【文章內(nèi)容簡介】 因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。我們反思的主要內(nèi)容有：思考過程、解題思路、分析過程、運算過程、語言的表述、教學(xué)的思想方法進行反思等。以促進課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會更好?？傊行У臄?shù)學(xué)課堂應(yīng)該是“以人為本”的課堂，是“人文關(guān)懷”的課堂，是“高效低耗”的課堂。有效的數(shù)學(xué)課堂可以拓寬學(xué)生思維的空間，喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活學(xué)生封存的記憶，開啟學(xué)生幽閉的心智，促進學(xué)生全面發(fā)展。第三篇：提高課堂有效性摘要：提高課堂實效性的方法是多種多樣的，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐認為，提高課堂實效性，一、深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，認真對待每一節(jié)課；二、課前準備要做到位；三、教師授課一定要做到精講多練；四、善用激勵性的手段，提高課堂效率。關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué)實效性實施新課標以后，對廣大數(shù)學(xué)教師來說，課時緊，任務(wù)重，如何在課堂40分鐘獲得最大的效益，達成教學(xué)目標即知識、能力、過程、方法、情感態(tài)度、價值觀,讓不同層次的學(xué)生有不同的收益，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，這對我們是一個挑戰(zhàn),也是一個考驗。就拿我們四年級來說吧，一周就四節(jié)數(shù)學(xué)課,每天不光要對課堂上新授知識及時練習(xí)鞏固，完成課堂作業(yè),還要完成一些教學(xué)輔導(dǎo)資料上的習(xí)題,這些練習(xí)僅靠教師在四節(jié)課內(nèi)完成是不夠的,要么占用其它的時間,要么上完課后抽空輔導(dǎo),再加上糾正錯題,每天忙的不亦樂乎。如果是帶雙班的數(shù)學(xué)教師,再不提高課堂教學(xué)實效性,教學(xué)效果就會大打折扣，所以一定要提高課堂教學(xué)實效性，向40分鐘要質(zhì)量。提高課堂教學(xué)實效性的方法很多，下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱膸c具體做法，與大家共同探討：一、深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，認真對待每一節(jié)教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標準，理解課程標準的精神實質(zhì)，掌握課程標準的思想內(nèi)涵，通曉課程標準的整體要求，認真鉆研教材、教參，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程，分散難點、突破疑點，從而得心應(yīng)手地駕馭教材，靈活自如地選擇教法，達到事半功倍的效果。例如在我校開展的每師一課活動中，教材把得準，吃得透的教師，因為課前進行了精心設(shè)計,教學(xué)層次分明，重點內(nèi)容教師巧妙點撥，易于理解的內(nèi)容一帶而過，時間分配合理，課堂作業(yè)當(dāng)堂完成,課堂既有容量又有質(zhì)量。課下我們對學(xué)生作業(yè)進行了統(tǒng)計，正確率達到了80%——85%，這在新授課中達到這樣的效果還是很不錯的?？v觀整個活動過程，凡是平時認真?zhèn)湔n、踏實上課的教師，在他們的課堂教學(xué)中，學(xué)生訓(xùn)練有素，課堂組織活而不亂，學(xué)生精神飽滿，學(xué)習(xí)熱情高，教學(xué)效果好。所以，要提高課堂教學(xué)實效性，平時一定要深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，認真對待每一節(jié)課。二、課前準備要做到位。課前準備包括：教師教的準備和學(xué)生的學(xué)的準備。教師教的準備過程，除了明確教學(xué)目的要求，熟悉教材內(nèi)容，了解學(xué)生情況，設(shè)計教學(xué)任務(wù)，選擇教學(xué)手段和方法，精心設(shè)計教學(xué)過程外，還要分析學(xué)情。學(xué)生掌握每節(jié)知識的能力和水平，一堂課分幾個大的步驟，每個步驟又分哪幾個環(huán)節(jié)，哪些環(huán)節(jié)比較重要，哪些環(huán)節(jié)屬低效無效環(huán)節(jié)，教師一定要心中有數(shù)。在哪個環(huán)節(jié)學(xué)生容易出現(xiàn)問題，出現(xiàn)什么問題也應(yīng)該心中有數(shù)。只有心中有數(shù)，胸有成竹，你才能調(diào)控有余，這樣你的課堂才不會低效費時。另外，教師的課前準備包括上課用的課件、掛圖、尺子、粉筆等。學(xué)生的課前準備，如鋼筆水足不足、作業(yè)本課下發(fā)了沒有，上課用的相關(guān)學(xué)具等。請不要忽視這些細小的環(huán)節(jié)，時間往往就在不經(jīng)意間悄悄溜走。有經(jīng)驗的老師都知道，光在課堂上發(fā)作業(yè)本就會耽誤大家1—2分鐘的時間，想想我們的課堂有這樣的幾個2分鐘！三、教師授課一定要做到精講多練。教師授課要由教學(xué)過程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓學(xué)生由被動的接受變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，充分相信學(xué)生，全方位放權(quán)，讓學(xué)生明確目標后自己去讀書，自己去提出問題，自己去做題，自己總結(jié)知識規(guī)律等，豐富教學(xué)形式，以利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生需要幫助時扶一把，在學(xué)生容易出錯處點一點。不要整節(jié)課絮絮叨叨，耽誤了學(xué)生在課堂內(nèi)完成作業(yè)的時間。俗話說的好：眼里過千遍，不如手里過一遍。講的多不如練的多，在課堂內(nèi)完成作業(yè)也便于發(fā)現(xiàn)共性問題，及時補救，提高課堂實效性。有很多教師課堂上講了很多內(nèi)容，把寫的時間擠沒了，只好把課堂作業(yè)留到課下或回家完成，這樣不光養(yǎng)成了一部分學(xué)生拖拉作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)準確率不高，還加重了學(xué)生負擔(dān)，也加重了教師的負擔(dān)。作為教師不要怕學(xué)生聽不懂，要多給學(xué)生思考的時間，探索的時間，教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，不能整節(jié)課自己講的是滔滔不絕，學(xué)生聽的是昏昏欲睡，教學(xué)效果大打折扣。對于課堂上口、手不合拍的學(xué)生，教師要留一些寫的時間，讓學(xué)生能說上，也能寫上。學(xué)生寫作業(yè)的速度和正確率要在課堂上培養(yǎng)，向40分鐘要質(zhì)量。四、善用激勵性的手段，提高課堂效率在課堂上，一定要充分調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓他們學(xué)會認真傾聽，教師多用激勵性的語言鼓勵學(xué)生認真傾聽，積極回答問題。對一些缺乏口才，往往詞不達意，說了許多卻又不切話題和因為個性心理特點，過于靦腆、怯場而久久說不出一句話的學(xué)生，教師不僅要首先談自己的觀點和看法，主動傳遞出自己的關(guān)心之情，而且要專心致志地傾聽學(xué)生的發(fā)言，借助微笑的表情，傳遞出師愛的微妙信息，打消他們的緊張情緒，使學(xué)生久旱的心田接受甘露的沐浴，讓他們感受到教師的關(guān)愛，自覺打開心靈之窗，大膽表達自己的心聲。只有在這種氛圍中，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，增強學(xué)生的自信心，促使學(xué)生以愉悅的、高漲的情緒積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去。在做練習(xí)時，教師也要采用一些如搶答、限時計算、奪小旗等一些方法訓(xùn)練學(xué)生計算的速度和正確率。另外，教師一定要守時，鈴聲響必須進課堂，保證40分鐘的教學(xué)時間，這樣對學(xué)生來說，也才能漸漸養(yǎng)成鈴聲響進課堂的好習(xí)慣，準備到位，進入角色快，才能真正提高課堂教學(xué)實效。第四篇：提高地理課堂有效性的若干思考關(guān)于提高地理課堂有效性的若干思考欽州市第二中學(xué)地理組曾慧聲[摘 要]本文通過對廣西地理新課改的準備實施及其對高考成績影響的探討，闡述了地理課堂有效性的界定及其重要性，并就筆者幾年的教學(xué)心得總結(jié)出了若干策略，也對新課改實施和地理課堂有效性的相互關(guān)系做了思考，得出的結(jié)論是：一節(jié)高效的地理課體現(xiàn)在教師的教學(xué)行為能調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，使學(xué)生參與 體驗學(xué)習(xí)過程、能主動建構(gòu)地理知識體系，形成自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)能力和