【文章內(nèi)容簡介】 動過程設(shè)計 ,調(diào)查意外受傷的原因。找出學(xué)校的安全隱患。,按照同學(xué)興趣和意見,:通過問卷和采訪了解同學(xué)發(fā)生意外的次數(shù)和頻率,::,再將所有資料進行綜合整理,列出主要內(nèi)容,: 大約發(fā)生過:一起()兩起()三起()多于三起()時 間:課間()體育課上()自習(xí)課上()其他()地 點:走廊()樓梯口()運動場()教室()其他()受傷原因:追逐時自己不小心磕傷()被其他人撞傷()打鬧時人為誤傷()其他()處理辦法:自己處理()去醫(yī)務(wù)室處理()被送往醫(yī)院處理()其他()耽誤時間:沒有()一節(jié)課()兩節(jié)課()半天()一天()更多()參觀果園 一,教學(xué)目標通過參觀果園,了解水果生長的過程,活動過程 :你知道哪些水果方面的知識 果園名稱 參觀原因成立活動小組和制定計劃: 果園地點 出發(fā)時間 所需工具 活動內(nèi)容 經(jīng)費預(yù)算 活動安排:訪問果園經(jīng)理。:: 水果 顏色 味道 形狀 小康家庭 一,教學(xué)目標通過實施本活動,學(xué)生親自開展調(diào)查與考察,體驗課題探索的過程與方法,引起他們對策少熱愛,學(xué)生從家居環(huán)境,物質(zhì)生活,生活和“美好家庭何處來”等方面,多種角度認識今天的小康生活,形成一種健康,進取的生活態(tài)度,“和是家庭的小主人”活動,學(xué)會理解,體諒他人,反省自我,加強自我認識,養(yǎng)成負責(zé)任的社會態(tài)度,活動計劃圍繞“小康家庭”:綜合活動課,星期六,:家居環(huán)境與布置情況。家庭的各種物質(zhì)生活和豐富多彩的精神生活。學(xué)生對做家庭的小主人的認識情況。: ,市場的價格,了解“菜籃子”,學(xué)生以及家長,活動實施,學(xué)生,家長,物質(zhì)生活以及“菜籃子”,活動成果展示 相片, 一,教學(xué)目標通過調(diào)查中國菜系,提高學(xué)生調(diào)查,收集,處理信息和與人溝通的能力,以及互相合作學(xué)習(xí),活動過程討論:媽媽經(jīng)常做的菜。你最喜歡吃的菜。: 特色 名菜 市場小調(diào)查 品種調(diào)查 價格調(diào)查 做菜的準備 菜式名 材料 價錢預(yù)算 做法要領(lǐng) 教學(xué)過程 一,我的偶像討論:,走近身邊的杰出人物列出本地杰出人物, 先進事跡 小記者: 采訪時間: 被采訪人姓名: 性別: 年齡: 該企業(yè)是怎樣創(chuàng)辦的: 現(xiàn)在的經(jīng)營狀況: 前景: 成功的奧秘: 三,介紹你崇拜的杰出人物 :杰出人物都有哪些共同點客家人的故事 教學(xué)過程: 一,:你知道客家的哪些風(fēng)俗和習(xí)慣討論:如果去訪問別人,怎樣做到文明禮貌二, 時間 目的地 訪問對象 訪問內(nèi)容 三,尋訪客家習(xí)俗 時間 地點 項目 對象 記錄 , 教學(xué)過程: 一,認識螞蟻與白蟻 ,尋找大行動,白蟻的活動方案 調(diào)查的時間與地點 將采用的方法 過程步驟三,螞蟻,:在什么地方可以找到螞蟻,白蟻記錄螞蟻,白蟻家庭情況 家庭成員外形特征(用文字描述或畫出來)分工 雄蟻(蟻王)雌蟻(蟻后)工蟻 兵蟻查找資料,描述螞蟻, 食物 交流方式 生活生活環(huán)境 巢的特征 螞蟻 白蟻四,螞蟻,:螞蟻,:螞蟻, 教學(xué)過程: 一,誰是大懶蟲 小調(diào)查小學(xué)生周末主要進行的活動 活動項目 做作業(yè) 看電視 看書 聊天 體育鍛煉 其他 人數(shù)不參加體育鍛煉的原因 原因 沒時間 沒伙伴 缺乏器材 沒場地 沒興趣 其他原因 人數(shù)小調(diào)查:,:::,讓我告訴大家 .第四篇：三年級綜合實踐活動下冊教案綜合實踐活動教案（三年級下冊）群巴克鎮(zhèn)阿勒賽村教學(xué)點吐爾遜。沙木沙克2014年2月26日第一單元家政篇新疆特色飲品課題：酸奶教學(xué)目標： 讓 同學(xué)們知道奶茶和酸奶是 新疆少數(shù)民族日常生活中必不可少的飲品。重點與難點：養(yǎng)成習(xí)慣節(jié)約糧食。教學(xué)準備：教科書，茶葉很奶鍋，純鮮奶。教育目標：認真學(xué)習(xí)，克服困難教育。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課說一說你們最喜歡吃什么？授新課你們使用奶茶和酸奶沒有？牛奶，羊奶，馬奶是新疆少數(shù)民族餐桌上必不可少的食物，因其營養(yǎng)豐富，易于吸收而深受人們的喜愛。維吾爾族，哈薩克族，蒙古，烏孜別克族，塔塔爾族，柯爾克孜等民族非常喜歡喝奶茶。活動過程：??。??.。??讀文，明白自己該怎么做：課文中講述了哪些情況？ 作業(yè)：你們怎么樣節(jié)約糧食。板書設(shè)計：家政篇新疆特色飲品： ：奶茶酸奶家政篇我愛吃水果課題：剝果皮教學(xué)目標：記住消果皮剝果皮的方法。注意安全，知道水果為什么要消去果皮再吃。難點與重點：知道水果為什么要消去果皮再吃。記住消果皮剝果皮的方法。教學(xué)方法：指導(dǎo)法，鼓勵發(fā)，講解法。教育目標：安全教育。教學(xué)工具：果子，水果刀，砧板。教學(xué)過程：一:導(dǎo)入新課說一說水果為什么要消去果皮再吃？二：授新課你們能了解自己住的地方嗎？說一說新疆的地形、聞名的瓜果情況。新疆的地形特點“三山夾；兩盆”?！叭健笔前柼┥?、天山和昆侖山?！皟膳琛笔菧矢翣柵璧睾退锬九璧亍Ｌ焐皆谥胁?、把新疆南北兩半、南部是塔里木盆地、北部是準噶爾盆地。新疆各地特產(chǎn)吐魯番土特產(chǎn)：葡萄干、哈密瓜、鮮葡萄哈 密：哈密瓜、大紅棗.庫爾勒：庫爾勒香梨、番茄醬、博湖魚、辣椒庫 車 土特產(chǎn)：庫車腰刀、羊羔皮、杏、龜茲樂舞、巴旦木、小白杏阿圖什土特產(chǎn)：民族式壁掛、刺繡、繡花服裝、無花果、甜瓜、杏、果脯喀 什 土特產(chǎn)：維吾爾花帽、英吉沙小刀、維吾爾樂器、巴旦木、杏脯、石榴、無花果、伽師瓜、和 田 土特產(chǎn)：地毯、和田玉、玉雕、艾德萊斯綢、薄皮核桃石河子土特產(chǎn)：純毛毛毯、壁掛毯、瓜果脯伊 犁 土特產(chǎn)：沙木沙克小刀、真牛皮靴鞋、蘋果、蜂蜜、蟠桃、貝母、阿魏、伊犁鱘魚、新疆細毛羊、伊犁“天馬” 伊犁馬、伊犁薰衣草阿克蘇土特產(chǎn)：糖心蘋果、阿勒泰土特產(chǎn)：珠寶工藝制品、毛皮類制品、根雕博樂：新疆北鯢精河：枸杞子總結(jié)：在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)消果皮，剝果皮的方法。注意安全。作業(yè)：你說一說自己住的地方的特產(chǎn)。板書設(shè)計：家政篇我愛吃水果剝果皮 課后反思：第三單元人文 社會課題： 教學(xué)目標：知道怎么樣玩課間的小游戲。難點與重點：關(guān)注自己的課間時間。教學(xué)過程：一:導(dǎo)入新課你們平時課間玩怎么樣的小游戲？二：授新課先每個同學(xué)說一說課間自己最喜歡玩的小游戲。參考主題：１． 我知道的課間小游戲。２． 我喜歡的課間小游戲。３． 課間游戲種類。４． 幾種課間小游戲的玩法介紹。活動方式：調(diào)查訪問、實地觀察、小組合作。課間游戲的主要種類是：編手鏈、扳手腕、丟沙包、掛花架、跳皮筋摸瞎子、跳繩、踢毽子等等。去操場玩一玩。作業(yè)：好好學(xué)各種的課間小游戲。板書設(shè)計：課后反思：課題： 教學(xué)目標：知道課間小游戲?qū)ξ覀兊挠绊憽ｋy點與重點：關(guān)注自己的課間時間。教學(xué)過程：一:導(dǎo)入新課你們課間小游戲怎么樣玩的最快樂？二：授新課去操場玩好玩的之中小游戲。參考主題：。一塊兒了解下面的情況、小游戲喜歡玩的同學(xué)舉手。活動方式：調(diào)查訪問、實地觀察、小組合作。？（）A:玩游戲B: 看書C: 寫作業(yè)D: 聊天 ?（）A:教室里B: 走廊里C: 操場D: 植物園 ？（）A:休閑游戲B: 益智游戲C: 體育游戲D: 都不喜歡 ？（）A:老師B: 同學(xué)C: 自己一個人、可以多選。如果都不喜歡、也可以在空白寫出自己的喜歡的小游戲。丟沙包()、跳皮筋（）、扳手腕()、跳跳繩()、編織()、踢毽子()、滾鐵環(huán)()、玩賽車()、玩魔方()、拼圖()、萬魔尺()、滑輪滑()、打籃球(折紙()、玩溜溜球()、打乒乓球()。作業(yè)：每個人學(xué)好我種的課間小游戲。板書設(shè)計：課后反思：)、踢足球()、第五篇：三年級下冊綜合實踐活動教案三年級下冊綜合實踐活動教案一、全冊教材分析 教學(xué)內(nèi)容：活動一：人與自然類——我愛大自然 方向一：我與種子一起成長 方向二：身邊的昆蟲活動二：人與社會類——報紙的“出版”活動三：勞動技術(shù)類——我是小小修理工活動四：自我發(fā)展類——小鬼當(dāng)家活動五：技術(shù)設(shè)計類——趣味運動會二、教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題，如何整理、歸納問題，如何進行實驗，如何觀察昆蟲，如何飼養(yǎng)昆蟲。了解報紙的出版過程，采訪工作中的記錄技巧，如何合理分工，報紙的版面設(shè)計與制作。認識修理工具，向家長、老師或修理師傅學(xué)習(xí)修理，調(diào)查需要修理的物品并收集起來，動手修理。學(xué)會溝通和相互欣賞，現(xiàn)金流水賬的記賬方法、如何買東西。設(shè)計運動項目，組織和安排運動會，宣傳運動會，運動會活動體驗。通過實踐活動，不僅