【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　　　目前街頭招牌，廣告，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯(cuò)別字相當(dāng)多。我們要以此我例，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會(huì)用字，以便警示同學(xué)們防止和糾正錯(cuò)別字?！　　　。?、開(kāi)展“我愛(ài)你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解。加深對(duì)漢字的熱愛(ài)，并為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做實(shí)事?！　。?、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字?！　。?、學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法?！　。?、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告?！　　　∽寣W(xué)生在感受漢字神奇，有趣，古老，豐富的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升對(duì)漢字的感情，努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)?！　　　。?、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣?！　。病W(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法，并寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告?！　　　〉谝徽n時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)〗　　１、閱讀《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字的熱愛(ài)?！　　　。?、制定活動(dòng)計(jì)劃?！　　冀虒W(xué)過(guò)程〗　　一、自瀆《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》　　１、自讀，理解內(nèi)容?！　。?、談?wù)勛x后感受?！　。?、有感情地讀一讀你喜歡的一段話(huà)，讀出對(duì)漢字的熱愛(ài)?！　。?、抄一抄你最喜歡的語(yǔ)句。　　二、制定活動(dòng)計(jì)劃　?。?、師導(dǎo)入：　　同學(xué)們，漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)涵著豐富的文化，我們要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解。想想我們要怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？　?。ㄏ戎贫ㄓ?jì)劃，再搜集資料，最后展示成果。）　?。病⒒仡欀贫ɑ顒?dòng)計(jì)劃的要求：　?、抛杂山M成小組。　?、朴懻摶顒?dòng)內(nèi)容?！　、侵贫ɑ顒?dòng)計(jì)劃?！　、然顒?dòng)計(jì)劃包括：　　活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，參加人員，分工情況等?！　、苫顒?dòng)結(jié)束后展開(kāi)活動(dòng)成果?！　。?、明確活動(dòng)建議：　?、抛杂勺x活動(dòng)建議?！　、浦该x活動(dòng)建議，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)建議告訴我們什么？　?。?、學(xué)生自由分組：　?。◣熯m時(shí)關(guān)注學(xué)生分組情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。）　?。怠W(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃?！　。?、討論交流，形成活動(dòng)計(jì)劃：　　⑴各小組匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃?！　、茙熒餐u(píng)議：　?。◣熖崾荆河?jì)劃的完整，合理，科學(xué)及活動(dòng)形式多樣。）　?、歉餍〗M根據(jù)評(píng)議，修改活動(dòng)計(jì)劃?！　、雀餍〗M展示修改好的活動(dòng)計(jì)劃。　　三、小結(jié)　　同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃，課外大家可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)資料?！　∷?、作業(yè)超市　　各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找，搜集，整理工作?！　〉诙n時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)〗　　了解漢字的演變過(guò)程?！　　冀虒W(xué)過(guò)程〗　　一、談話(huà)導(dǎo)入　　同學(xué)們，從最早的甲骨文開(kāi)始，漢字走過(guò)了一條有趣的發(fā)展道路?！　《?、出示閱讀材料　?。?、漢字的演變：　　２、認(rèn)真閱讀和研究表格，思考：　?、艔墓诺浇駶h字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？　?、茝臐h字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號(hào)化，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加便捷。）　　三、閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》　?。薄⒆詾^課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)?！　。?、指名說(shuō)說(shuō)甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的?！　。?、談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受：　?。ㄔ谏钪幸?xì)心觀察和善于思考，也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。）　　四、展示相關(guān)資料　?。ū灰笳故举Y料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說(shuō)說(shuō)搜集資料中的見(jiàn)聞。）　　五、小結(jié)　　這節(jié)課通過(guò)也課內(nèi)資料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也加深了對(duì)漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用?！　×⒆鳂I(yè)超市　　從街頭找出一些錯(cuò)別字?！　〉谌n時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)〗　　認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字?！　　冀虒W(xué)過(guò)程〗　　一、出示一組有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)　　茶葉旦、仃車(chē)、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋?！　。?、同學(xué)們?cè)诮诸^小巷，商店門(mén)口是否看過(guò)以上招牌？看到這些有何想法？　　２、動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字?！　《?、“一字之差”的教訓(xùn)　?。薄煂?dǎo)：　　同學(xué)們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請(qǐng)閱讀《一點(diǎn)值萬(wàn)金》，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受?！　。?、生默讀材料?！　。?、同桌互相交流并談?wù)劯惺??！　。?、從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害：　　⑴師導(dǎo)：　　同學(xué)們“一字值萬(wàn)金”是多么深刻的教訓(xùn)??！其實(shí)，在我們生活當(dāng)中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時(shí)間活動(dòng)中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎？　?、粕鷷痴劰适隆！　、墙涣髀?tīng)后感受。　　三、展示社會(huì)調(diào)查成果　?。?、小組長(zhǎng)會(huì)標(biāo)活動(dòng)開(kāi)展情況?！　。?、各小組展示成果并作介紹：　　師引導(dǎo)學(xué)生按類(lèi)型展示：　　⑴實(shí)物類(lèi)：　　****報(bào)刊，小型招牌廣告，商標(biāo)……　　　　　?、普掌?lèi)：　　大型商品的商標(biāo)，各類(lèi)事物菜譜，各種商品廣告……　?、怯涗涱?lèi)：　　電視字幕，公文，信函，傳真……　　四、學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告　?。?、出示譯本調(diào)查報(bào)告范本，學(xué)生自行研究如何寫(xiě)調(diào)查報(bào)告?！　。病⑸鷧R報(bào)，師相繼引導(dǎo)點(diǎn)撥：　?、耪{(diào)查的時(shí)間，地點(diǎn)，調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)會(huì)上的錯(cuò)別字，向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)建議?！　、茖?duì)調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類(lèi)。　?、翘岢龈倪M(jìn)建議?！　。场⒁孕〗M為單位寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，師巡視指導(dǎo)。　?。?、交流調(diào)查報(bào)告，評(píng)議?！　。?、根據(jù)評(píng)議修正調(diào)查報(bào)告?！　∥濉⑿〗Y(jié)　　同學(xué)們，這一節(jié)課我們充分認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)別字的危害，也知道了錯(cuò)別字就存在于我們的周?chē)乐购图m正錯(cuò)別字應(yīng)從我們做起，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確糾正錯(cuò)別字。　　六、作業(yè)超市　　１、糾正錯(cuò)別字，找找自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字，并糾正?！　。?、提出兩三條糾正錯(cuò)別字的好方法?！　〉谒恼n時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)〗　　欣賞漢字書(shū)法。　　〖教學(xué)過(guò)程〗　　一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛(ài)。這節(jié)課，我們一起來(lái)欣賞書(shū)法作品?！　《?、欣賞閱讀材料　　１、出爾王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品?！　。?、欣賞這兩幅作品并做出評(píng)價(jià)。　?。?、讀讀《贊漢字》?！　。础⒂谩顿潩h字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品?！　∪⑿⌒?shū)法展　?。?、在綜合性學(xué)習(xí)中，漢字書(shū)法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書(shū)法作品，舉辦了一次小型書(shū)法展。讓我們盡情參觀欣賞吧！　?。?、小結(jié)書(shū)法展活動(dòng)情況?！　∷?、作業(yè)超市　　“我是一個(gè)小小的書(shū)法家”，動(dòng)比寫(xiě)一張自己滿(mǎn)意的書(shū)法作品。　　第五課時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)〗　　總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。　　〖教學(xué)過(guò)程〗　　一、交流感受　?。薄煂?dǎo)入：　　同學(xué)們，我們?cè)谶@一次綜合性學(xué)習(xí)中，認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，一定有許多感受和收獲吧?！　。?、學(xué)生小組內(nèi)互說(shuō)感受?！　《?、總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況　?。?、小組長(zhǎng)作總結(jié)匯報(bào)?！　。?、評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)成果?！　。?、教師總結(jié)：　　同學(xué)們，在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中，大家團(tuán)結(jié)合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了能力，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束。希望同學(xué)們參考材料中的提示，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究漢字的有關(guān)問(wèn)題?！　∪⒆鳂I(yè)超市　　鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí)，準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競(jìng)賽?！　　段覑?ài)你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)8　　通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。　　認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。　　能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料，最終提高搜集和處理信息的能力?！　⊥ㄟ^(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，從而樹(shù)立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)意識(shí)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣?！　∠嚓P(guān)的教學(xué)掛圖,通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、談話(huà)導(dǎo)入：　　同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的“閱讀材料”?！　《?、教師出示閱讀要求：　　認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?　　除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?　　閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.　　三、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥?！　　稘h字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，