【正文】 這些有著獨(dú)特性格的漢字，這些各具特點(diǎn)的書法作品，是我們每個(gè)中國(guó)人的驕傲。各種各樣的書法字體，有著不同的特點(diǎn)：篆書和隸書，給人一種古色古香的感覺，行書流暢，而楷書端莊，草書雖然潦草，卻帶給人一種奔放的感覺……欣賞這一個(gè)個(gè)書法作品，就好像在欣賞一幅幅不同風(fēng)格的圖畫，帶給人們不同的感覺。古往今來，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書法家，有王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等。每當(dāng)我學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)了一個(gè)漢字，就像結(jié)識(shí)了一位新的朋友，在我寫作文的時(shí)候，它便可以為我提供幫助，給我的文章增添一分不同的感情色彩。當(dāng)你使用漢字的時(shí)候，就像徜徉在美麗的星空下，就像浮在茂密的花海上。漢字，距今已有四千多年的歷史，是世界上使用人口最多的文字。第五篇：我愛你,漢字我愛你，漢字我們讀書、看報(bào)、寫作文，都離不開漢字。大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲。齊讀《我愛你，中國(guó)的漢字》關(guān)于書法的段落學(xué)生將文中自己喜歡的語句讀一讀，抄下來。④齊讀詩句三、書法藝術(shù)一個(gè)個(gè)漢字在書法家筆下又是怎樣的形態(tài)？輕聲讀課文書法小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。②從古至今，有多少詩人對(duì)著明月，抒發(fā)情感，你想到哪些？③師小結(jié)：明月，這兩個(gè)普通的字眼，卻蘊(yùn)含著中國(guó)傳統(tǒng)的文化積淀。（2）閱讀《我愛你，中國(guó)的漢字》①認(rèn)真閱讀，想一想：哪些句子最能表達(dá)作者對(duì)漢字的情感？ ②充分交流 ③齊讀：（在作家的眼里，??）④師生合作讀第2段（3）品味漢字的風(fēng)韻綠：①一個(gè)綠字，讓你想到哪些情境，用四字詞語描述。對(duì)于一位作家來說，他更熟諳于漢字的運(yùn)用。小結(jié)：了解了漢字的這些特點(diǎn)，我們?cè)鯓颖苊鈱戝e(cuò)別字？（不多筆，不漏筆；部首不要寫錯(cuò)；字形不混淆；書寫態(tài)度要認(rèn)真等）二．整體閱讀，了解漢字文化（1）教師談話：漢字，可以稱得上是人類一絕，它形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽兀拷?jīng)過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)漢字一定會(huì)有更多的了解。活動(dòng)前準(zhǔn)備：通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料一、激趣談話，導(dǎo)入新課 教學(xué)過程: 教師談話：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。2．通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。第四篇：我愛你 漢字公開課教學(xué)設(shè)計(jì)我愛你,漢字長(zhǎng)興縣第八小學(xué)陳敏 預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；2．學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料；3．學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，能為純潔祖國(guó)的語言文字做一些力所能及的事；4．通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。再就是我的學(xué)生由于平時(shí)訓(xùn)練較少，他們?cè)谂c人交往時(shí)所表現(xiàn)出來的拘束、語言的貧乏，使調(diào)查調(diào)查工作收效不大。也無人請(qǐng)教。自我問答：自問：我拿什么奉獻(xiàn)給學(xué)生？在這次活動(dòng)中，我們也遇到了許多的困難。2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。四、作業(yè)超市鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí)，準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競(jìng)賽。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束。（２）、學(xué)生小組內(nèi)互說感受。讓我們盡情參觀欣賞吧?。病⑿〗Y(jié)書法展活動(dòng)情況。４、用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。２、欣賞這兩幅作品并做出評(píng)價(jià)。這節(jié)課，我們一起來欣賞書法作品。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 欣賞漢字書法，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。六、作業(yè)超市１、糾正錯(cuò)別字，找找自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字，并糾正。５、根據(jù)評(píng)議修正調(diào)查報(bào)告。３、以小組為單位寫調(diào)查報(bào)告，師巡視指導(dǎo)。⑵ 對(duì)調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類。２、各小組展示成果并作介紹：師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示：⑴ 實(shí)物類： 書記報(bào)刊，小型招牌廣告，商標(biāo)……⑵ 照片類：大型商品的商標(biāo)，各類事物菜譜，各種商品廣告…… ⑶ 記錄類：電視字幕，公文，信函，傳真……四、學(xué)寫調(diào)查報(bào)告１、出示譯本調(diào)查報(bào)告范本，學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報(bào)告。⑶ 交流聽后感受。４、從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害：⑴ 師導(dǎo)：同學(xué)們“一字值萬金”是多么深刻的教訓(xùn)?。∑鋵?shí)，在我們生活當(dāng)中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。２、生默讀材料。１、同學(xué)們?cè)诮诸^小巷，商店門口是否看過以上招牌？看到這些有何想法？２、動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。課后一定要注意漢字的正確使用。）四、展示相關(guān)資料（被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說說搜集資料中的見聞。２、指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。二、出示閱讀材料 １、漢字的演變：２、認(rèn)真閱讀和研究表格，思考：⑴ 從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？⑵ 從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加便捷。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解漢字的演變過