【文章內(nèi)容簡介】 ，生動、形象、直接地向同學(xué)們展示了他們身邊的藝術(shù)——即制作泥塑。拓展了綜合實踐活動的時空范圍，提升活動的實施水平，便于明確活動主題，營造了有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。電子板書，充分發(fā)揮信息技術(shù)省時、快捷之優(yōu)勢。二、交流信息、獲取新知學(xué)生匯報資料（1）老師讓大家搜集了一些關(guān)于泥塑的信息，下面就請你和大家交流一下吧！（2）匯報資料老師匯報資料同學(xué)們搜集的資料真不少，老師通過網(wǎng)絡(luò)也搜集并整理了一些信息，請大家看一下。課件：泥塑圖片 課件：泥塑的廣泛應(yīng)用。三、實物展示發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生展示手中的泥塑師：今天 同學(xué)們帶來了各式各樣的泥塑，在小組內(nèi)展示 一下吧！生：拿著買來的，自制的泥塑，小組交流發(fā)現(xiàn)問題（1）在看的過程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（2）匯報我們的校風(fēng)：文明有序合作樂群我們的教風(fēng)：學(xué)為人師行為示范泥塑的制作過程 課件：泥塑制作過程示意圖四、合作探究動手實踐小組合作：（1）小組同學(xué)探討一下：看看你們手中的泥塑，有沒有需要改進的地方呢？（2）看泥塑（3）大家可以以組為單位，設(shè)計方案。然后選出你們的超級泥塑，參加全班的泥塑大賽好不好？討論：改進注意事項動手實踐，改進泥塑五、作品展示、評價欣賞小組出代表介紹師生評價泥塑大賽最佳設(shè)計獎最佳超速獎 設(shè)計意圖：綜合實踐活動倡導(dǎo)多元化的評價,有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。六、活動總結(jié)、拓展延伸生談體會小結(jié)我們的校風(fēng)：文明有序合作樂群我們的教風(fēng)：學(xué)為人師行為示范面具制作課時：兩課時 第一課時為準(zhǔn)備階段。第二課時為制作過程一、教學(xué)背景分析：面具是一種古老的原始藝術(shù)，在藝術(shù)發(fā)展進程中有它獨特的藝術(shù)內(nèi)涵與價值，具有設(shè)計新穎，造型夸張，色彩鮮艷等特點。這節(jié)課融探究性、自主性、多元性為一體，突出大膽嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、動手制作等綜合能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣。并通過肯定學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的 “創(chuàng)新”意識，來學(xué)習(xí)畫、撕、剪貼、浮雕、折疊等制作方法。同時活動結(jié)合游戲創(chuàng)設(shè)一種快樂的學(xué)習(xí)情境，激勵學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)生主動探索——大膽發(fā)現(xiàn)——努力嘗試——體驗成功。學(xué)生最終能利用自己設(shè)計的作品進行表演或展示，從中體會創(chuàng)作的快樂，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機以及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解有關(guān)面具的起源、演變、發(fā)展過程。能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過對面具藝術(shù)的欣賞和對面具文化的學(xué)習(xí)，了解面具的設(shè)計特點和造型方法。情感目標(biāo)：在與其它同學(xué)合作完成作業(yè)時，培養(yǎng)協(xié)作能力與互動精神，提高藝術(shù)創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與審美能力，促進學(xué)生健全人格的形成。三、教學(xué)重難點：對材料的理解（材料的色彩，肌理，材質(zhì)的特點）和材料的綜合作用，選擇適當(dāng)材料，用自己喜歡的方法來制作面具。設(shè)計出有新意，藝術(shù)效果獨特的面具，怎么激發(fā)學(xué)生從探究質(zhì)疑中大膽猜想、設(shè)計，激勵發(fā)散思維。四、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課：播放多媒體課件學(xué)生欣賞國外和我國面具，同時介紹面具的由來與演變。（二）新授：面具是一種古老的原始藝術(shù)，早在幾千年以前就有一些原始部落頭戴面具，揮動兵器驅(qū)鬼降魔。當(dāng)時的人們認(rèn)為面具可以賜予他們一種神的魔力。面具在形成和發(fā)展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術(shù)、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融合、依存、滲透，在發(fā)展過程中形成了獨特的藝術(shù)內(nèi)涵和造型特點，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術(shù)廣泛流傳。A、非洲面具：非洲面具有著悠久的歷史與傳統(tǒng)，它通過夸張的造型傳達某種神秘的內(nèi)涵。B、我國：在遠古時代，人們認(rèn)為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內(nèi)興妖作怪，于是戴上可怕的面具，跳著激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，以達到驅(qū)鬼的目的。在學(xué)生對面具產(chǎn)生了濃厚的興趣的基礎(chǔ)上，教師進行引導(dǎo) 構(gòu)思面具：我們制作的面具可以是寫實的，但更多是抽象的，具有很強的裝飾性，力求展現(xiàn)出面具的性格，神態(tài)，寓意和反映作者的理想。我們的校風(fēng)：文明有序合作樂群我們的教風(fēng)：學(xué)為人師行為示范A、植物造型——各種花卉，植物 B、動物造型——十二生肖等 C、人物造型（造型夸張）臉型：方，圓，胖，瘦等（播放人物動畫）本課的制作為人物面具。表情：喜、怒、哀、樂、善、美、丑?? ：教學(xué)設(shè)想：在教師提示下，學(xué)生觀察、研究、討論，相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解制作的過程與方法。A、立體面具的制作：利用硬紙盒，剪刀，雙面膠，顏料等，經(jīng)過剪，刻，畫等方法，制作出凹凸起伏的面具。B、平面面具的制作：在不同紙板上著色、粘貼。師介紹著色：借鑒京劇臉譜的色彩學(xué)生活動：學(xué)生自主選擇手頭材料，四人一組合作平面或立體的面具，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)集體合作精神。① 要求：根據(jù)學(xué)生的已有知識，感情表達，讓他們展開豐富的想象，設(shè)計出富有創(chuàng)意，造型簡單色彩鮮明，富有寓意的作品。四人一組合作一個面具，要求團結(jié)協(xié)作，合理分工。播放音樂，營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。②展示與評價作品我們的校風(fēng)：文明有序合作樂群我們的教風(fēng)：學(xué)為人師行為示范縫沙包課時：兩課時第一課時準(zhǔn)備各種材料。針線、剪刀、布塊、玉米粒等； 第二課時為制作過程。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)手工針縫的平針、回針和斜針三種針法，并能利用提供的材料設(shè)計制作簡單的沙包，增強動手能力。對手工縫制、設(shè)計制作沙包具有濃厚的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。增強勞動意識、團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)認(rèn)真、細心的習(xí)慣和自信心。教學(xué)重、難點：通過縫沙包的練習(xí)，讓學(xué)生掌握最基本的一些針法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。工具和材料：課件、針線、剪刀、布塊、玉米粒等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。課件出示玩沙包的圖片。老師：同學(xué)們，你們看，他們在干什么？他們玩得開心嗎？老師：是啊，玩沙包既開心有趣，又有益于我們身體的健康。大家想親手做個沙包玩游戲嗎？老師：那好，今天我們就來學(xué)習(xí)縫沙包。(板書課題。)二、學(xué)習(xí)針法，掌握技巧。提問：你知道做沙包需要哪些材料嗎? 學(xué)生：針線、剪刀、布塊、玉米粒等提問：那你知道怎樣用針線把布縫合起來嗎? 學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗說，并在視頻展示臺上演示。手縫的方法有很多種，今天，我們就來學(xué)習(xí)三種基本技法。現(xiàn)在，請同學(xué)們看老師的演示。三、自行設(shè)計、制作沙包。同學(xué)們，下面我們就運用這幾種針法來縫制一個沙包，好嗎？ 思考：縫制沙包需要哪幾個步驟呢？學(xué)生匯報，師板書：裁剪、對折、縫合（留口）、翻面、裝沙、封口同學(xué)們概括得很好。其實，要想縫制好一個沙包，只記住這些步驟是不夠的，我們還要注意許多細節(jié)。老師也做了一個沙包，請同學(xué)們仔細看，我是怎么做的，我們還要注意些什么呢？老師：其實，沙包不僅僅是方形的。待會兒大家也要動動腦筋，發(fā)揮想象，設(shè)計一個自己喜歡的形狀，做一個沙包。我們來比一比，看誰做得最美觀。組員之間可以互相幫助，相互合作。我們還要評選最佳沙包呢。特別提醒，大家一定注意針腳要緊密，針距要勻稱哦。好了，就請大家動手吧。學(xué)生以小組為單位人人動手制作，小組內(nèi)互幫互教，老師巡視指導(dǎo)解答。四、展示評議、總結(jié)交流。小組評議。老師：我看有很多同學(xué)已經(jīng)做好沙包。下面，就請大家以小組為單位，評選出你們小組里面做得最美觀我們的校風(fēng)：文明有序合作樂群我們的教風(fēng)：學(xué)為人師行為示范 的作品，拿上來比一比，展示展示。學(xué)生評出小組里的最佳作品。全班展示交流。（由各組派代表向全班同學(xué)展示，并交流縫沙包的經(jīng)驗。每個小組一一展示。）老師：那你們心目中的最佳沙包是哪一個呢？誰來說說。五、游戲活動，體驗快樂。老師：同學(xué)們，想不想用親手做的沙包做自己喜歡的游戲？ 學(xué)生：想。老師：是啊，沙包不僅要美觀，還要結(jié)實。那好，下面我們來玩沙包，看看誰的最結(jié)實好用。學(xué)生自由玩沙包游戲。六、總結(jié)、拓展。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了手縫的三種基本方法，親手制作了沙包，還用自己縫制的沙包玩了有趣的游戲。課后，大家還可以用今天課堂上學(xué)到的技能繼續(xù)制作沙包，也可以縫制其他一些東西，使自己的動手能力得到進一步的提高。我們的校風(fēng)：文明有序合作樂群我們的教風(fēng)：學(xué)為人師行為示范水果拼盤課時：兩課時 第一課時在家準(zhǔn)備。各種水果、蔬菜 和盤子； 第二課時制作各種拼盤。一、導(dǎo)課水果是人們都喜愛的一種食物。它不僅能給我們?nèi)梭w補充許多營養(yǎng)，而且，還能給我們補充許多微量元素。同時，它還能通過組合搭配制作出精美的水果拼盤，使人們得到藝術(shù)的欣賞，美的享受。現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨生子女，家長們都視為掌上明珠。為了培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生合理地、科學(xué)地食用水果，提高對藝術(shù)的欣賞能力和創(chuàng)造能力。根據(jù)學(xué)生的喜好和興趣，通過和學(xué)生討論商量，我們確立了 “制作水果拼盤”這一勞動課主題。二、教學(xué)目標(biāo)：搜集有關(guān)制作水果拼盤的資料及拼盤作品的圖片，獲得感性的認(rèn)識。掌握基本的拼盤制作方法。體驗探究學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生親自動腦動手參加實踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的精神。通過水果拼盤制作比賽活動，提高動腦動手能力、審美能力、創(chuàng)新能力。樹立為社會服務(wù)的意識和競爭意識及公正評判意識，體驗合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動樂趣。教學(xué)重點：掌握果《水果拼盤》拼盤的切、拼技巧。教學(xué)難點：樹立為社會服務(wù)的意識及審美意識和創(chuàng)新意識,感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化，陶怡情操。教學(xué)準(zhǔn)備：各種水果，對水果進行加工用的工具（刀、砧板），各種盤，范作。教學(xué)過程：一、搜集資料和圖片。搜集有關(guān)水果拼盤的制作方法資料，整理資料。觀看制作水果拼盤的影碟。小組交流學(xué)習(xí)拼盤制作的方法。二、制作水果拼盤欣賞水果拼盤藝術(shù)影碟。分小組進行拼盤制作比賽活動，并討論給作品取名。各小組代表介紹作品。進行投票評選活動。談?wù)剬ψ髌返目捶ê拖敕āＨ?、評價（自我評價、互相評價）我們的校風(fēng)：文明有序合作樂群我們的教風(fēng)：學(xué)為人師行為示范四、總結(jié)本課通過水果拼盤制作比賽活動，提高學(xué)生動腦動手能力、審美能力、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正體驗到合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動樂趣。從學(xué)生課堂反應(yīng)來看，有些學(xué)生的動手能力還比較差，創(chuàng)新的意識還不是很強，但學(xué)生對本組創(chuàng)作作品的意境理解與把握較好，學(xué)生的表達能力也較強。我們的校風(fēng)：文明有序 合作樂群我們的教風(fēng)：學(xué)為人師行為示范可愛的家鄉(xiāng)課時：兩課時 第一課時為準(zhǔn)備階段。多媒體課件。第二課時：教學(xué)過程 教學(xué)目標(biāo)：通過對家鄉(xiāng)地理資源、風(fēng)土人情、特色產(chǎn)業(yè)、風(fēng)景名勝、歷史文化、發(fā)展變 化等的調(diào)查與考察活動，喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的關(guān)注，加深對家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生 熱愛家鄉(xiāng)的情感；通過為家鄉(xiāng)做宣傳，培養(yǎng)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻的社會責(zé)任感。通過考察、調(diào)查或訪問、宣傳、設(shè)計制作等活動，培養(yǎng)與人溝通、表達能力 和團結(jié)協(xié)作能力、收集處理信息能力、綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力、動手 制作能力。通過學(xué)習(xí)，了解問卷調(diào)查的基本過程和方法技能。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題 創(chuàng)設(shè)情境，我們生長在海寧這個美麗溫馨的魚米之鄉(xiāng)，是一種幸福和驕傲。它不光是 全國文明衛(wèi)生城市，還是國際花園城市，有聞名遐邇的潮——海寧潮，還有海寧 人引以為豪的中國皮革城。特別是改革開放以來的快速發(fā)展，更讓海寧走出國 門，走進世界。讓我們每一個海寧的同學(xué)感受到一個城市發(fā)展離不開宣傳。作為一名小學(xué) 生，我們能為家鄉(xiāng)舉辦各種盛會做點什么宣傳工作？二、確定主題為了讓更多的人更多的國家了解我們的海寧，我們可以為家鄉(xiāng)做做宣傳，進 一步提高海寧的知名度，為今年即將舉辦的皮革投洽會和海寧觀潮節(jié)做好準(zhǔn)備。三、活動過程制度計劃：請同學(xué)們說說，你打算宣傳什么？怎么宣傳？然后分小組討論討 論，然后根據(jù)興趣分頭制訂出活動計劃：風(fēng)景名勝、交通運輸、民俗風(fēng)情、特色 小吃、社會文明、經(jīng)濟建設(shè)、歷史文化、發(fā)展變化等等方面都可。實踐探索：按計劃收集相關(guān)資料，并進行篩選和整理； B 利用課余時間進行調(diào)查訪問或?qū)嵉乜疾?。設(shè)計宣傳品：旅游景點圖片冊；反映當(dāng)?shù)匚幕墓适录?特產(chǎn)宣傳海報或說明書、廣告語； 設(shè)計一條旅游線路圖；特色建筑圖片展； “今與昔”的對比圖冊；節(jié)日盛會展??展示交流，感受家鄉(xiāng)歷史文化風(fēng)景名勝和特色小吃等，進一步加深對家鄉(xiāng)的 了解，增進對家鄉(xiāng)的情感設(shè)計家鄉(xiāng)的“名片”：每個人對生養(yǎng)他的家鄉(xiāng)都會有一份深深的眷念，都希 望通過自己的雙手把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。那么，就讓我們一起來為家鄉(xiāng)做貢 獻，為家鄉(xiāng)設(shè)計一張小“名片”吧。此“名片”不同于日常生活中的“名片”，可以根據(jù)需要設(shè)計一幅漫畫、海報、創(chuàng)作一首詩歌、寫一篇文章、家鄉(xiāng)名人的速寫、景點特產(chǎn)的介紹等，來描繪我們 海寧的山水風(fēng)光、民俗風(fēng)情，展示家鄉(xiāng)的魅力、特色和發(fā)展成就。要求：圖文并茂，內(nèi)容與形式相符合。我們的校風(fēng)：文明有序合作樂群我們的教風(fēng)：學(xué)為人師行為示范家鄉(xiāng)“小醫(yī)生”，討論交流：通過上面的收集資料、了解家鄉(xiāng)的過程，有沒 有發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)在發(fā)展建設(shè)中存在的問題，如果有是什么？我們該如何解決這些問題？請?zhí)岢鲆恍┣袑嵖尚械挠嗅槍π缘慕ㄔO(shè)性意見。比如：不規(guī)范使用漢字、亂闖紅燈、亂扔垃圾、亂停車、亂擺攤等現(xiàn)象。四、總結(jié)階段：說說收獲、感想，相互評價交流體會等。五、活動延伸：以家鄉(xiāng)為主題畫一幅創(chuàng)作畫。我們的校風(fēng)：文明有序 合作樂群我們的教風(fēng)：學(xué)為人師行為示范觀察小動物課時：兩課時 第一課時為準(zhǔn)備階段。（1）學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。（3）供學(xué)生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里 邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。第二課時：教學(xué)過程一、過程與方法： 過程與方法：會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。會用簡單表格統(tǒng)計、整理蝸牛的食性等情況。能傾聽其他同學(xué)的想法和建議。知識與技能：知道蝸牛的生