【文章內(nèi)容簡介】 樹立自己的生態(tài)意識。教師自身對生態(tài)文明、生態(tài)文化、尤其是生態(tài)文學要有足夠的認識和了解，這樣才能把研究上升到理論的層面，而不是只有感性的認識。因此教師必須多讀書，廣泛涉獵國內(nèi)外生態(tài)文學范疇的著作及最新研究性成果，大量閱讀相關(guān)的文學作品，用一種全新的生態(tài)意識去觀照中學語文教材，然后在教學中通過多種途徑和方法去貫徹這種生態(tài)意識。且大有作為，是培養(yǎng)學生良好生態(tài)倫理道德的重要載體。二活動的重要性新課程標準指出：“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀點和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它的當作外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。”作為一名語文教師在教學中應(yīng)挖掘教材的思想點，對學生潛移默化地進行思想教育，把思想政治教育，道德情操教育滲透在語文教學之中，21世紀需要德才兼?zhèn)涞娜?，這樣的人才是從學校中培養(yǎng)出來的。因此，國家強盛，民族振興的重任就落在了教育者的肩上，尤其落在語文工作者的肩上，這是由語文學科自身的特點所決定的，因為語文工作者既要教書，還要育人，做好語文教學中德育的滲透是時代的需要、是國家、民族發(fā)展的需要。語文作為中華民族最重的交際工具，是人類文化的重要組成部分。中學語文數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，對于培養(yǎng)中學階段學生的思想道德品質(zhì)和科學文化素養(yǎng)，弘揚祖國的優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化具有十分重要的意義。三、活動內(nèi)容及實施辦法一、教師思維方式的轉(zhuǎn)變及文本解讀方式的變化二、以教學活動為契機引導學生主動樹立生態(tài)意識。2..開展以環(huán)保為主題的論辯活動。三‘讓學生參加生活實踐活動使之身體離行切身感受。第四篇：淺談在小學語文教學中如何滲透德育教育淺談在小學語文教學中如何滲透德育教育劉 曉 民山陽縣高壩店鎮(zhèn)中心學校 726402 內(nèi)容摘要：作為一個小學語文教師，如何在小學語文教學中滲透德育教育呢？一是充分挖掘新課程資源，滲透德育教育。小學階段的語文教材，課程資源都非常豐富，只要善于動手，善于動腦，都能挖掘到涉及愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻等題材的內(nèi)容，我們應(yīng)該不失時機地利用各種教學手段和資料，滲透德育教育。二是緊扣文本思想內(nèi)涵，進行德育教育。小學階段的語文教材，課程資源都非常豐富，只要善于動手，善于動腦，都能挖掘到涉及愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻等題材的內(nèi)容，我們應(yīng)該不失時機地利用各種教學手段和資料，滲透德育教育。三是廣泛開展實踐活動，理論聯(lián)系實際，進行德育教育。只要有一雙勤勞的手，有一個聰明的大腦，善于思考，小學語文實踐活動一定能組織好，而且題材廣泛，內(nèi)容豐富。作為教師，就應(yīng)該把德育教育始終貫穿于這些實踐活動中。四是教師的表率作用。作為教師要加強道德修養(yǎng)，不斷提高自身的素質(zhì)，這樣才能以身作則，言行一致，才能做好榜樣，成為學生的鏡子。關(guān)鍵詞：小學 語文教學 德育 教育近年來，隨著義務(wù)教育的實施，義務(wù)教育經(jīng)費保障機制的運行，農(nóng)村小學的辦學條件得到了極大改善，教師的辦公條件優(yōu)越了，學生的學習環(huán)境舒適了。但不容置疑的是，由于諸多因素的影響，學生的道德素養(yǎng)卻沒有明顯的提高，德育仍是當前農(nóng)村學校教育教學中一個薄弱的環(huán)節(jié)。究其原因，一是社會大環(huán)境的影響。近年來，老人跌倒事件、校園兇殺案件等等社會負面效應(yīng)屢見報端，影響惡劣，對小學生產(chǎn)生了一定的負面影響。二是家庭的影響。一方面是有些家長自私自利，品行不端，舉止輕狂，語言粗俗，給孩子起到了“榜樣”的作用；另一方面就是農(nóng)民工出外打工，農(nóng)村出現(xiàn)了大量的留守兒童，這些孩子放假回到家，無人管，無人教，放任自流，信馬由韁，不良習氣很容易養(yǎng)成。三是學校主導思想的影響。很多學校重智育，輕德育，一心撲在教學質(zhì)量上，很少關(guān)注學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》明確指出：“學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)?！薄缎W語文課程標準》也指出：“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當作外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。”“德育為首，育人為先?！蹦敲?，作為一個小學語文教師，如何在小學語文教學中滲透德育教育呢？一是充分挖掘新課程資源，滲透德育教育。小學語文新課程資源極其豐富。教材不再是唯一的，除插圖、掛圖、電教配套設(shè)施之外，報刊、網(wǎng)絡(luò)、研討會、博物館、自然風光、文物古跡、家庭生活等等都是語文課程資源。在教學中要充分利用這些課程資源，創(chuàng)設(shè)情景，制造氛圍，讓學生直觀感受，有身臨其境之感，讓教師的語言、情感、教學內(nèi)容連同渲染的課堂氣氛成為一個廣闊的心理場，作用于學生的心里，激發(fā)出情感，從而使學生獲得更真實深刻的體會，達到陶冶學生情操，獲得思想啟迪的作用。如：蘇教版三年級下冊《長城和運河》一課，課本上有長城和運河的插圖，教師除利用