小班語言專題活動(編輯修改稿)
2024-10-21 09:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，主動尋找游戲伙伴。初步建立了良好的情感。為奠定活潑開朗的個性打下基礎(chǔ)。游戲的具體形象性和操作性，使幼兒的口語表達(dá)能力獲得了增強(qiáng)。，交往能力得到提高。幼小的孩子說話離不開具體事物。在游戲中，教師為幼兒提供了豐富的學(xué)具和操作材料。孩子們結(jié)合身邊的人、事、物。邊玩邊說，自由、主動地表達(dá)自己的思想和愿望，他們從敢于表達(dá)、到樂于表達(dá)、最終到善于表達(dá)。從而逐步提高了口語表達(dá)能力。交往是語言的本質(zhì)功能。在愉快的游戲活動中，幼兒所處的環(huán)境是寬松和自由的，他們的心理幾乎沒有壓力，這有助于發(fā)揮幼兒使用語言的積極性和主動性。它促進(jìn)了幼兒主動與同伴交流、對話的愿望。孩子們在游戲過程中，主動地建構(gòu)著語言。而作為教育活動，老師的參與、支持、點撥、引導(dǎo)，又有助于幼兒更好地豐富語言經(jīng)驗、提高運用語言的能力。這不但使他們的語言表達(dá)能力得到了提高，而且還從中體會到了交往的樂趣，增強(qiáng)了與人交往的意識。最終促進(jìn)了交往能力的提高。最后要說的是，游戲要為語言活動服務(wù)，教師所設(shè)計的游戲必須緊緊圍繞語言教育目標(biāo)。同時，教師還必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的精神環(huán)境，讓孩子們在民主、平等、寬松、自由的氛圍下進(jìn)行活動，促進(jìn)幼兒積極、主動地去獲取語言經(jīng)驗，發(fā)展和提高運用語言的能力。游戲促進(jìn)幼兒傾聽能力的提高游戲是群體活動，幼兒要參與游戲就必須遵守一定的游戲規(guī)則。而語言游戲是以語言為主來傳遞游戲情節(jié)的。幼兒必須努力傾聽游戲伙伴所傳達(dá)的語言信息，這樣才能將游戲進(jìn)行下去。所以語言游戲的基本規(guī)則就是要有良好的傾聽習(xí)慣。孩子們?yōu)榱四軈⒓佑螒?，都努力地去?zhí)行游戲的規(guī)則。從而使對他們提出的傾聽要求內(nèi)化為其自身自發(fā)自愿的行為。同時，當(dāng)他們專注于游戲活動中時，就已經(jīng)在不知不覺地發(fā)展自己的傾聽能力了。因此，運用游戲的形式來發(fā)展幼兒的傾聽能力可以達(dá)到事半功倍的效果。第二篇：小班語言活動小班語言活動《彩色的夢》活動反思伏嶺鎮(zhèn)中心小學(xué) 王芬本次活動選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒訒r聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。第三篇：小班語言活動小班語言活動《小烏龜曬太陽
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