小班語(yǔ)言活動(dòng)：我愛(ài)你(編輯修改稿)
2024-10-21 09:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 導(dǎo)入活動(dòng)：師：“小朋友，今天天氣真好，老師想帶著你們?nèi)ヂ眯?，有這么多的小朋友，我們開(kāi)著火車(chē)去。小朋友請(qǐng)上車(chē)，坐好了嗎？”（放音樂(lè)）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入室。（二）借助課件，感知兒歌內(nèi)容。師：“水果店的水果寶寶看見(jiàn)，它們也想去旅行，它們會(huì)開(kāi)著什么車(chē)去呢？??”播放課件，感知水果寶寶。提問(wèn)：它們開(kāi)著什么車(chē)？都帶些誰(shuí)去？（三）借助圖片，學(xué)習(xí)兒歌。完整欣賞兒歌。①師：“老師呀，把水果寶寶去旅行編成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！雹谔釂?wèn)：這首兒歌叫什么名字，它們開(kāi)著什么車(chē)去旅行，火車(chē)發(fā)出了什么聲音？?jī)焊枥镉心男┧麑殞毴ヂ眯辛?？結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌。①教師根據(jù)幼兒所講的水果寶寶出示相對(duì)應(yīng)的圖片。②引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地跟念兒歌。引導(dǎo)幼兒集體完整地朗誦兒歌。（四）游戲《水果寶寶去旅行》請(qǐng)一名幼兒扮演“西瓜”開(kāi)火車(chē)，其他幼兒扮演其它“水果寶寶”。要求幼兒邊念兒歌邊游戲，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。第五篇：小班語(yǔ)言專(zhuān)題活動(dòng)小班語(yǔ)言專(zhuān)題活動(dòng)學(xué)期初我們把 幼兒語(yǔ)言能力作為研究的重點(diǎn)?，F(xiàn)在來(lái)談?wù)勔粚W(xué)期來(lái)實(shí)施的一些過(guò)程和體會(huì)。具體操作可分為三個(gè)方面：（一）利用談話(huà)發(fā)展幼兒語(yǔ)言。（二）充分利用家長(zhǎng)的配合來(lái)發(fā)展幼兒語(yǔ)言。下面分這兩點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)，在第一點(diǎn)中我們又把它分成兩點(diǎn)來(lái)實(shí)施。（1）創(chuàng)設(shè)寬松的談話(huà)氛圍。（2）在日常談話(huà)中發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。首先我們讓幼兒深深體會(huì)到老師就是他們的大朋友，是他們這個(gè)集體中的一員，起先一些孩子有話(huà)不敢或不愿告訴老師，但通過(guò)我們共同的努力如晨間接待是親切的問(wèn)候，摸摸小朋友的頭等，和他們一起游戲扮演角色等，慢慢的幼兒就發(fā)現(xiàn)老師是很喜歡自己的，在老師的引導(dǎo)下，心里有什么小秘密也愿意偷偷和老師分享了，慢慢孩子組織語(yǔ)句和敘述一見(jiàn)事的能力有了很大的提高。（3）帶領(lǐng)幼兒去參觀、散步等，讓幼兒有事物可看，有東西可說(shuō)。由于是自己親身看到和體驗(yàn)過(guò)的人、事、物，幼兒更容易回憶和記憶。本來(lái)小班幼兒說(shuō)話(huà)有點(diǎn)主次不分，現(xiàn)在大多幼兒可以說(shuō)一句完整的有條理的話(huà)了，如：秋天的樹(shù)葉真美呀。下雪了，下雪了，我們一起來(lái)堆雪人吧?。?）教師在活動(dòng)中的提問(wèn)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展幫助也很大，平時(shí)我們根據(jù)沒(méi)個(gè)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的不同水平來(lái)讓其回答相應(yīng)的問(wèn)題，大大提高了幼兒的興趣，保護(hù)了幼兒的自信心，如一些語(yǔ)言發(fā)展不是很好的幼兒，我們?cè)谄渌變夯卮鸷笞屗倩卮鹨淮危@樣他就覺(jué)得自己也很棒，下次就還敢舉手發(fā)言，這樣就使沒(méi)個(gè)幼兒都得到了相應(yīng)的發(fā)展。其次，我們不忘及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓孩子在家中也有一個(gè)語(yǔ)言發(fā)展的好的環(huán)境，每天要求家長(zhǎng)給孩子講簡(jiǎn)短的故事等，過(guò)幾天讓孩子來(lái)復(fù)述，講的好的還可以給小朋友表演講故事，每次都給孩子于一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)如一朵小紅花，一根棒棒糖等，這樣下次孩子就有了更大的學(xué)習(xí)的積極性。還有我們會(huì)結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)主題讓家長(zhǎng)教孩子一些禮貌用語(yǔ)，帶孩子去做客多與人用語(yǔ)言來(lái)交流。這樣在不知不覺(jué)中孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了較快的發(fā)展。下學(xué)期我們還會(huì)繼續(xù)有意識(shí)對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育教學(xué)嘗試，對(duì)實(shí)施中好的地方加以發(fā)揚(yáng)，不足之處加以改正，爭(zhēng)取取得更好的成效小班語(yǔ)言游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則模仿性原則幼兒是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的。在開(kāi)展小班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，老師可先設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單、易學(xué)的語(yǔ)言游戲，通過(guò)老師自身的示范和引導(dǎo)使幼兒掌握游戲的玩法，從而激發(fā)其成功感和再次活動(dòng)的愿望。然后，在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)展幼兒的思路，從詞句的變換等來(lái)加深游戲的玩法，讓幼兒
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