小學綜合實踐活動課程的構建與實踐(編輯修改稿)
2025-04-18 15:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 還設計了很多富有趣味性的游戲活動，如“玩一玩”、“說一說”、“辨一辨”等等。這樣的安排，就是讓學生在繞有興趣的游戲中，在激烈的爭論中，強化正確的觀點，掌握良好的技能素質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展的這個最終目的。 附教材：從一條小河想開去(三年級)做一做 從小河中取一試管水，讓它靜止一段時間，看看試管中的水有什么變化?說一說 1．試管中的水為什么變得清了?沉在試管底里的是什么? 2．水中的泥土、沙子是從哪里來的?久而久之又會有什么嚴重后果呢?看一看，議一議 平時，人們哪些行為對小河造成了污染呢?想一想 我們可采用哪些方法來制止這些污染?將想到的方法用文字或圖畫展示出來。 我們?nèi)祟惿骐x不開水，但我國人均占有河流量只相當于美國的五分之一，印尼的七分之一，加拿大的五十分之一。再說近30年來，在工廠排放污水的泡沫中，在大面積砍伐森林的鋸斧聲中，已有543個面積在1萬平方公里以上的湖泊，在我們過量索取中走向了毀滅。 好在人們已逐漸認識到了這一點，人們還把每年的3月22日作為“世界水日”。我國政府也為“保護人類共同美好的家園”作出了莊嚴的承諾，淮河流域、太湖水污染零點行動也已付諸實施……讓我們珍惜每一滴水。 查一查 1．過去我……，現(xiàn)在應該……。 2．我從前……，而現(xiàn)在……?！?小制作 設計一個宣傳“節(jié)約用水”標牌，要求醒目、美觀。 小訪問 課后走訪一次環(huán)保部門，請專家談談保護水資源，節(jié)約用水的意義。四、小學綜合實踐活動課程的教學方法本課程堅持以“活動促發(fā)展”的指導思想，其關鍵就是要創(chuàng)造出學生的真實活動，讓學生作為主體去活動，在活動中實現(xiàn)主動發(fā)展。因此，我們在摸索課程的教學方法時也以此為立足點。 通過實踐，我們探索了一些有利于學生活動的方法，初步歸為以下三類： 1．激發(fā)活動興趣類 這類方法主要作用是激發(fā)學生參與活動的興趣和認知的興趣，從而增強學習的動力。主要方法有： ①情感溝通法，即加強師生間情感交流，形成親切、和諧的氣氛。 ②情境渲染法，即借助各種情境，激發(fā)學生活動的興趣。具體方法有：聯(lián)系生活展現(xiàn)情境；運用實物演示情境；借助圖畫再現(xiàn)情境；播放音樂渲染情境；扮演角色體會情境；
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