【正文】 (說(shuō)明：因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，同時(shí)為確?；顒?dòng)中學(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)、)第六、七課時(shí)一、激趣談話(huà)，明確任務(wù)同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲、這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)、首先，請(qǐng)大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)?學(xué)生討論，師生共同評(píng)點(diǎn)。(說(shuō)明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒(méi)有，則按照如下建議進(jìn)行。)二、展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘A、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開(kāi)始，其問(wèn)有著許許多多動(dòng)人的傳說(shuō)。下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同分享。B、分組交流，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。(說(shuō)明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??)C、全班匯報(bào)展示。由小組推選代表在全班匯報(bào)。小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn) A、教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬(wàn)金”的教訓(xùn)吧。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過(guò)前一段時(shí)間的活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。B、組內(nèi)互說(shuō)，推選代表。C、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事的體會(huì)和感受。小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力A、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、大家是如何開(kāi)展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開(kāi)展的情況。B、組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開(kāi)展情況、教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。C、教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求：(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào)。(2)然后進(jìn)行合理的分工。(3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演。(4)小組合作在全班匯報(bào)?！艚處熖崾咀⒁獾膸c(diǎn)。（1）展示的形式要多樣。實(shí)物類(lèi)：書(shū)籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)??照片類(lèi)：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息?? 記錄類(lèi)：電視字幕、各種公文、信函?? 其他。(2)展示的內(nèi)容要全面。不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表。簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。給有關(guān)部門(mén)的建議書(shū)。有關(guān)部門(mén)的回信或答復(fù)書(shū)。小小書(shū)法展——感受書(shū)法藝術(shù)美A、同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門(mén)特殊的藝術(shù)、歷來(lái)為眾多文人墨客所喜愛(ài)。無(wú)論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書(shū)法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們將舉辦一次書(shū)法作品展覽?？矗覀兊慕淌冶淮蠹也贾贸闪藭?shū)法藝術(shù)的殿堂。大家可以自由參觀(guān)。B、教師提出參觀(guān)要求。(1)參觀(guān)時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。(2)參觀(guān)時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書(shū)法藝術(shù)的特點(diǎn)。(3)參觀(guān)時(shí)，可以向班上有書(shū)法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。C、學(xué)生進(jìn)行參觀(guān)活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)。三、總結(jié)回顧，拓展延伸總結(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過(guò)認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束、有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問(wèn)題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二篇：我愛(ài)你,漢字我愛(ài)你，漢字漢字是代表我們，中華民族的一種符號(hào)，中華民族的每一個(gè)人都非常喜愛(ài)美麗的漢字。人類(lèi)早期是沒(méi)有漢字的，這樣的時(shí)間過(guò)了很長(zhǎng) 很長(zhǎng)。人們?yōu)榱诉m應(yīng)生活的需要，幫助表達(dá)、交流、記憶等，古人曾發(fā)明并使用過(guò)“結(jié)繩記事”。他們 用長(zhǎng)短不同、顏色有別的細(xì)繩，根據(jù)記事的需要，再間隔不等的距離上，打上一個(gè)不同形式的節(jié)，然 后在依次拴在一根較粗的主繩上。還有的曾今使用 過(guò)“物語(yǔ)”，就是用一件具體事物代表一種固定的 含義。漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，是倉(cāng)頡創(chuàng)造了 文字。倉(cāng)頡在野外的泥地上看到了鳥(niǎo)的足跡，它們 有直、有斜、有交叉，富有變化，而且每個(gè)線(xiàn)條都 那么均勻，那么優(yōu)美。于是，他模仿鳥(niǎo)的足跡創(chuàng)造 了文字的筆畫(huà)。后來(lái)，他又根據(jù)龜紋、蟲(chóng)蛇、黍稷、山川、草木等形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了文字。中國(guó)的漢 字從甲骨文演變成了金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草 書(shū)、行書(shū)。漢字經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，這其中有 很多的未解之謎。漢字書(shū)法是一種獨(dú)特的藝術(shù)。古 往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書(shū)法家，他們的書(shū) 法作品是藝術(shù)中的珍品。中國(guó)的漢字歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我覺(jué)得它是 那么豐富多彩、生動(dòng)有趣，見(jiàn)字如見(jiàn)到一幅幅美麗 的畫(huà)面，如：“刃” 字一看就知道是刀口的意思。“休” 表示人依在樹(shù)下休息；“囚”表示人被囚禁 在房子里。祖國(guó)漢字的字形真有趣??！就像汪竹泊 寫(xiě)的一樣，寫(xiě)的內(nèi)容是：中華漢字，生 動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫抑 揚(yáng)。書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)。篆書(shū)隸書(shū)，古色古香。行書(shū)流暢，正楷端莊?？癫荼挤?，鳳舞龍翔。對(duì)聯(lián) 形式，