三年級綜合實踐教學計劃(編輯修改稿)
2024-10-25 05:23 本頁面
【文章內容簡介】 生初步學會觀察和提問的一般方法，激發(fā)學生觀察生活、發(fā)現與探究問題的興趣，為學生發(fā)展探究問題的能力打下良好的基礎。“方法與指導”部分包含綜合實踐活動，側重研究性學習的方法?！盎顒优c探究”部分綜合實踐活動三個指定領域的相關內容，計劃本學期開展六個主題活動大約十八課時完成教學。二、教學目標“我們都是好朋友”和“多姿多彩的葉子”這兩部分的調查研究，激發(fā)學生發(fā)現問題與探究問題的興趣，發(fā)展學生探究問題的能力，并初步形成對自然和社會的責任意識。2.“自己的事情自己做”這一主題，引導學生注重生活技能的學習，學會生活自理，形成積極地生活態(tài)度。3.“趣味折紙”和“多彩泥藝”這兩個主題，則通過日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料，使學生掌握初步的技術知識與基本技能，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的預約。4.“我為校園做點事”，通過讓學生走出教室，從關注校園開始，參與實踐活動，初步培養(yǎng)學生熱心公益活動，關心他人與社會，融入生活，形成健康，進取的生活態(tài)度。三、學生分析三年級學生已具備了一定的實踐能力，并對綜合實踐活動課程具有一定的了解和認識，本學期要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，重點引導學生展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。四、教學建議和措施、交往互動、共同發(fā)展的過程。教學活動要注重課程目標的整體實現，要把知識技能，過程與方法和情感貪瀆等幾個方面的目標有機結合。在教學活動中，教師要努力挖掘教學內容可能蘊涵的與這幾方面目標有關的教育價值，通過長期的教學過程，逐漸實現課程的整體目標。，主要是介紹在探究式學習活動過程中常用的方法。教學時，教師要注重方法的引領。在教學方法、學生現狀和教學目的之間創(chuàng)造一種平衡，從學生的問題出發(fā)，允許學生有適度的自主權，讓學生有機會接觸他們感興趣的問題，并尋找合適的途徑、通過自己的努力去解決這些問題。、家庭、社會融合起來，打破學校教師的束縛，把校外活動與校內活動整合起來。第四篇：小學三年級綜合實踐教學計劃小學三年級綜合實踐下冊教學計劃（20162017學年第二學期）后河小學 段旭琴一、指導思想：綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯系。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽，去想，去試。二、課程總體目標： 密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。親身
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