【文章內(nèi)容簡介】 情地把心中的贊美表達出來吧：我愛你中國的漢字（生齊讀課題。）三、贊美漢字師：除了我們，還有許多人也同樣熱愛著祖國的漢字。老師給大家?guī)砹藘啥钨Y料，請看屏幕：奧運會會徽。《中國娃》。師：不管是用寫文章的方式、還是繪畫、寫歌，都真摯地表達著對祖國語言文字的熱愛。你們想用什么方式來表達對漢字的熱愛之情。生：認真寫字、不寫錯別字……四、延伸課外師：可是，你看（課件演示街頭錯別字）在我們使用漢字的過程中，還有不規(guī)范的地方，下節(jié)課，我們也來開展一個社會用字調(diào)查活動，并把這些不規(guī)范用字的現(xiàn)象向有關部門反映反映；在我們的作業(yè)和習作中，也要規(guī)范用字，不寫錯別字，讓我們也為純潔祖國文字作一些力所能及的事情，讓漢字更美?！段覑勰銤h字》教學設計7【教材分析】“我愛你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變，錯別在的危害，漢字書法欣賞三個部分?！稘h字的演變》是一個表格，以“日，月，車，馬”四個字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程?！兑稽c值萬金》是一件真實的事，講由于一“點”之差，使價值18萬的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯別字。《贊漢字》和《書法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。【學情分析】目前街頭招牌，廣告，電視以及學生們的作業(yè)本中文字錯別字相當多。我們要以此我例，引導學生調(diào)查社會用字，以便警示同學們防止和糾正錯別字。【教學目標】開展“我愛你，漢字”綜合性學習，增進對漢字的了解。加深對漢字的熱愛，并為純潔祖國語言文字做實事。認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。學習欣賞漢字書法藝術的方法。學寫簡單的調(diào)查報告?！窘虒W理念】讓學生在感受漢字神奇，有趣，古老，豐富的基礎上，進一步提升對漢字的感情，努力學好漢字，繼承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。【教學重點】培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習慣。學習欣賞漢字書法藝術的方法，并寫簡單的調(diào)查報告?！窘虒W過程】第一課時〖教學目標〗閱讀《我愛你，中國的漢字》，激發(fā)學生對中國漢字的熱愛。制定活動計劃?！冀虒W過程〗一、自瀆《我愛你，中國的漢字》自讀，理解內(nèi)容。談談讀后感受。有感情地讀一讀你喜歡的一段話，讀出對漢字的熱愛。抄一抄你最喜歡的語句。二、制定活動計劃師導入：同學們，漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊涵著豐富的文化，我們要繼續(xù)進行綜合性學習，增進對漢字的了解。想想我們要怎樣進行學習呢?(先制定計劃，再搜集資料，最后展示成果。)回顧制定活動計劃的要求：⑴自由組成小組。⑵討論活動內(nèi)容。⑶制定活動計劃。⑷活動計劃包括：活動時間，活動內(nèi)容，參加人員，分工情況等。⑸活動結(jié)束后展開活動成果。明確活動建議：⑴自由讀活動建議。⑵指名讀活動建議，說說活動建議告訴我們什么?學生自由分組：(師適時關注學生分組情況，并建議作適當調(diào)整。)學生分組討論活動計劃。討論交流，形成活動計劃：⑴各小組匯報活動計劃。⑵師生共同評議：(師提示：計劃的完整，合理，科學及活動形式多樣。)⑶各小組根據(jù)評議，修改活動計劃。⑷各小組展示修改好的活動計劃。三、小結(jié)同學們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計劃，課外大家可以根據(jù)計劃查找相關資料。四、作業(yè)超市各小組根據(jù)活動計劃進行相關的社會實踐以及資料的查找，搜集，整理工作。第二課時〖教學目標〗了解漢字的演變過程。〖教學過程〗一、談話導入同學們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。二、出示閱讀材料漢字的演變：認真閱讀和研究表格，思考：⑴從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段?⑵從漢字的39。演變中你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加便捷。)三、閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。談談讀完這個故事后的感受：(在生活中要細心觀察和善于思考，也學有新的發(fā)現(xiàn)。)四、展示相關資料(被要求展示資料的小組，要作相關資料介紹，還可說說搜集資料中的見聞。)五、小結(jié)這節(jié)課通過也課內(nèi)資料，交流展示同學們課外搜集的資料，我們對漢字有了進一步的認識，也加深了對漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。六、作業(yè)超市從街頭找出一些錯別字。第三課時〖教學目標〗認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字?！冀虒W過程〗一、出示一組有錯別字的詞語茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。同學們在街頭小巷，商店門口是否看過以上招牌?看到這些有何想法?動筆改正以上錯別字。二、“一字之差”的教訓師導：同學們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要?請閱讀《一點值萬金》，讀完后與同學交流一下讀后感受。生默讀材料。同桌互相交流并談談感受。從身邊事例體會錯別字的危害：⑴師導：同學們“一字值萬金”是多么深刻的教訓啊!其實，在我們生活當中，像這樣的教訓還有很多很多。能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學們嗎?⑵生暢談故事。⑶交流聽后感受。三、展示社會調(diào)查成果《我愛你漢字》教學設計8【教學目標】能了解一些關于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識，增強對漢字的自豪感，樹立規(guī)范使用國家通用語言文字的意識。能圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關的內(nèi)容搜集資料，或者能調(diào)查學校、社會用字不規(guī)范的情況，寫簡單的研究報告。【教學重點】能圍繞搜集的資料和調(diào)查的情況寫簡單的研究報告。增強學生對漢字的自豪感，產(chǎn)生對漢字的熱愛之情，樹立規(guī)范使用國家通用語言文字的意識?！窘虒W準備】多媒體課件【課時安排】課上34課時，課下活動若干次，持續(xù)12周?；顒右唬簩W習調(diào)查的方法【教學目標】增強對漢字的自豪感。能搜集漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關的內(nèi)容，或者能調(diào)查學校、社會用字不規(guī)范的情況。學習調(diào)查的方法?！窘虒W過程】活動一：激發(fā)研究漢字的興趣教師導入新課：“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章?！睗h字不僅神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)遨游漢字王國，一起走進“我愛你，漢字”，探索漢字的奧秘，感受漢字的博大精深吧！出示課件1：教師引導：漢字承載著中華民族的希望，充滿智慧的中華兒女將漢字與藝術相結(jié)合，創(chuàng)作了一件件精美的藝術品。同學們請看，這是什么？《我愛你漢字》教學設計9【教學內(nèi)容】贊漢字。書法作品賞析?！窘虒W目標】學習欣賞漢字書法藝術，培養(yǎng)初步的鑒賞能力?！窘虒W準備】搜集喜愛的書法作品。認真書寫一篇楷體字。【教學過程】一、談話激趣，導入新課師：同學們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術的載體，從古至今，書法作為一門藝術為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，我們一起來賞析書法作品。二、欣賞“閱讀材料6”出示王羲之與柳公權(quán)的書法作品。學生初步欣賞這兩幅作品并作出評價。講講欣賞書法的一些方法：⑴整體感知，如氣勢、神采、章法等。⑵細微觀察，如用筆、用墨，字的點畫、結(jié)構(gòu)、線條。學生再次欣賞這兩幅作品，作評價。教師介紹這兩幅作品：王羲之的《蘭亭序》，又名《蘭亭宴集序》《蘭亭集序》，著名行書字貼，相傳的本子共28行，324字。《蘭亭序》書法藝術很高，被稱為“天下第一行書”。柳公權(quán)的《玄秘塔碑》，全稱《大達法師玄秘塔碑》，楷書四大書體之一。碑文28行，每行54字，共1512字。碑書字體嚴謹，用筆干凈利落，瘦勁俊麗。歷代學柳體字的人，多以《玄秘塔碑》為范本。三、學習“閱讀材料5”自由閱讀《贊漢字》。用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的`書法作品。讀詩文，講講詞義：連綴、頓挫抑揚等。四、小小書法展師：在綜合性學習中，你們搜集了優(yōu)秀的書法作品，請展示出來，讓我們盡情賞析吧！學生出示自己搜集的作品，交流互賞。展示自己的書法作品，互相賞析。將學生搜集的或?qū)懙膬?yōu)秀作品貼在班上的展示欄里。五、作業(yè)背誦《贊漢字》。《我愛你漢字》教學設計10【教學內(nèi)容】漢字的演變。甲古文的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W目標】了解漢字的演變過程。【教學準備】閱讀材料的相關課件?！窘虒W過程】一、談話導入師：同學們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。二、活動：漢字歷史、趣事知多少猜一猜：中國最早的漢字是什么？說一說：甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹（展示相關資料）。看一看：漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的39。？甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）故事串：⑴一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事）⑵古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。⑶古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金……）三、小結(jié)這節(jié)課通過閱讀課內(nèi)材料，交流展示同學們課外搜集的資料，我們對漢字有了進一步的認識，也加深了對漢字的感情。課后，一定要關注漢字的正確使用，為純潔祖國的語言文字做點力所能及的事。四、作業(yè)設計從街頭找出一些錯別字?！段覑勰銤h字》教學設計11【教學內(nèi)容】我愛你，中國的漢字【教學目標】認識“詣、殷、挫、抑、隸”等13個生字，有感情地朗讀課文。增進學生