【正文】 三、知識拓展延伸說說你對中國漢字特點還有哪些了解？感情朗讀自己喜歡的段落。我想說：漢字之美，美在精髓，美在真情。漢語還是當前世 界上使用人口最多的語言文字。體會設問手法構段，③指名讀第5自然段，體會“輕而易舉”是什么意思？說明什么？學生展示朗讀能力。④能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。體會設問手法構段。第六課時一、提出學習目標復習生字提出新的學習目標①說說作者對中國漢字還有哪些獨到的感觸。三、知識的拓展延伸讀課后的生字，看清每個字的形。希望你們從小寫好我們中國的漢字。行如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來中國學習說漢語，寫漢字?！笔鞘裁匆馑迹?⑥師述：漢字又是世界上最漂亮的文字?！疤枴边@個詞，使你感覺到了熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝；“輕”字給人飄浮感…….這是一些多么可愛的小精靈??！你們喜歡它們嗎？④讓我們有感情的朗讀這一段，去感受這些小精靈的奇妙。“是太陽公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三個字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨” 有關。（教師及時到學生之中指導展示）（二）學文悟情展示抓住文字，賞析內容⑴說說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫？ ⑵師生交流自己的感受①讀第二自然段，為什么說中國漢字“不是僵硬的符號，而是有著獨特性格 的精靈？什么叫“僵硬”？“風韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的？（分層理解）②、指名讀“真的……這是一些多么可愛的小精靈啊！”說說你還讀出什么 感受？③師述：是啊！漢字之美，美在形體。我會流利地朗讀課文。（一）基礎知識展示（小組內）這節(jié)課，我學會了風韻、浩瀚如海等詞語，明白了拘束、僵硬、馳騁、魅力的意思。）要求：小組內按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。④能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。②說一說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫？（在書中留下你思考的痕 跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。①把課文讀通讀順。教學重點、難點能結合重點詞句理解課文內容，體會“我”對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛的思 想感情。理解課文內容，體會文中重點句，體會其表達的思想感情。第五課時 《我愛你，中國的漢字》 教學目標學會8個生字。希望同學們參考材料中的提示，利用課余時間繼續(xù)學習，探究漢字的有關問題。教師總結：同學們，在這一輪綜合性學習中，大家團結合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長了見識，培養(yǎng)了能力，還受到了情感的熏陶。交流感受：（1）導入：同學們，我們在這一次綜合性學習中，認真擬訂計劃，積極主動參與實踐活動，一定有許多感受和收獲吧。三、小小書法展１、在綜合性學習中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品，舉辦了一次小型書法展。３、讀讀《贊漢字》。二、欣賞閱讀材料１、出爾王羲之與柳公權的書法作品。教學過程一、談話激趣，導入新課同學們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術的載體，從古至今，書法作為一門藝術，為眾多文人墨客所喜愛。２、提出兩三條糾正錯別字的好方法。五、小結同學們，這一節(jié)課我們充分認識到了錯別字的危害，也知道了錯別字就存在于我們的周圍，防止和糾正錯別字應從我們做起，不寫錯別字，正確糾正錯別字。４、交流調查報告，評議。⑶ 提出改進建議。２、生匯報，師相繼引導點撥：⑴ 調查的時間，地點，調查的目的──發(fā)現會上的錯別字，向有關部門提出改進建議。三、展示社會調查成果 １、小組長會標活動開展情況。能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學們嗎？⑵ 生暢談故事。３、同桌互相交流并談談感受。二、“一字之差”的教訓１、師導： 同學們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請閱讀《一點值萬金》，讀完后與同學交流一下讀后感受。教學過程一、出示一組有錯別字的詞語茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。六、作業(yè)超市從街頭找出一些錯別字。）五、小結這節(jié)課通過也課內資料，交流展示同學們課外搜集的資料，我們對漢字有了進一步的認識，也加深了對漢字的感情。３、談談讀完這個故事后的感受：（在生活中要細心觀察和善于思考，也學有新的發(fā)現。）三、閱讀《甲骨文的發(fā)現》 １、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現的經過。教學過程一、談話導入同學們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。（三）、作業(yè)超市各小組根據活動計劃進行相關的社會實踐以及資料的查找，搜集，整理工作。________________小組活動計劃組長：______________________________________________ 組員：______________________________________________時間：_____________________________________________ 地點：______________________________________________活動內容：__________________________________________活動過程：__________________________________________展示方法：__________________________________________分工：______________________________________________ 5．自學閱讀資料。調查社會用字：去大街、家庭、校園、同學的作業(yè)本等尋找、拍攝，學會分析問題、學習撰寫調查報告。小組內明確分工，組織協調。）2．設疑。讓我們繼續(xù)走進漢字，研究漢字，走進漢字的繽紛世界吧！（二）制定計劃1．讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。她記載著我們民族的物質和精神的歷史，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。教學準備 多媒體課件課時安排 6課時教學流程 第一課時（一）走進漢字導語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。教學重難點重點：策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。認識錯別字產生的危害，防止和糾正錯別字。（4）用多種方式展示綜合性學習的成果。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點的歇后語、笑話；搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源。讓學生結合閱讀學會認讀，也可以在活動結束后集中認讀。這是學生第一次開展較長時間的綜合性學習，為保證活動的效果，活動前要制訂計劃；活動結束后，要展示和交流活動成果?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。第五篇：我愛你,漢字綜合性學習：遨游漢字王國《我愛你，漢字》授課時間 教材與學情分析“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。希望大家把在綜合性學習活動中學到的知識應用到日常的學習中去。C、學生進行參觀活動，教師參與學生活動。(2)參觀時，注意認真欣賞，了解各種書法藝術的特點。B、教師提出參觀要求?？?，我們的教室被大家布置成了書法藝術的殿堂。無論是古代，還是現在，喜歡書法藝術的人數不勝數。有關部門的回信或答復書。簡單的調查報