習(xí)聽說。內(nèi)容上做到豐富、逼真、有趣，力求采用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，在完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容之余，組織學(xué)生聽、說、讀、寫、玩和唱等練習(xí)。新的小學(xué)英語教學(xué)大綱明確規(guī)定培養(yǎng)學(xué)生具有較強的聽、說、讀、寫、玩和唱等能力，這也是培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力的重點和關(guān)鍵?！耙詫W(xué)生為中心”的引入過程教學(xué)法英語課堂教學(xué)模式即七步教學(xué)法，分為課前熱身、導(dǎo)入新課、新知呈現(xiàn)、復(fù)習(xí)操練、鞏固小結(jié)、堂內(nèi)作業(yè)和寫作。課前熱身，就是通過師生或生生之間的活動，將學(xué)生注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂活動中來。課前熱身可促使學(xué)生做好上課的心理準(zhǔn)備，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。導(dǎo)入新課，“好的開始是成功的一半”。成功而智慧的情景導(dǎo)入，往往能喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們積極參與語言交流的熱情，并實現(xiàn)向新內(nèi)容的自然過渡，減輕學(xué)生對新知識的陌生感。新知教學(xué)，呈現(xiàn)新的教學(xué)內(nèi)容通常是一堂課的“重頭戲”，因為呈現(xiàn)的方式直接影響到學(xué)生對于新知識的理解和接受效果，有效的呈現(xiàn)除要求教師采用直觀手段，用學(xué)生熟悉的句型引出生詞，用熟悉的詞語引出新句型，用簡單的英語教學(xué)外，更要使語言教學(xué)生動化、趣味化，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。復(fù)習(xí)鞏固，經(jīng)過新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的了解，必須通過練習(xí)來消化，用靈活多樣的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)里可以盡情地發(fā)揮自己的交際能力、語言運用能力。課內(nèi)拓展，恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)小結(jié)，能有效鞏固本堂課所學(xué)知識，給本堂課畫上一個完美的句號。堂內(nèi)作業(yè)，當(dāng)堂內(nèi)容應(yīng)當(dāng)堂進行練習(xí)鞏固，做到堂堂清，周周清，月月清。除常見的機械性的作業(yè)外，教師應(yīng)多布置一些動手操作、說說做做、調(diào)查、特色作業(yè)（如單詞卡片、英語小報）等形式多樣的作業(yè)。寫作，小學(xué)英語寫作是學(xué)生較薄弱的環(huán)節(jié)之一。以學(xué)生為中心的教學(xué)法，應(yīng)引入過程寫作教學(xué)法：小學(xué)英語的寫作內(nèi)容多種多樣，在課堂上，教師找一些簡短材料供學(xué)生練習(xí)，這樣學(xué)生可以在短暫的時間里練習(xí)動手能力。小學(xué)英語教學(xué)改革，從根本上來說，是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，是實現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授語言知識和技能的教學(xué)模式，向以學(xué)生為中心、既傳授一般的語言知識與技能，更加注重培養(yǎng)語言運用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。巧用“英語情景教學(xué)法”信息來源： 華東旅游報英語學(xué)科的重要性及掌握 一門外語在現(xiàn)代社會中的作 用，是每一個中學(xué)生都非常清 楚的，但是，我們卻又不得不同 時面對這樣一個尷尬的教學(xué)局 面──相當(dāng)多的中學(xué)生對英語 學(xué)習(xí)“沒什么興趣”，英語教學(xué) 大體上仍是“少、慢、差、費”的 局面。為什么產(chǎn)生這