【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。二、活動：漢字歷史、趣事知多少１、猜一猜：中國最早的漢字是什么？２、說一說：甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹（展示相關(guān)資料）。３、看一看：漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的？甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）４、故事串：⑴一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事）⑵古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。⑶古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金……）三、小結(jié)這節(jié)課通過閱讀課內(nèi)材料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對漢字有了進一步的認識，也加深了對漢字的感情。課后，一定要關(guān)注漢字的正確使用，為純潔祖國的語言文字做點力所能及的事。四、作業(yè)設(shè)計從街頭找出一些錯別字?！段覑勰?，漢字》教學(xué)設(shè)計7【教學(xué)目標(biāo)】１、通過閱讀相關(guān)材料，體會作者熱愛漢字的感情，積累文中好詞佳句。２、通過綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)增進對漢字的了解，感受漢字的39。美，增強對漢字的熱愛之情，學(xué)會尊重漢字，在今后的生活中用好漢字。３、關(guān)注學(xué)生語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合；能運用漢語表達自己美好的情感。４、學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料；初步了解查找資料、處理信息的基本方法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入主題師：同學(xué)們，中秋節(jié)剛過，那天，一定都吃月餅了吧。圓圓的月餅讓你想到了什么？生：月亮、團圓。師：那你知道遠古時代甲骨文中的‘月’是怎樣寫的嗎？請看大屏幕。（課件演示甲骨文‘月’）這就是甲骨文中的月，你看，它像什么？（半個月亮）隨著漢字的演變，月字的字形漸漸發(fā)生了變化，你看（課件演示‘月’的變化：他從最早的甲骨文，演變成金文、小篆、隸書、到現(xiàn)在廣泛運用書寫的楷書、草書、行書。同學(xué)們，‘月’字從月亮彎彎的樣子演變成現(xiàn)在這個樣子，你覺得怎么樣？生：我感受到漢字非常有趣、很神奇……師：讓我們一起進入今天的綜合性學(xué)習(xí)《我愛你，中國的漢字》。（生齊讀）師：看著這個主題，你有什么疑問？生：中國的漢字有什么值得我們熱愛？漢字是怎樣演變的？……師：就讓我們帶著這個問題一起探究。二、探究漢字師：為了讓大家解決好這個問題，老師為你們準(zhǔn)備了一些資料。現(xiàn)在，請大家自由地閱讀《我愛你，中國的漢字》這篇文章，也許你會從文章中發(fā)現(xiàn)漢字值得我們熱愛的原因，把你發(fā)現(xiàn)到的相關(guān)語句作上記號。（生自由閱讀相關(guān)資料。）師：讓我們來交流漢字值得我們熱愛的原因。１、交流之一：字形美：師：你搜集到哪些資料足以說明漢字值得我們熱愛？說說你的第一處發(fā)現(xiàn)。生：（找到比喻句）師出示課件。師：我們自由地讀讀這句話，你從這句話中，感受到什么？生：漢字很可愛、很美麗（板書：美麗可愛）師：對呀，那讓我們一起來看看ｐ８５的資料“漢字的演變”，你覺得這一個個漢字哪些地方可愛？生：漢字很生動、形象。漢字那么生動、有趣，讓我們一起有感情地讀讀這句話。（生齊讀。）師：正是因為漢字的可愛、美麗，蘊含著豐富的文化，所以，我們要由衷地說：（我愛你，中國的漢字）生齊讀。２、交流之二：意境美：師：你還搜集到哪些資料說明漢字值得我們熱愛的？生：（找到漢字風(fēng)韻的那段話）課件出示。師：是一群有著獨特性格的小精靈。讓我們自由地讀讀這段話，看看這些小精靈給作者帶來了什么樣的遐想。生自由讀這段話。我看到哭和笑著兩個字的時候，也有和作者不同的感受（師示范讓我們拿起手中的筆，以你最喜歡的一個字為例，寫一寫這個漢字給你帶來的遐想，交流交流。師：一個漢字就是一幅畫、一首詩，一個漢字就能帶給我們無盡的遐想。（板書：風(fēng)韻獨特）讓我們帶著對漢字的熱愛之情，把心中的感受說出來吧：我愛你，中國的漢字（生齊讀課題）。３、交流之三：字體美：師：在我們眼里，每個漢字都有自己的風(fēng)韻。在書法家的筆下，漢字又是什么樣的呢？生交流資料（課件打出文字）。師：你瞧，老師把兩位著名書法家的書法作品帶來了，讓我們一起來欣賞欣賞。展示書法作品，師配樂介紹書法風(fēng)格。師：接下來，還有幾幅書法作品我們要一起欣賞，同學(xué)們邊看，邊想，如果你是書法賞析大師，你會用什么樣的語言來評析這三幅作品。（逐一出示楷書、草書、隸書三種書法作品。）師：現(xiàn)在我們分成四人學(xué)習(xí)小組，選一幅你最喜歡的作品進行賞析交流。你可以先讀讀材料《贊漢字》，借鑒其中的好詞來評析；還可以用上平時積累的好詞佳句；會書法的同學(xué)還可以借助平時書寫的經(jīng)驗來評析。在小組交流的過程中，請組長做好記錄，把組員的發(fā)言整理成一句或一段話，再在全班進行交流。生交流并對進行評價，可以是精彩的，值得借鑒的，也可以是還需要改進和加強的。師：這三幅作品，各有千秋，各有各的風(fēng)韻，難怪作者說它變幻無窮漢字是世界上最有詩意與靈性的文字，書法又是漢字最完美的表現(xiàn)形式，它真不愧為中華文化的瑰寶，讓我們再次深情地把心中的贊美表達出來吧：我愛你中國的漢字（生齊讀課題。）三、贊美漢字師：除了我們，還有許多人也同樣熱愛著祖國的漢字。老師給大家?guī)砹藘啥钨Y料，請看屏幕：１、奧運會會徽。２、《中國娃》。師：不管是用寫文章的方式、還是繪畫、寫歌，都真摯地表達著對祖國語言文字的熱愛。你們想用什么方式來表達對漢字的熱愛之情。生：認真寫字、不寫錯別字……四、延伸課外師：可是，你看（課件演示街頭錯別字）在我們使用漢字的過程中，還有不規(guī)范的地方，下節(jié)課，我們也來開展一個社會用字調(diào)查活動，并把這些不規(guī)范用字的現(xiàn)象向有關(guān)部門反映反映；在我們的作業(yè)和習(xí)作中，也要規(guī)范用字，不寫錯別字，讓我們也為純潔祖國文字作一些力所能及的事情，讓漢字更美。《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計8《我愛你，中國的漢字》是詩人劉湛秋的一篇散文，全文共三個自然段，第一自然段寫“我”寫字時，常常為那一個個方塊漢字動情。第二自然段斜不同的漢字帶給“我”的不同的感受，它們是一群可愛的精靈。我覺得這一段還可以分為兩個層次，第一層寫不同漢字的不同風(fēng)韻，其實是在展示漢字的意蘊美。第二層寫漢字在書法家筆下的變化，是在展示漢字的形態(tài)美，第三自然段強烈地抒發(fā)了自己對漢字的喜愛、珍愛之情。教學(xué)目標(biāo)：認識12個生字，會寫6個字，掌握一個多音字“勒”。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會作者對漢字以及對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點：準(zhǔn)確的掌握“觸、族、富”的音形義。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解句子“它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈，你看吧，每個字都有不同的風(fēng)韻?！钡暮x。教學(xué)難點：理解句子“它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈，你看吧，每個字都有不同的風(fēng)韻?！钡暮x。教學(xué)過程：第一課時檢查生字預(yù)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生掌握情況作重點指導(dǎo)，估計“墜、勒、觸、瑰”這幾個的字音容易出錯，要注意糾正。自讀課文要求讀得流利通順(目的是把生字放回語言環(huán)境中去鞏固識記)指名逐段讀文。第一段處理兩個比喻句：“它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛?！?體會兩個比喻句。作者把漢字比作了什么?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?請你帶著這樣的感情讀一讀這句話。你覺得漢字還像什么?)第二段：風(fēng)韻和變化師：在作者的眼里每個字有著不同的風(fēng)韻。作者舉了哪些例子?請你自己讀一讀。然后指名讀(這里要指導(dǎo)學(xué)生讀出每個漢字的不同風(fēng)韻)你有沒有和作者同樣對漢字的感觸嗎?(學(xué)生展開聯(lián)想來說話。)小結(jié)：是呀，這些用筆畫組成的美妙圖畫，這些由橫豎勾勒成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。在記憶中留下無窮的風(fēng)韻。這是一些多么可愛的小精靈呵!體會書法中漢字的變化，感受漢字的形態(tài)美。1)師：是呀，書法是漢字最直接、最完美的表現(xiàn)形式。它是一種獨特藝術(shù)。它不僅是中華民族文化遺產(chǎn)中瑰寶，也是世界藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。書法讓漢字更充滿了生機，更具有了無窮無盡的變化。請同學(xué)們默讀下一部分看一看在書法家的筆下都有哪些變化?或(挺拔如峰)，或(清亮如溪)，或(浩瀚如海)。(欣賞書法作品體會括號中的三個詞)(可以有歷代名家的還可以有身邊的人的作品)2)你還能用其他的詞來形容這些書法嗎?(浩如煙海、揮灑自如、熱情奔放、端莊雄偉、氣勢開張、飄逸通達、行云流水，)師：漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性。怪不得作者會對漢字如此鐘情，迷戀。正如最后一段中所說?！鞍　?生齊讀)(男女生誦讀)自由讀全文，思考：把最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情。)配樂齊讀全文，使情感進一步得到升華。第二課時積累好詞佳句，處理課后題，指導(dǎo)寫字。本文是《我愛你，中國的漢字》的節(jié)選，可以讓學(xué)生課后找一找全文讀一讀。板書設(shè)計：它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈，你看吧，每個字都有不同的風(fēng)韻?！段覑勰?，漢字》教學(xué)設(shè)計9第一課時一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣① 齊讀課題，你讀出什么含義來了？②從課題上分析，作者會緊緊圍繞哪方面來描寫？提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。①把課文讀通讀順。學(xué)會本課8個生字，難懂的字詞和句子多讀幾遍。②說一說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫？（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）③有感情地朗讀課文。④能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的機會。）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）這節(jié)課，我學(xué)會了風(fēng)韻、浩瀚如海等詞語，明白了拘束、僵硬、馳騁、魅力的意思。我會用拘束等詞語說一句話。我會流利地朗讀課文。我會解答（每課一練的題目）。（教師及時到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）（二）學(xué)文悟情展示抓住文字，賞析內(nèi)容⑴說說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫？⑵師生交流自己的感受①讀第二自然段，為什么說中國漢字“不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈？什么叫“僵硬”？“風(fēng)韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的？（分層理解）②、指名讀“真的……這是一些多么可愛的小精靈啊！”說說你還讀出什么感受？③師述：是啊！漢字之美，美在形體。你看吧，每個字都有不同的神韻：“明”是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字?！笆翘柟驮铝凉谝黄稹?，“雷”“雪”“霜”三個字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個字真富有典型性和趣味性?！疤枴边@個詞，使你感覺到了熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝；“輕”字給人飄浮感……。這是一些多么可愛的小精靈啊！你們喜歡它們嗎？④讓我們有感情的朗讀這一段，去感受這些小精靈的奇妙。⑤你還讀出什么感受來呢？學(xué)生欣賞課文上的書法作品，有感情的朗讀“而在書法家的筆下……書法瑰寶”理解“它們自身……飛翔和馳騁?！笔鞘裁匆馑?？⑥師述：漢字又是世界上最漂亮的文字。沒有人不知道漢字書法有其他文字書法不能比擬的魅力。行如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來中國學(xué)習(xí)說漢語，寫漢字?？梢姇鴮憹h字書法是一種美的享受。希望你們從小寫好我們中國的漢字。學(xué)生展示朗讀能力。三、知識的拓展延伸讀課后的生字，看清每個字的形。學(xué)生書寫課后生字。第二課時一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)生字提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計10【教學(xué)內(nèi)容】我愛你，中國的漢字【教學(xué)目標(biāo)】１、認識“詣、殷、挫、抑、隸”等１３個生字，有感情地朗讀課文。２、增進學(xué)生對漢字的了解，感受漢字的神奇、有趣、古老、豐富。３、進一步提升學(xué)生對漢字的熱愛之情，讓學(xué)生努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。【教學(xué)重難點】１、認識生字，有感情地讀課文。２、激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們的祖國地大物博，華夏文明源遠流長，祖國的語言文字更是博大精深，它不僅歷史悠久，還蘊含著豐富的文化和內(nèi)涵。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《我愛你，中國的漢字》這篇課文。二、初讀課文，了解大意１、讀課文，認生字：⑴自由讀讀課文，要求：邊讀邊認記生字，讀通課文，把你認為難讀的地方多讀兩遍。⑵抽學(xué)生認讀生字、詞語，并隨機理解“不受拘束、“浩瀚如?！?、“凝滑如脂”等詞語的大意。２、再讀文，知大意：⑴請同學(xué)們再用心地讀讀課文，邊讀邊想：課文主要講的是什么？⑵抽生說說主要內(nèi)容。三、細讀課文，體會情感１、出示閱讀提示：默讀課文，想想：⑴課文中哪些地方寫出了漢字的神奇、有趣、豐富？用“～～～”畫下來。⑵課文表達了作者怎樣的思想感情？將最能表達作者思想感情的句子用“──”畫下來。⑶將畫出來的句子多讀幾遍，并在旁邊批注你讀后的感想，認真體會作者熱愛漢字的感情。２、小組交流，談感受。３、抽生全班交流，深化學(xué)生感受。４、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，師生共同點評。四、總結(jié)全文，完