【文章內(nèi)容簡介】 請個別幼兒來排放大圖片，并說說這樣排的理由。教師邊在展臺上展出《小樹長大的》圖片，邊放故事錄音。提問：到底小樹是怎樣長大的呢?教師請幼兒蹲下變成一棵小種子來進(jìn)行簡單的故事表演，自然結(jié)束活動?；顒臃此夹“嗾Z言活動《小樹長大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡單再現(xiàn)了小樹成長的過程，畫面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn)，很適合小班孩子觀察講述，但在具體過程的實(shí)施中我也深有體會，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對本次活動進(jìn)行反思。第一環(huán)節(jié)：激趣引疑我利用展臺在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹，讓幼兒說說這是什么?并引出高高的大樹小時(shí)候又是怎樣的呢?自然進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)。第二個環(huán)節(jié)：幼兒自己拿出小樹長大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然，都能認(rèn)真觀察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡單說出理由。第三個環(huán)節(jié)：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺和聽覺上進(jìn)一步理解小樹長大的詳細(xì)過程，緊接著我讓個別能力強(qiáng)的幼兒上臺大膽講一講，小樹長大的故事，但此環(huán)節(jié)存在問題有臺上的幼兒講時(shí)臺下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開始分散。臺上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現(xiàn)教師在臺上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺下幼兒不注意傾聽?！毒V要》中明確指出，幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。而我在組織過程中一直讓孩子手里拿著小圖片，沒有給孩子說的機(jī)會，形式單一，孩子失去了興趣，從而導(dǎo)致注意力不集中，所以在以后的活動中應(yīng)多給孩子提供說的機(jī)會，鼓勵孩子大膽說，使他們的語言在實(shí)際運(yùn)用中獲得發(fā)展。小班語言活動教案5活動目標(biāo)理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的意趣美。喜歡聽兒歌，有感情地朗誦兒歌。引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙?zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前讓幼兒了解有關(guān)青蛙生長過程的知識。教學(xué)掛圖，青蛙及小蝌蚪的圖片?；顒舆^程出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。提問：瞧一瞧，這是什么地方?(池塘)提問：池塘的水怎樣?(引導(dǎo)幼兒說說池塘的清水給人的感覺。教師可根據(jù)幼兒的回答用詩歌里的語言進(jìn)行概括和提升：清水塘，水悠悠)提問：(出示在跳水的青蛙)青蛙媽媽正在干什么?青蛙媽媽跳水的聲音會是怎樣的呢?(撲通撲通跳下水，教師注意用詩歌里的語言回應(yīng)和提升幼兒的回答，并模仿青蛙跳水的`聲音和動作)提問：青蛙媽媽要生孩子了，小朋友們猜一猜，青蛙媽媽的孩子是誰?長什么樣?提問：(出示小蝌蚪圖片)這是什么?(小蝌蚪)它們是誰的孩子?提問：一群小蝌蚪在水里游泳，看起來想什么?(會游泳的小黑豆)小結(jié)：青蛙媽媽最喜歡在水塘里生活，跳水、游泳、呱呱叫，做好多游戲。青蛙媽媽生的孩子叫小蝌蚪，小蝌蚪小的時(shí)候長得不像媽媽，像一粒粒的黑豆豆。青蛙媽媽生孩子就像種豆豆。教師用富有節(jié)奏的聲音示范朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律美。 導(dǎo)語：今天老師帶來一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《青蛙種豆》幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。(1)教師邊做動作邊示范朗讀兒歌。(2)幼兒跟讀練習(xí)。兒歌表演游戲。 幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動作邊朗誦兒歌。自然結(jié)束。活動反思本活動在幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備上，對于兒歌的理解起到很好的推進(jìn)作用，當(dāng)孩子們對于兒歌內(nèi)容通過認(rèn)知，對于撲通撲通跳下水有了進(jìn)一步的感知，當(dāng)我們的孩子感受兒歌帶來的美，體驗(yàn)語言游戲帶來的樂趣，經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備在這當(dāng)中起到了很好的作促進(jìn)作用，當(dāng)我們的孩子對事物的感知停留在表面時(shí)，其興趣不容易激發(fā)，因此，作好幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作在幼兒的學(xué)習(xí)上起到重要的引領(lǐng)作用。小班語言活動教案6活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌，理解其內(nèi)容。感受秋天落葉飄落自然景色，豐富幼兒想象力。活動準(zhǔn)備：課件、樹葉頭飾、磁帶活動過程：一、演唱歌曲《秋天》，激發(fā)興趣師：小朋友們，還記得我們教過一首歌曲《秋天》嗎？讓我們一起來唱一下吧！咦，秋天到了什么東西會從樹上掉下來？幼兒自由發(fā)言。二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，理解其內(nèi)容。觀看課件（1）：樹葉自然飄落。提問幼兒：樹葉飄落的時(shí)候像什么呢？（課件2）請幼兒說說自己的想法。學(xué)習(xí)兒歌：①教師介紹兒歌名稱②教師完整朗誦一遍，幼兒欣賞。③提問：這首兒歌叫什么名字？兒歌中的樹葉像什么？小樹葉飄到了哪里？它是怎么飄得。（）④讓幼兒學(xué)念兒歌。（課件5）⑤讓幼兒配戴頭飾，邊朗讀邊表演。三、運(yùn)用音樂形式，幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當(dāng)中，用演唱的方式來演示。教師完整唱一遍。師幼一起唱。附：兒歌小樹葉，飄呀飄。飄來飄去像小鳥。小樹葉，飄呀飄。飄到地上睡大覺。小班語言活動教案7活動目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容。在聽聽、講講、找找中掌握每種動物的叫聲及喜愛的食物，鼓勵幼兒大膽表述。激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。活動準(zhǔn)備：兒歌的配套圖譜。小朋友操作卡（動物與食物）?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動老師：”大家好，你們知道它是誰嗎？“”今天巧虎過生日，請來了許多小動物，聽！它們來了！“（敲門聲）”猜猜是誰在敲門?。俊啊蔽覀冋埶M(jìn)來吧?！埃ǔ鍪拘」穲D）”這是誰啊？“”小花狗，怎么叫的？“（小花狗，汪汪汪）”它喜歡吃什么？“（幼：吃骨頭出示骨頭圖）”吃什么，吃骨頭?！啊庇钟性S多小動物來了。“（出示貓、雞、羊的圖片）二、在情境中引導(dǎo)幼兒大膽講述欣賞兒歌老師：”老師把它們編了一首好聽的兒歌，一起來聽一聽?！皩W(xué)習(xí)完整兒歌老師：”兒歌好不好聽啊？你們想不想學(xué)啊？“”小朋友們，請你們也跟著老師，看著圖譜一起把兒歌念一念?！坝變簞邮植僮骷皠?chuàng)編兒歌（請小朋友找一找與動物相對應(yīng)的食物）老師：”還有許多小動物也來做客，就在我們的小椅子下，看看它們是誰？“”和旁邊的好朋友說說這個小動物喜歡吃什么？“三、結(jié)束部分老師：”小朋友手中的小動物也想去巧虎家做客，現(xiàn)在帶著它們一起出發(fā)吧。“小班語言活動教案8一、活動目標(biāo)1．幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。2．指導(dǎo)幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容。3．啟發(fā)幼兒根據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。二、活動準(zhǔn)備(一)物質(zhì)準(zhǔn)備1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。2．準(zhǔn)備不同材料的碗、筷。3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1．了解螞蟻的生活習(xí)性。2．了解不同材料的碗筷。3．熟悉常吃的飯菜名稱。三、活動過程(一)欣賞兒歌1．引導(dǎo)幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌。”2．教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的語音變化，朗誦應(yīng)富有節(jié)奏感。3．出示圖片，教師操作，提問：①小朋友叫螞蟻來干什么?②小朋友請螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?③螞蟻吃完了嗎?怎么吃的?④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”?⑤你有沒有請螞蟻吃過飯?吃的什么?⑥如果你請螞蟻吃飯，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?4．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌1―2遍，朗誦時(shí)，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。(二)仿編兒歌1．準(zhǔn)備不同質(zhì)地的碗筷。2．組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實(shí)際來思考。3．出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。”4．幼兒仿編兒歌，然后請能力較強(qiáng)的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌。四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學(xué)會歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣?？茖W(xué)：了解螞蟻的外形和習(xí)性。五、生活中滲透 在生活中，運(yùn)用已有知識仿編兒歌。六、環(huán)境中滲透 制作螞蟻手指套，供幼兒平時(shí)操作。七、家庭中滲透 請家長朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。八、活動評價(jià)項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度內(nèi)容適合程度活動設(shè)計(jì)趣味程度幼兒的“三性”表現(xiàn)存在問題等級好中差幼兒仿編的兒歌較為單一。評價(jià)注：好：100％―80％，中：79％60％，差：60％以下。小班語言活動教案9活動目標(biāo)：觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一頁一頁的翻看圖書。愿意與老師、同伴在游戲中體驗(yàn)故事中的內(nèi)容。喜歡讀書，感受閱讀的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：繪本《不見了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見了》人手一本與故事內(nèi)容一致的圖片一套（帽子—鳥窩、手帕—船帆等）、胸飾人手一個?；顒舆^程：一、以談話導(dǎo)入閱讀內(nèi)容，引起閱讀的興趣。教師：有一個寶寶他的東西不見了？請小朋友看一看寶寶的什么東西不見了呢？出示幻燈”蝴蝶結(jié)、紐扣“，引出閱讀內(nèi)容。教師：寶寶還有什么不見了，又變成什么呢？我們一起來看書吧！書名叫《不見了》。（教師用手指書名，帶領(lǐng)幼兒指讀書名）通過讓幼兒猜測”什么不見了“，激發(fā)幼兒對繪本的興趣。二、閱讀圖書，引導(dǎo)觀察，理解圖書內(nèi)容。教師：書中的寶寶還有什么不見了，又變成什么了呢？幼兒自由閱讀圖書。幼兒自由閱讀，教師給予幫助指導(dǎo)。幼兒接下來的自主閱讀，讓幼兒借助前面的經(jīng)驗(yàn)，通過觀察找到還有哪些物品不見了，這些物品做了什么？師生看幻燈閱讀圖書。教師：你們發(fā)現(xiàn)書中的寶寶還有什么不見了呢？教師和幼兒完整閱讀圖書。教師：書中的寶寶還有什么不見了呢？（教師根據(jù)幼兒的講述情況，打開相應(yīng)圖書頁面幻燈觀察講述）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中的物品，發(fā)現(xiàn)帽子、手帕不見了并幫助幼兒建立帽子——鳥窩、手帕——船帆的聯(lián)系，感受畫面的童趣。幼兒和教師完整閱讀圖書兩遍。鼓勵幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應(yīng)的畫面。三、通過圖片匹配、音樂游戲，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)圖書內(nèi)容。游戲一：”好朋友“教師：這兒有許多卡片，請你們給他們找找朋友?！@是什么？可能是什么變的？游戲二：”找朋友。（1）教師：請小朋友戴上胸飾，看看是什么？想想它和誰是好朋友？（2）玩游戲兩遍，其中交換圖片玩一次。在游戲中，進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容，感受繪本的童趣。小班語言活動教案10活動目標(biāo)：感受詩歌美好的意境，進(jìn)一步感受大海的美麗。初步學(xué)習(xí)仿編。并能正確運(yùn)用常見的量詞：理解詞匯：出海。理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)仿編?；顒訙?zhǔn)備：配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙?；顒舆^程：一、感受詩歌的意境出示圖片（大海背景圖）（1）師：看看，這是什么地方？（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？小結(jié)：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？欣賞詩歌《出海》二、理解學(xué)習(xí)詩歌提問：（1）我出海時(shí)，看到了什么？（2）在聽的時(shí)候，你喜歡詩歌里的哪一句？再次欣賞，跟念詩歌。小結(jié)：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出?！啡?、學(xué)習(xí)仿編詩歌師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。師幼一起仿編詩歌。小結(jié)：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！四、一邊折船，一邊欣賞詩歌師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）師：比比誰折的船漂亮？五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出