【文章內(nèi)容簡介】 挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類古老的歷史長河中，有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？ 觀音鎮(zhèn)小學(xué)校五年級5班隨堂練習(xí)姓名：為什么中華民族成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢？因為這些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了詩的靈性。看著這些有色彩、有聲音、有氣味的字詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動這些語言文字的情緒啊！1．填空?！斑@是一些多么可愛的小精靈啊！”“這”指的是。在書法家的筆下，它們或挺拔，或清亮，或浩瀚，或凝滑。2．“為什么中華民族成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢？因為這些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了詩的靈性”，這句話是()A．疑問句 B．設(shè)問句 C．反問句 3．從文中找出一個反問句畫上“ ”，然后改寫成陳述句。4．為什么中華民族成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢？六、欣賞書法作品。把作品中唐詩的內(nèi)容寫下來，看誰的正楷字寫得最好。漢字的書法藝術(shù)欣賞觀音鎮(zhèn)小學(xué)校五年級5班隨堂練習(xí)姓名：參考答案一、1．壺 2．勺 3．祭 4．富二、略三、1．繩子 甲殼 紙 計算機2．甲骨文 金文 篆書 隸書 楷書四、1．酒 2．帶 3．餅 4．零 5．停 6．腐 7．藍 8．蛋 9．韭 10．糕11．已 12．俱五、1．略2．B 3．沒有哪個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶。4．因為這些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了詩的靈性。六、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，坐看牽?？椗恰５谒钠骸拔覑勰?漢字”綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國“我愛你，漢字”活動目標(biāo)：通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。通過社會用字調(diào)查，增強學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。學(xué)會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。活動重難點：通過社會用字調(diào)查，增強學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事?；顒訙?zhǔn)備:教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式。因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)?；顒诱n時：7課時 活動過程：第一、二課時一、激趣談話，導(dǎo)入新課教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進行了第一個階段的綜合性學(xué)習(xí)。下面，我們將繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進課本的的“閱讀材料”。二、整體閱讀，了解漢字文化教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。教師出示閱讀要求：A、認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? B、除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? C、閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。學(xué)生匯報，教師點撥。A、關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律。B、關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。C、關(guān)于《一點值萬金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。D、關(guān)于《街頭錯別字》：學(xué)生仔細觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查、(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。)E、關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀。F、關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。G、關(guān)于《我愛你，中國的漢字》：(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。(2)學(xué)生自主讀文章。(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況。(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。(5)指名學(xué)生朗讀課文、師生共同評點。(6)學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來。三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲。布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。第三課時一、合作討論，制訂活動計劃引語：同學(xué)們，在進行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，就是制定活動計劃、有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)、請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求?學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。(教師相機強調(diào)：a、自由組成小組；b、討論活動內(nèi)容；c、制訂活動計劃；d、活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e、活動結(jié)束后要展示活動成果。)教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第84頁。學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動建議”。(要求：從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)二、明確建議，突出活動重點。指名讀“活動建議”。匯報活動的要求。(學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。)學(xué)生自由分組(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整。)學(xué)生分組討論活動計劃。(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃。)討論交流，修改完善活動計劃。以小組為單位匯報活動計劃。師生共同評議。(教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)。)小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。三、課外實踐，搜集、查找、整理資料 學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作。第四、五課時(說明：因為要進行社會用字調(diào)查活動，同時為確保活動中學(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進行活動、)第六、七課時一、激趣談話，明確任務(wù)同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲、這節(jié)課，我們就來進行學(xué)習(xí)成果的匯報、首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報?學(xué)生討論，師生共同評點。(說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進行。)二、展示交流、匯報學(xué)習(xí)成果小小展示臺——漢字歷史大揭秘A、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開