三年級綜合實踐活動課課程綱要(編輯修改稿)
2024-11-10 01:44 本頁面
【文章內容簡介】 ，咱們就來研究生活中的紙吧。（二）提出問題師：紙和我們的生活關系密切，你想了解有關紙的哪些方面的問題，可以討論一下提出來。學生小組討論，提出問題，把問題寫下來。經(jīng)過近二十多分鐘的議論，孩子們想到了許多問題。、印刷賀卡用的紙非得是用樹木加工嗎？？用過的賀卡能不能回收？？？能不能讓大家節(jié)約用紙？、樹木與環(huán)境的關系是怎么認識的呢？??面對學生的一個個問題，我和同學們試著將問題進行合并、分類，并想想怎么解決這些問題。經(jīng)過整理，最后我們確立了以下六個方面的研究內容，并大體確定了問題解決的方式、方法。a、探究紙的歷史（你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是誰發(fā)明的，紙是怎樣發(fā)展演變的？）b、紙的種類和用途（在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？）c、我們每天的用紙量（調查班上的同學，看看每天要用多少紙？調查身邊的老師、同學家庭用紙情況怎樣？對節(jié)約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現(xiàn)象？）d、紙與環(huán)境（造紙的原材料有哪些？造紙給環(huán)境帶來什么影響？紙與森林有什么關系？節(jié)約用紙與保護環(huán)境的關系？）e、紙文化知識（紙有哪些文化？有關紙的成語故事有哪些？）f、廢紙的妙用（怎樣變廢紙為“寶”？紙能成為哪些藝術作品？）（三）選擇問題確定研究內容及相應的方式后，如何將課題付諸實施呢？我讓全班根據(jù)各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜歡的問題，凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組，并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研究計劃。并根據(jù)自己小組的研究需要，去聘請任課教師或家長當自己研究問題的指導教師。（四）教師小結師：這節(jié)課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后的兩周里，大家要積極采用各種方式，研究你們的課題，相信每一位孩子都會有不同的收獲。第二階段：教師、學生活動（兩周）第1小組（6人）研究性學習內容：探究紙的歷史（你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是誰發(fā)明的，紙是怎樣發(fā)展演變的？）關注中國的古代四大發(fā)明之一——造紙術，激發(fā)民族自豪感。方法：查閱書籍，上網(wǎng)收集資料。第2小組（6人）研究性學習內容：紙的種類和用途（在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？）方法：觀察法、訪問法、統(tǒng)計法紙的種類和用途統(tǒng)計表（包括；紙的種類、特點、用途等）第3小組（7人）研究性學習內容：我們每天的用紙量（調查班上的同學，看看每天要用多少紙？調查身邊的老師、同學家庭用紙情況怎樣？對節(jié)約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現(xiàn)象？）方法：調查法、采訪、列表統(tǒng)計法、寫一份節(jié)約用紙的倡議書班級用紙情況統(tǒng)計表（包括：時間、學生名字、合計、平均等）家庭用紙情況統(tǒng)計表（包括：時間、用途、數(shù)量等）教師用紙情況統(tǒng)計表（包括：時間、用途、數(shù)量等）第4小組（6人）研究性學習內容：紙與環(huán)境（造紙的原材料有哪些？造紙給環(huán)境帶來什么影響？紙與森林有什么關系？節(jié)約用紙與保護環(huán)境的關系？）方法：到造紙廠參觀采訪、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息、繪畫第5小組（6人）研究性學習內容：紙文化知識（紙有哪些文化？有關紙的成語故事有哪些？）方法：訪問、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息第6小組（6人）研究性學習內容：廢紙的妙用（怎樣變廢紙為“寶”？紙能成為哪些藝術作品？）方法：查閱書籍、上網(wǎng)搜集、調查訪問、請教他人各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師跟隨活動進行必要的指導。第三階段：活動成果展示（40分鐘）各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計圖等。為了分享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進行成果交流。展示內容：第1小組：紙的網(wǎng)頁：包括《紙的歷史》資料、學習體會等第2小組：出墻報、訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法第3小組：調查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節(jié)約用紙的倡議
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