三年級綜合實踐活動課課程綱要-文庫吧
2024-11-10 01:44 本頁面
【正文】 答問題的同學(xué)進行鼓勵）師：有了廣告，我們愛上了奧利奧餅干，有了廣告我們喜歡用舒膚佳，有了廣告我們愛上了百事可樂。正是由于廣告的產(chǎn)生，才使我們認識到了很多陌生的東西。那么同學(xué)們，老師也想更深的來認識你，要想要讓別人來認識我們自己，就來打打廣告吧?。?）、讓學(xué)生在小組內(nèi)先互相說一說，演一演。師：哪些同學(xué)有勇氣到臺上向全班同學(xué)推薦自己，展示自己？誰對自己有信心，我們就把最熱烈的掌聲送給他，好嗎？（學(xué)生展示自己，老師把最熱烈的掌聲送給他們，讓他們感到積極展示自己所帶來的快樂）毛遂自薦——“讓我來”（1）老師講“毛遂自薦”的故事。（2）聽完后小組內(nèi)討論：后來大家為什么敬重毛遂呢？你能從這個故事中受到什么啟發(fā)？（小組討論后，選一個代表回答問題，教師進行指導(dǎo)并對回答問題的同學(xué)進行鼓勵）（3）師：在同學(xué)們?yōu)樽约捍笮V告時，有一部分同學(xué)勇敢的亮出了自己，你們喜歡他們嗎？為什么？（學(xué)生回答）（4）師：在我們平時的學(xué)習(xí)、生活之中，什么樣的情況下你會自告奮勇的說：“讓我來！”并說一說：當(dāng)你做完這件事后，自己有沒有什么收獲呢？（5）活動拓展：為自己樹立一個“讓我來”的目標(biāo)，并制定計劃。學(xué)生自信心小測試要求：完全符合5分。有些符合4分。不確定3分。完全不符合一分。（1）我很滿意我自己.（）（2）我常常是快樂的。（）(3)我了解自己并且也喜歡自己。（）（4）我和別人相處的很好。（）（5）我要愿意幫助別人。（）(6)我雖然不是很聰明，但我很勤奮。（）（7）我的朋友對我比較信任。（）（8）我不管做什么事情都會做好。（）(9)我覺得老師相信我。（）（10）我覺得父母相信我。（）五、和自己比進步學(xué)生閱讀《愛因斯坦的小板凳》，思考：愛因斯坦的小板凳做的并不太好，但老師為什么還要夸獎他呢？（學(xué)生思考，并回答，教師指導(dǎo)）說說這學(xué)期你在哪些方面有進步？（學(xué)生回答）六、戰(zhàn)勝困難，增強自信。你對自己最沒信心，最害怕做的事是什么?寫出來，共同交流。小組內(nèi)互相討論如何去戰(zhàn)勝這些困難？七、總結(jié)：本節(jié)課主要讓學(xué)生去尋找自己的自信心，尋找自己的優(yōu)點。通過一系列的活動，讓學(xué)生意識到自己的獨特之處，能夠把自己的自信心運用到以后的學(xué)習(xí)及生活之中。大郇小學(xué)張文姍第三篇：小學(xué)綜合實踐活動課三年級小學(xué)綜合實踐活動課：《紙和我們的生活》教學(xué)設(shè)計一、活動目標(biāo)：認知目標(biāo)：了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關(guān)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)運用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段觀察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。情感目標(biāo)：通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時在研究實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。二、活動準(zhǔn)備：教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)身邊環(huán)境和學(xué)生的年齡特點，設(shè)計問題，準(zhǔn)備教具和學(xué)具。教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)和利用圖書館資源查詢的方法。把學(xué)習(xí)的主題告訴學(xué)生，讓學(xué)生在活動前收集有關(guān)資料和信息。教師查找有關(guān)紙的資料的網(wǎng)站告訴學(xué)生，旨在通過現(xiàn)代信息技術(shù)解決紙的制造、造紙原料等學(xué)生比較陌生的問題。教師了解學(xué)生收集到的生活中的紙制品和常見的紙。教師通過查找資料，針對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，制作多媒體課件和教具。三、活動過程：第一階段：啟動課40分鐘教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：搜集各種各樣的紙、視頻展示臺。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集各種各樣的紙。（一）引入課題1． 學(xué)生介紹各自帶來的紙。2． 教師介紹幾種特殊的紙（紙幣、復(fù)寫紙、糯米紙）出示紙幣，學(xué)生肯定認識，但幾乎沒有學(xué)生把紙幣作為一種紙收集過來的。講述：紙幣里有人頭像，上面有盲點，還有幾個民族的文字。紙幣是一個國家的貨幣象征，我們應(yīng)該保護它。我們的生活中處處離不開紙，今天
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