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正文內(nèi)容

三年級綜合實踐活動案例(編輯修改稿)

2024-10-24 19:32 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 下,他們各自完成了研究報告。并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計圖等。為了分享各小組的活動成果,我組織他們進(jìn)行成果交流。成果交流以后,大家對提出的建議進(jìn)行了匯總整理,并提出了五條建議。一、希望大家從今往后,擦手、擤鼻涕改用手帕。雖然用手帕比較麻煩,要經(jīng)常洗,但為了節(jié)約用紙,我們認(rèn)為是值得的。二、希望大家從今往后在用紙、用本子時養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣,每一張紙都要盡量正反面用到不能再寫字為止。三、將廢紙與其它垃圾分開處理, 大街小巷,城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱、每家每戶、所有學(xué)校的班級都添置一個廢紙簍,將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。四、.學(xué)校應(yīng)該建立課本回收制度。五、.造紙廠要將污水處理后排入江河。通過這種“小課題”研究,學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專題的相關(guān)知識,對這一問題有了比較全面的認(rèn)識,而且培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用紙的意識、保護(hù)環(huán)境的意識,更重要的是通過這一活動,學(xué)生們學(xué)到了許多生活知識。知識的綜合運用能力得到了加強。五、活動評價一項活動,評價是重要的一個環(huán)節(jié)。在整個活動的每個環(huán)節(jié),我都十分重視個體、小組、活動本身給予評價?;顒咏Y(jié)束后,我對整個活動進(jìn)行調(diào)查問卷做了小結(jié),表彰了積極參與活動的每一位同學(xué)。我把學(xué)生的自我評價簡單歸納以下幾點:我在小組中最主要的貢獻(xiàn)是: 參與研究計劃的擬訂;圍繞任務(wù)提出子課題;負(fù)責(zé)收集資料; 負(fù)責(zé)整理資料;負(fù)責(zé)設(shè)計排版; 負(fù)責(zé)當(dāng)中心發(fā)言人;一人身兼多職。我在完成任務(wù)的過程中最大的收獲是:學(xué)會了與別人合作交流; 一個人同時完成多項任務(wù);信息收集、處理能力有了提高;思考問題更全面、更深入; 個人能力、特長得到發(fā)揮;學(xué)會了面對困難、克服困難;體驗到了研究的樂趣。六 活動后的反思在《我喜歡的紙》綜合實踐活動實施過程中,我總結(jié)出許多好的經(jīng)驗,同時也暴露出許多值得反思的問題:1在活動剛開始,給學(xué)生呈現(xiàn)出多種不同的紙,讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),提出問題,并確定研究的主題,結(jié)果學(xué)生熱熱鬧鬧地做起了研究。在交流與匯報時,同學(xué)們還在忙著“研究”自己的主題,而不理會別人的發(fā)言;2社會的不理解和不配合也給活動帶來困難。學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查涉及到調(diào)查、采訪、實地拍攝等活動,有關(guān)部門或人員不支持、甚至阻撓。同時這也暴露我們的學(xué)生社會交際能力差,培養(yǎng)社交能力、與學(xué)生家長溝通不夠,這正是我們大力推進(jìn)綜合實踐活動的目的所在;3在綜合實踐活動過程中,我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對老師的依賴性要多于自己的主動性。教師要舍得花時間,給學(xué)生創(chuàng)造的機會,營造平等、和諧、相互尊重的氛圍,使學(xué)生能夠進(jìn)行正常的討論和質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的看法,善于傾聽別人的意見。教師在適當(dāng)?shù)臅r候,給一點暗示或點撥、引導(dǎo),對學(xué)生的指導(dǎo)中要具創(chuàng)造性,使學(xué)生的討論“柳暗花明”;4教師對活動的開展投入的熱情程度不夠 ;5在活動開展過程中,要與其他教師不定期地進(jìn)行研討??傊?活潑健康的實踐活動能調(diào)動學(xué)生的好奇心、拓展學(xué)生的思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,使學(xué)生的創(chuàng)新意識在活動中突現(xiàn)出來,能促進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,確立正確的人生觀和價值觀,幫助磨練意志,增強社會責(zé)任感,將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代創(chuàng)新人才,我們將堅定不移地開展綜合實踐活動,讓我們共同在實踐中鍛煉,在體驗中成長。第四篇:綜合實踐活動案例(精選)綜合實踐活動案例——《中學(xué)生使用手機的利弊與管理》《中學(xué)生使用手機的利弊與管理》活動案例(湖北省恩施市板橋中學(xué)鄧升奎)活動對象:板橋中學(xué)八年級(3)班學(xué)生指導(dǎo)老師:鄧升奎(八(3)班綜合實踐活動課教師)活動時間:周3下午八(3)班綜合實踐活動課(約5課時完成);活動背景:隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,手機已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶,成為人們生活的必備用 具。在學(xué)校,使用手機的學(xué)生也越來越多,手機成為了學(xué)生與家長溝通的主要渠道。但是,擁有手機的學(xué)生也給學(xué)習(xí)帶來了一些負(fù)面影響,如下載一些不適宜中學(xué)生閱讀的東西,上課時間偷偷發(fā)短信,玩,晚上就寢后躲在被窩里玩聊天、玩游戲。有很多學(xué)生使用了超級且長時間登錄在線。如此等等,嚴(yán)重影響了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和身心健康。學(xué)校為了規(guī)范管理,防止學(xué)生在上課期間利用手機玩游戲,或利用手機傳播不良信息等,規(guī)定中學(xué)生不準(zhǔn)在校使用手機,并且組織了幾次收繳學(xué)生手機的行動。但是,我校是農(nóng)村寄宿制中學(xué),而且實行的是十天一放假(上兩周課,放四天,這是為了給較遠(yuǎn)學(xué)生節(jié)省來去的車費)很多學(xué)生家長長期在外打工,手機就成為了學(xué)生與家長溝通的主要渠道。所以,真正嚴(yán)控手機的使用,對這部分學(xué)生又實在是有點不人性;手機的“雙刃劍”的矛盾在我校顯得尤為突出,為了解決這個矛盾,在管理的方式上有必要進(jìn)行一些探索。于是考慮讓學(xué)生自己通過活動、討論、思考,從中找到適當(dāng)?shù)拇鸢浮J箤W(xué)生能自覺去權(quán)衡利弊,規(guī)范行為。同時為學(xué)校管理提出合理化建議,使學(xué)校管理更加科學(xué)、更加體現(xiàn)人性化。因此產(chǎn)生了本次綜合實踐活動主題——《中學(xué)生使用手機的利弊與管理》一、主題內(nèi)容(一)準(zhǔn)備階段——制定活動方案活動目的:讓學(xué)生知道使用手機的利與弊,從而自覺做到趨利避害,真正使手機發(fā)揮積極功能,為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活提供幫助。正確認(rèn)識手機的“雙刃劍”作用,為學(xué)校規(guī)范管理提出合理化建議?;顒觾?nèi)容:調(diào)查學(xué)校實際擁有手機的人數(shù);根據(jù)中學(xué)生使用手機的現(xiàn)狀,找出中學(xué)生使用手機的利與弊;組織辯論賽——中學(xué)生使用手機“利大于弊”還是“弊大于利”結(jié)合實際,給學(xué)校擬寫一份《學(xué)生手機使用管理建議書》。活動過程:分組調(diào)查與統(tǒng)計本班、本年級擁有手機的人數(shù);找出使用手機的利與弊并收集整理材料;組織以《中學(xué)生使用手機的利與弊》為主題的辯論賽;組織擬寫《學(xué)生手機使用管理建議書》材料收集與整理、展示、評價;活動準(zhǔn)備:活動主題——《中學(xué)生使用手機的管理》制定活動方案準(zhǔn)備相關(guān)材料(如照相機等)辯論賽場所、主持人和辯手的確定方案及辯論材料;方法指導(dǎo)。(二)活動階段(3課時)第一課時調(diào)查班級、年級擁有手機的人數(shù)。由于學(xué)校規(guī)定,學(xué)生在校不準(zhǔn)使用手機,所以在調(diào)查中,學(xué)生心存顧慮,擁有手機的學(xué)生怕被收繳,為了獲取真實數(shù)據(jù),我向?qū)W生說明只是做調(diào)查、統(tǒng)計數(shù)據(jù),不會因此報告班主
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