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正文內(nèi)容

如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性(編輯修改稿)

2024-10-04 00:14 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 使他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的一開始就感受到數(shù)學(xué)的價值。突出學(xué)生的主體地位,滿足了自尊、交流等多方面的心理需求,促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。這樣利用生活中常見的物體進(jìn)行直觀教學(xué),既聯(lián)系了生活,又在學(xué)生交流的過程中逐步培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)的樂趣,感到生活中處處有數(shù)學(xué)。讓學(xué)生主動參與課堂交流,在愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí),才能更好地讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛力,課堂教學(xué)才能收到良好的效果。加強(qiáng)應(yīng)用反饋,練習(xí)鞏固,活學(xué)活用練習(xí)是鞏固和強(qiáng)化知識的主要手段,是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要組成部分,因此,在課堂教學(xué)中教師一定要精心設(shè)計練習(xí),力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。確保學(xué)生有充分的練習(xí)時間,練習(xí)題的質(zhì)量要高,數(shù)量要適宜,形式要多樣,要針對學(xué)生的實(shí)際和新知識的特點(diǎn),循序漸進(jìn),安排不同層次的練習(xí)題,消除學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)的想法,增強(qiáng)其信心,自覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢??傊瑸樘岣呙抗?jié)課的教學(xué)質(zhì)量,數(shù)學(xué)教學(xué)根據(jù)內(nèi)容不同、對象不同,采取不同的方式、方法,通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,充分開發(fā)、利用師生固有的智力,第三篇:如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性如何提高課堂有效性“是當(dāng)前教育界的熱點(diǎn)話題。針對數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和多年的教學(xué)實(shí)踐,我想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)以下幾個環(huán)節(jié)指導(dǎo)和培養(yǎng)。一.發(fā)掘情感教育的積極因素著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么,這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動,學(xué)生是教學(xué)工作的落腳點(diǎn),也是教學(xué)設(shè)計服務(wù)的對象。數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程,也是師生情感交流的過程。課堂教學(xué)中可以從以下三方面發(fā)掘情感的積極因素,促使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)活動本身的追求。1.建立民主平等的情感氛圍良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下,在喜愛所教老師的前提下,才會樂于學(xué)習(xí)。2.正確評價學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情緒、心境與教師對學(xué)生的評價有著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們經(jīng)??吹皆S多學(xué)生積極思考問題,爭取發(fā)言,當(dāng)他們的某個思路或計算方法被老師肯定后,從學(xué)生的眼神和表情就可以看出,他們得到了極大的滿足,在學(xué)習(xí)中遇到困難時他們會反復(fù)鉆研、探討,可見教師正確的評價也是促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的重要因素。情境創(chuàng)設(shè)要務(wù)實(shí),具有實(shí)效性情境創(chuàng)設(shè)要務(wù)實(shí),才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。創(chuàng)設(shè)問題情境就是在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種“不平衡”,從認(rèn)知理論來看,創(chuàng)設(shè)問題情境,不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,同時問題本身也為學(xué)生的定向?qū)W習(xí)活動提供了直接的外部誘因,因而它能有效地激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動機(jī)。因此,把需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容以問題的形式有意識地、巧妙地寓于各種各樣生動具體的情境之中,就容易引起學(xué)習(xí)的認(rèn)知失衡,激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,從而使學(xué)生有意注意、記憶、思維凝聚在一起,積極主動地投入到探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去。因此,情境創(chuàng)設(shè)要務(wù)實(shí),具體表現(xiàn)在:首先情境創(chuàng)設(shè)要有“數(shù)學(xué)味”。數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù),應(yīng)該有利于學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能提供支撐,為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。第二,情境創(chuàng)設(shè)要有利于突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。因此,從這個角度上來說,情境的創(chuàng)設(shè)并不一定要在課的開始,也可以是在課的中間和課快要結(jié)束的時候,只要能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識,情境創(chuàng)設(shè)在時間上是可以靈活安排的。第四篇:如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性下燈小學(xué) 王玉梅摘要:一直以來,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性都是廣大數(shù)學(xué)教師的追求。在新課程改革全面實(shí)施的今天,小學(xué)數(shù)學(xué)教師只有立足現(xiàn)實(shí),靈活運(yùn)用教學(xué)方法與策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,才能全面提高課堂教學(xué)效率,讓學(xué)生有效掌握數(shù)學(xué)知識。一 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的
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