【文章內(nèi)容簡介】 育為開放式教育，把學(xué)?！靶≌n堂”同社會“大課堂”結(jié)合起來，形成教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮課程自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生的年齡、心理特點，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，深切體驗，從生活和所處的周圍社會中獲得書本以外的知識和能力，同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到提高和發(fā)展。生活理念。學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實踐課程以活動形態(tài)開展，在生活中學(xué)，在生活中教，在教和學(xué)的基礎(chǔ)上不斷地提高實際操作能力。體驗理念。體驗是一個重要的教育理念，目前已被教育界廣泛認(rèn)同。在社會實踐中，學(xué)生主動參與，親身體驗，使知、情、意、行同步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生完善的品質(zhì)、高尚的情操、堅定的意志。資源整合理念。開放搞活、盤活資源是課程實施的關(guān)鍵。家庭和社區(qū)中有著豐富的教育資源，如人物資源――社區(qū)內(nèi)的優(yōu)秀人物（離退休干部、自強不息的殘疾人、各線的突出人才等）；習(xí)俗資源――社區(qū)的風(fēng)土、人情；特別資源――社區(qū)內(nèi)有特別意義的人、事、景、物等。這些鄉(xiāng)土知識和社區(qū)經(jīng)驗本質(zhì)上是由當(dāng)?shù)厝嗣駝?chuàng)造和積累的。學(xué)科整合理念。學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實踐課程是讓學(xué)生把課本中學(xué)到的各門學(xué)科的知識和技能在實踐中進(jìn)行整合，使知識從單一走向多元，從封閉走向開放，使教育從課堂走向生活，從學(xué)校走向社區(qū)，促使學(xué)生的知識、技能、思維、情感、品質(zhì)得到綜合的訓(xùn)練和提高。二、設(shè)計思路（一）關(guān)于學(xué)段根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征以及開展學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實踐課程的實際需要，將六年的學(xué)習(xí)時間具體劃分為三個學(xué)段：第一學(xué)段（1－2年級），第二學(xué)段（3－4年級），第三學(xué)段（5－6年級）。（二）關(guān)于目標(biāo)根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，結(jié)合學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實踐課程的特點以及各學(xué)科知識學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律，《學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實踐課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）明確了小學(xué)階段的總目標(biāo)，并對三個學(xué)段分別提出階段目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實踐課程的整體性和階段性。課程目標(biāo)根據(jù)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度設(shè)計，三個方面相互滲透，融為一體，注重學(xué)生全面素質(zhì)的和諧發(fā)展，使各個學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。（三）關(guān)于實踐內(nèi)容在各個學(xué)段中，《標(biāo)準(zhǔn)》安排了“我自理、我服務(wù)”，“我換位、我上崗”，“我學(xué)習(xí)、我拓展”三個實踐領(lǐng)域?！拔易岳?、我服務(wù)”安排了：服務(wù)自我、服務(wù)同學(xué)、服務(wù)老人、服務(wù)社會??“我學(xué)習(xí)、我拓展”安排了：走進(jìn)歷史、走近榜樣、走近洋人、走向創(chuàng)新??“我換位、我上崗”安排了：與爸爸、媽媽、爺爺、奶奶換位，當(dāng)交警、當(dāng)農(nóng)民、當(dāng)保潔員、當(dāng)小先生、當(dāng)小記者、當(dāng)公德宣傳員??為了體現(xiàn)學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實踐課程的靈活性和選擇性，《標(biāo)準(zhǔn)》僅規(guī)定了學(xué)生在相應(yīng)學(xué)段應(yīng)該達(dá)到的基本水平，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望及其發(fā)展的可能性，實施因材施教。（四）關(guān)于實施建議《標(biāo)準(zhǔn)》針對活動、評價、課程資源的利用與開發(fā)提出建議，供各位老師參考，以保證《標(biāo)準(zhǔn)》的順利實施。為了解釋與說明相應(yīng)的課程目標(biāo)或課程實施建議，《標(biāo)準(zhǔn)》還提供了一些案例，供參考。第二部分 課程目標(biāo)一、總目標(biāo)通過學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實踐課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：深化適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要知識、經(jīng)驗和技能；具有初步的自我服務(wù)、社會服務(wù)能力；具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力；在情感態(tài)度和價值觀方面得到充分發(fā)展。具體闡述如下：知識與技能在家庭、社區(qū)生活實踐中鞏固、運用、深化各學(xué)科所學(xué)的知識；能將家庭、社會生活中所遇到的問題與課堂中所學(xué)知識聯(lián)系起來，解決實際生活問題；在家庭、社會生活中學(xué)習(xí)實際操作、與人交往、商品交易等各種知識與技能；經(jīng)歷調(diào)查、分析、實踐、總結(jié)、反思的過程，學(xué)會思考問題和有效解決問題的方法。過程與方法能綜合運用從學(xué)校、家庭、社會中所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識；形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神；學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果；初步形成評價與反思的意識。情感態(tài)度價值觀熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛社會主義，熱愛科學(xué)，熱愛勞動；懂得父母為生活奔波的辛苦與不易，師長工作的責(zé)任與艱辛，理解師長，尊重長輩；認(rèn)識到七十二行，行行不易，七十二行，行行出狀元，尊重勞動者，珍惜勞動果實；體會社會大家庭的溫暖，具有較強的社會責(zé)任感、同情心和一顆永遠(yuǎn)快樂的善心；體會金錢的取之有道和來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；懂得服務(wù)的價值與真諦，樹立“我為人人，人人為我”的社會服務(wù)意識；懂得自食其力、自力更生的重要意義，樹立勞動意識；懂得遵守社會公德的重要性，增強法制意識、交通安全意識。以上三個方面的目標(biāo)是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的實踐活動中實現(xiàn)的。其中，過程與方法、情感態(tài)度價值觀的發(fā)展離不開知識與技能的運用，同時，知識與技能的運用必須以有利于其他目標(biāo)的實現(xiàn)為前提。二、分年段目標(biāo)（一）低年級（1－2）年級引導(dǎo)學(xué)生勤于動手，知道自己的事要自己做，初步培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛自己、關(guān)愛他人，初步感受為自己、為他人服務(wù)的快樂。引導(dǎo)學(xué)生參與換位、上崗社會實踐活動，初步體驗普通勞動者的苦與樂。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的緊急求助和自救方法，有初步的自我保護(hù)意識和能力。引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。（二）中年級（3－4年級）熱愛勞動，自己的事自己做，會照料自己的生活，并在家人的指導(dǎo)下做力所能及的家務(wù)。樂于為自己、家人、同學(xué)、社區(qū)服務(wù)，提高與人交流、合作的能力，進(jìn)一步體驗服務(wù)的樂趣。積極參與換位、上崗社會實踐活動，體驗勞動實踐的艱辛與快樂，增強社會責(zé)任感。愛護(hù)自己的身體和生命，了解有關(guān)安全的常識，學(xué)習(xí)自護(hù)自救的方法，提高安全意識和自護(hù)自救的能力。進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)，學(xué)會向他人介紹自己的家鄉(xiāng)。（三）高年級（5－6年級）熱愛勞動，具有合理安排自己生活的能力，主動參與家庭建設(shè)，做家庭的小主人。積極主動參與社區(qū)服務(wù)，利用自己的所學(xué)、所長為他人帶來快樂。積極參與換位、上崗實踐活動，進(jìn)一步體驗勞動者艱辛與快樂，培養(yǎng)動手實踐能力，增強社會責(zé)任感。學(xué)會綜合運用自護(hù)自救方法，處理各種意外事故，提高自護(hù)自救的能力。勇于探究，有創(chuàng)造愿望和樂趣，關(guān)注家鄉(xiāng)的建設(shè)，愿為家鄉(xiāng)出謀獻(xiàn)策。三、課程內(nèi)容第三部分課程實施建議要充分開發(fā)和利用家庭、社區(qū)中的人力資源，采取措施吸引各方人員的積極參與。家長和社區(qū)人士在實踐中可以是組織者、引導(dǎo)者、陪同者，也可是受教育、受服務(wù)的對象。要注意協(xié)調(diào)好各方的關(guān)系。學(xué)校師生、學(xué)生家長、社會各界人士，所處的環(huán)境、所受的教育都不盡相同，自然對教育問題的看法和處理方式也不同，容易各持一端。因此，要加強交流，使不同的看法和做法，逐步統(tǒng)一到教育方針、政策、法規(guī)上來，實現(xiàn)三方教育人員在思想、情感、行動上的整合一致。要注意為學(xué)生創(chuàng)造親身體驗的真實場景。要寓教育于生活實踐中，必要時還可以運用道具，布置特定場景等方法，促成與模擬角色相匹配的活動氛圍，從而最大限度地增加真實感。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生在實際操作中動腦、動手、動口，融多種感受于一體，集各種體驗于一身，創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生深刻情感與內(nèi)心體驗的沃土。要注意組織實施活動的靈活性、選擇性?；顒拥木唧w課時，組織形式要根據(jù)活動的具體內(nèi)容確定，要根據(jù)學(xué)校、家庭、社區(qū)的具體情況靈活安排，有的活動可安排一個課時，有的活動可安排幾個課時，有的活動可分組分班進(jìn)行，有的活動可全年級或全校集中進(jìn)行，有的活動可在學(xué)校開展，有的活動可走入家庭、社區(qū)。評價與反饋是學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實踐課程實施過程中的重要一環(huán)，能通過各種途徑的表揚與獎勵，使學(xué)生感受成功的體驗，生活的快樂，從而激發(fā)活動的熱情。在評價時應(yīng)突出評價主體的多元，由學(xué)生、老師、家長、社區(qū)人士共同評價。同時，還要注意：重視形成性評價，輕總結(jié)性評價；重視小組評價與自我評價，輕教師評價；重視對解決問題方法的評價，輕解決問題結(jié)果的評價；重視對創(chuàng)造性的、合作性的、寬容的、勇敢的、堅持的等等個性品質(zhì)進(jìn)行積極評價；重視評價的多樣性，否定評價的單一性。第三篇：綜合實踐活動課課程標(biāo)準(zhǔn)綜合實踐活動課課程標(biāo)準(zhǔn)一、總體目標(biāo)：綜合實踐活動的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識和體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。二、具體目標(biāo)：親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然、形成自覺保護(hù)周圍環(huán)境的意識和初步能力。（1）接觸自然、豐富對自然的熱愛情懷。（2）欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷。（3）通過豐富多彩的活動，理解他人與自己不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。（4）知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。（1）認(rèn)識社會資源，并能有效運用。（2）走入社會、熟悉并遵守社會行為規(guī)范。（3）發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。（4）力所能及地參與社區(qū)服務(wù)活動，體會參與社區(qū)服務(wù)的意義。逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。（1）注重生活衛(wèi)生、料理自己的日常起居。（2）認(rèn)識各種災(zāi)害及危險情境，學(xué)會自我保護(hù)。（3）端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。（4）認(rèn)識和了解自己，樹立人生理想、積極進(jìn)取。激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。（1）關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情。（2）考察科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品質(zhì)。（3）親身實踐，學(xué)會使用一些最基本的工具和儀器。（4）嘗試科學(xué)探究的一般過程，初步掌握獲取信息和處理信息的能力。第四篇：小學(xué)綜合實踐活動課小學(xué)綜合實踐活動課六年級教案備課人：吳詠梅一、聲音與健康聽覺與聲音活動目的：（1）了解我們生活中的各種聲音，感受我們生活環(huán)境的多姿多彩。（2）分辨生活中的各種聲音的音量，音高的不同，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，用心感受的習(xí)慣。（3）通過兩個小實驗，學(xué)習(xí)有關(guān)聲音的知識，培養(yǎng)學(xué)生實際操作、探索知識的能力?；顒舆^程：（1）把學(xué)生分為幾個調(diào)查小組，對不同場合，從不同角度去感受身邊的聲音。（2）設(shè)計一些調(diào)查項目表格，收集一些有關(guān)的聲音素材及必要的教學(xué)用具，為課堂作好準(zhǔn)備。（3）指導(dǎo)綜合實踐活動中，注意把好你說我說`小調(diào)查`小實驗三個環(huán)節(jié)，其中“你說我說”活動環(huán)節(jié)可在分組交流的基礎(chǔ)上，歸類總結(jié)出聲音的特點：聲音無處不在聲音的存在與我們息息相關(guān)。人類憑借聽覺器官感受到聲音的存在?！靶≌{(diào)查”環(huán)節(jié)，也應(yīng)在分組交流的同時，進(jìn)行實物操作展示，進(jìn)一步認(rèn)識聲音的音量和音高?！靶嶒灐杯h(huán)節(jié)要求以小組為單位進(jìn)行，通過實驗比較和原因分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗證，體會聲音的多姿多彩，激發(fā)求知欲，引導(dǎo)到課外延伸活動。二、聲音與健康活動目的：（1）知道聲音對人健康的影響。（2）培養(yǎng)學(xué)生探究能力和組織活動能力?；顒舆^程：（1）、組織學(xué)生交流對日常生活中各種不同質(zhì)感的聲音的感受，分辨噪音和樂音。（2）、策劃組織音樂欣賞會。ａ、采訪調(diào)查樂音對人的生理和心理的健康作用。ｂ、確定音樂欣賞會的主題，再由學(xué)生自行分組策劃，然后ｃ、分別由學(xué)生組長展示和主持欣賞會。（3）、課外延伸： 播放收集到的各種噪音； 看圖了解聲音響度的計量單位； 分辨噪音的無害區(qū)的有害區(qū)；查找資料并結(jié)合自身經(jīng)歷，完成“分析記錄”。三、拒絕和噪音活動目的：認(rèn)識噪音的主要來源和噪音的分類。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類自然環(huán)境和社會環(huán)境，增強環(huán)保意識和把環(huán)境保護(hù)落實到行動中 活動過程：一、按學(xué)生生活的社區(qū)把學(xué)生分成若干個調(diào)查小組，實地進(jìn)行考察，掌握學(xué)校和社區(qū)的環(huán)境概況及噪音污染的第一手材料。二、組織學(xué)生調(diào)查小組交流和班內(nèi)各組交流，根據(jù)調(diào)查資料進(jìn)行分析，弄清噪音的分類和各類噪音的產(chǎn)生原因，弄清聲源是什么。三、指導(dǎo)例案分析。（1）小組討論時適當(dāng)提示，從對老師的心理、教學(xué)程序、教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面分析噪音對老師教學(xué)的影響。（2）討論分析中注重對學(xué)生自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，自理能力的教育和培養(yǎng)。（3）指導(dǎo)學(xué)生制定教室環(huán)境守則，歸納后形成班內(nèi)環(huán)境保護(hù)文明行為的公約。四、指導(dǎo)設(shè)計一則廣告。二、多彩的藝術(shù)節(jié)盛大的少兒藝術(shù)節(jié)活動目的：讓學(xué)生了解相關(guān)的少兒藝術(shù)節(jié)的活動，形成初步的感性認(rèn)識。知道兒童藝術(shù)節(jié)的基本操作，節(jié)目類型。在活動中培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力，鍛煉收集信息的能力?；顒舆^程：一、引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找已知道的資料，要進(jìn)一步擴(kuò)大了解面，則應(yīng)該上網(wǎng)、查閱報紙等形式收集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的各種方法。二、引導(dǎo)學(xué)生參觀市或區(qū)內(nèi)著名的藝術(shù)團(tuán)體，如東山少年宮小云雀合唱團(tuán)，海珠區(qū)少年宮小海燕舞蹈團(tuán)等，天河區(qū)少年宮合唱團(tuán)，廣州市芭蕾舞蹈團(tuán)等。也可以了解近期市、區(qū)有哪些大型的藝術(shù)團(tuán)表演，聯(lián)系讓學(xué)生去親身參觀、欣賞、感受藝術(shù)帶來的魅力三、學(xué)生經(jīng)過前兩個活動后，對藝術(shù)節(jié)的整個組織、策劃應(yīng)該有了一定的印象，引導(dǎo)學(xué)生將獲得的知識轉(zhuǎn)為初步的設(shè)想。通過個人構(gòu)思、小組討論等形式把自己對藝術(shù)的設(shè)想寫下來?；顒幽康?、查閱書刊、調(diào)查等途徑，明白兒童藝術(shù)節(jié)的基本操作，形成了初步的感性認(rèn)識，進(jìn)入藝術(shù)節(jié)的計劃過程。，培養(yǎng)學(xué)生探究意識。，培養(yǎng)學(xué)