【文章內(nèi)容簡介】 幼：吃骨頭出示骨頭圖）”吃什么，吃骨頭。“”又有許多小動(dòng)物來了。“（出示貓、雞、羊的圖片）二、在情境中引導(dǎo)幼兒大膽講述欣賞兒歌老師：”老師把它們編了一首好聽的兒歌，一起來聽一聽?！皩W(xué)習(xí)完整兒歌老師：”兒歌好不好聽?。磕銈兿氩幌雽W(xué)??？“”小朋友們，請你們也跟著老師，看著圖譜一起把兒歌念一念?！坝變簞?dòng)手操作及創(chuàng)編兒歌（請小朋友找一找與動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的食物）老師：”還有許多小動(dòng)物也來做客，就在我們的小椅子下，看看它們是誰？“”和旁邊的好朋友說說這個(gè)小動(dòng)物喜歡吃什么？“三、結(jié)束部分老師：”小朋友手中的小動(dòng)物也想去巧虎家做客，現(xiàn)在帶著它們一起出發(fā)吧?！靶“嗾Z言活動(dòng)教案8一、活動(dòng)目標(biāo)1．幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。2．指導(dǎo)幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容。3．啟發(fā)幼兒根據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)物質(zhì)準(zhǔn)備1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺(tái)。2．準(zhǔn)備不同材料的碗、筷。3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1．了解螞蟻的生活習(xí)性。2．了解不同材料的碗筷。3．熟悉常吃的飯菜名稱。三、活動(dòng)過程(一)欣賞兒歌1．引導(dǎo)幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌。”2．教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的語音變化，朗誦應(yīng)富有節(jié)奏感。3．出示圖片，教師操作，提問：①小朋友叫螞蟻來干什么?②小朋友請螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?③螞蟻吃完了嗎?怎么吃的?④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”?⑤你有沒有請螞蟻吃過飯?吃的什么?⑥如果你請螞蟻吃飯，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?4．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌1―2遍，朗誦時(shí)，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。(二)仿編兒歌1．準(zhǔn)備不同質(zhì)地的碗筷。2．組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實(shí)際來思考。3．出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗?！?．幼兒仿編兒歌，然后請能力較強(qiáng)的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌。四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對(duì)兒歌的理解。學(xué)會(huì)歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣?？茖W(xué)：了解螞蟻的外形和習(xí)性。五、生活中滲透 在生活中，運(yùn)用已有知識(shí)仿編兒歌。六、環(huán)境中滲透 制作螞蟻手指套，供幼兒平時(shí)操作。七、家庭中滲透 請家長朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度內(nèi)容適合程度活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度幼兒的“三性”表現(xiàn)存在問題等級(jí)好中差幼兒仿編的兒歌較為單一。評(píng)價(jià)注：好：100％―80％，中：79％60％，差：60％以下。小班語言活動(dòng)教案9活動(dòng)目標(biāo)：觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一頁一頁的翻看圖書。愿意與老師、同伴在游戲中體驗(yàn)故事中的內(nèi)容。喜歡讀書，感受閱讀的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本《不見了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見了》人手一本與故事內(nèi)容一致的圖片一套（帽子—鳥窩、手帕—船帆等）、胸飾人手一個(gè)。活動(dòng)過程：一、以談話導(dǎo)入閱讀內(nèi)容，引起閱讀的興趣。教師：有一個(gè)寶寶他的東西不見了？請小朋友看一看寶寶的什么東西不見了呢？出示幻燈”蝴蝶結(jié)、紐扣“，引出閱讀內(nèi)容。教師：寶寶還有什么不見了，又變成什么呢？我們一起來看書吧！書名叫《不見了》。（教師用手指書名，帶領(lǐng)幼兒指讀書名）通過讓幼兒猜測”什么不見了“，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的興趣。二、閱讀圖書，引導(dǎo)觀察，理解圖書內(nèi)容。教師：書中的寶寶還有什么不見了，又變成什么了呢？幼兒自由閱讀圖書。幼兒自由閱讀，教師給予幫助指導(dǎo)。幼兒接下來的自主閱讀，讓幼兒借助前面的經(jīng)驗(yàn)，通過觀察找到還有哪些物品不見了，這些物品做了什么？師生看幻燈閱讀圖書。教師：你們發(fā)現(xiàn)書中的寶寶還有什么不見了呢？教師和幼兒完整閱讀圖書。教師：書中的寶寶還有什么不見了呢？（教師根據(jù)幼兒的講述情況，打開相應(yīng)圖書頁面幻燈觀察講述）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中的物品，發(fā)現(xiàn)帽子、手帕不見了并幫助幼兒建立帽子——鳥窩、手帕——船帆的聯(lián)系，感受畫面的童趣。幼兒和教師完整閱讀圖書兩遍。鼓勵(lì)幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應(yīng)的畫面。三、通過圖片匹配、音樂游戲，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)圖書內(nèi)容。游戲一：”好朋友“教師：這兒有許多卡片，請你們給他們找找朋友?！@是什么？可能是什么變的？游戲二：”找朋友。（1）教師：請小朋友戴上胸飾，看看是什么？想想它和誰是好朋友？（2）玩游戲兩遍，其中交換圖片玩一次。在游戲中，進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容，感受繪本的童趣。小班語言活動(dòng)教案10活動(dòng)目標(biāo)：感受詩歌美好的意境，進(jìn)一步感受大海的美麗。初步學(xué)習(xí)仿編。并能正確運(yùn)用常見的量詞：理解詞匯：出海。理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：配樂詩歌《出?！贰⒋蠛１尘皥D、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙?；顒?dòng)過程：一、感受詩歌的意境出示圖片（大海背景圖）（1）師：看看，這是什么地方？（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？小結(jié)：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？欣賞詩歌《出?！范?、理解學(xué)習(xí)詩歌提問：（1）我出海時(shí)，看到了什么？（2）在聽的時(shí)候，你喜歡詩歌里的哪一句？再次欣賞，跟念詩歌。小結(jié)：大海真美?。∠氩幌牒臀乙黄鹑タ纯?，玩玩？好，我們一起《出?！啡W(xué)習(xí)仿編詩歌師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會(huì)看到什么呢？根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。師幼一起仿編詩歌。小結(jié)：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！四、一邊折船，一邊欣賞詩歌師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）師：比比誰折的船漂亮？五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作）。小班語言活動(dòng)教案11活動(dòng)目標(biāo)：，會(huì)使用禮貌用語“你早”“再見”。、說一說、玩玩中理解故事的主要情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事《三只小豬上幼兒園》及相應(yīng)手繪圖片、小豬頭飾、桌子一張活動(dòng)過程：一、出示紙偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性師：嗨，你們好！我是快樂的小豬花花。讓我們跟小豬花花打個(gè)招呼吧：“小豬花花，你好！小豬花花，你為什么這么高興呀！因?yàn)榻裉煳疑嫌變簣@啦！幼兒園里有好玩了，有很多很多的玩具，老師和會(huì)小朋友做游戲，可有意思….過渡語：今天帶來了一個(gè)故事，里面說了我和另外兩只小豬上幼兒園的故事，你們想不想聽？二、引導(dǎo)幼兒觀察并理解故事內(nèi)容1．手偶表演并與幼兒討論討論：三只小豬叫什么名字？三只小豬是怎樣跟別人打招呼的三只小豬剛來幼兒園的時(shí)候是什么樣的？后來又是怎樣呢？嘗試通過聽一聽、說一說學(xué)習(xí)打招呼師：除了說“嗨，你好”以外，小豬還說什么呀？那我們還可以用什么人方法和別人打招呼呢？與幼兒一同嘗試用“招手、握手、點(diǎn)頭、微笑”的方法和同伴打招呼三、完整欣賞故事師：集體完整的欣賞故事——嗨，你好。小班語言活動(dòng)教案12一、設(shè)計(jì)意圖：《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。二、活動(dòng)目標(biāo)：能區(qū)分圓圓的和彎彎的物體，并用句式“XX圓圓像太陽” “XX彎彎像月亮”表達(dá)出來。通過觀察實(shí)物和圖片進(jìn)行簡單的聯(lián)想，并大膽地用語言表達(dá)出來。樂于參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于“圓圓”和“彎彎”的概念已有了認(rèn)識(shí)和了解。教具：太陽、月亮圖片；圓圓的、彎彎的實(shí)物（皮球、香蕉）；圓圓的、彎彎的物體的圖片。學(xué)具：每人一張圖片（圓圓的、彎彎的物體）。道具：黑板2塊，透明膠一卷。場地：幼兒坐成半圓形，每個(gè)幼兒的凳子下貼一張圖片。四、活動(dòng)過程：（1）教師出示太陽和月亮的圖片，請幼兒分辨它們的形狀，并用語言進(jìn)行描述：圓圓的太陽，彎彎的月亮。（2）辨認(rèn)圓圓的東西出示實(shí)物皮球，請幼兒說出它是什么形狀？（像太陽還是月亮？）引導(dǎo)幼兒說出“皮球圓圓像太陽”。出示蘋果圖片，請幼兒說出它的形狀，并用語言描述（蘋果圓圓像太陽）。請幼兒說說還有哪些東西是圓圓的？（3）辨認(rèn)彎彎的東西出示實(shí)物香蕉，請幼兒說說他它是什么形狀？（像太陽還是像月亮？）引導(dǎo)幼兒說出香蕉彎彎像月亮。出示小橋圖片，請幼兒說出它的形狀，并用語言描述（小橋彎彎像月亮）請幼兒說說還有哪些東西是彎彎的？（4）游戲“寶貝回家”師：老師今天給每位小朋友帶了一件“寶貝”，請你找出來，并用“XX圓圓像太陽” 、“XX彎彎像月亮”的句式說出來，然后貼到太陽或月亮下面。（5）結(jié)束活動(dòng)師：我們一起到外面去找找哪些東西是圓圓的？哪些東西是彎彎的？五、活動(dòng)反思就小班語言活動(dòng)《它們像什么》進(jìn)行如下反思：首先是在活動(dòng)中充分考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn)，搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，今后應(yīng)當(dāng)更加注重在這方面加強(qiáng)和提高。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語