【文章內(nèi)容簡介】 中必須引導(dǎo)小學(xué)生將德育知識以情感性或體驗性的思維和態(tài)度來加以把握，融入自己的熱情和激情，因此創(chuàng)設(shè)課堂情景，精心組織安排教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂情景，學(xué)生設(shè)身處地的感受理所當(dāng)然成為加深德育滲透的最有效方法。但在英語教學(xué)中，滲透德育是日積月累、潛移默化的。任何形式的硬灌、勉強，都不能起到積極的促進作用，相反有可能產(chǎn)生消極效果，使學(xué)生產(chǎn)生反感。因此空洞、牽強的說教是必須要杜絕的。寓德過程是要以課堂教學(xué)為主渠道。學(xué)習(xí)英語的最終目的是進行交際。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中、在活動、在模擬交際中學(xué)習(xí)英語，感受語言。在教學(xué)活動中，教師要精心組織教學(xué)活動，設(shè)計能引起學(xué)生興趣的語言交際場景，要在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育，如：我在教授五年級下冊第六單元What39。swrongwithyou？時，我把教室設(shè)計成醫(yī)院，同時劃分區(qū)域，共分出六所醫(yī)院，給每所醫(yī)院掛上名稱，再把學(xué)生分成六組，每組都是由一名醫(yī)生和幾位病人組成，讓他們先在組內(nèi)練習(xí)對話：What39。swrongwithyou？…醫(yī)生給出診斷：，然后可以讓病人自己挑選醫(yī)院去看病，并且進行醫(yī)生和病人之間的對話訓(xùn)練。并且本單元最后，我又把教室設(shè)計成一所商店，讓同學(xué)們自由結(jié)組，去買東西看望生病的同學(xué)，在這些模擬的語言情景的交際活動中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也學(xué)會與他人的合作和交流，這有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。我相信在教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又教會學(xué)生如何做人、做事，只要我們英語教師深挖掘，選擇合適的方法，作到有的放矢，避免枯燥的說教，學(xué)生就能心情舒暢地接受一點一滴的德育思想滲透。第四篇：論如何在職高英語教學(xué)中滲透德育教育論如何在職高英語教學(xué)中滲透德育教育摘要：進入新世紀(jì)，對職高的教學(xué)提出更高的要求。本文從分析職高英語教育的現(xiàn)狀，尤其分析在職高英語教學(xué)中滲透德育教育的必要性，進而 得出應(yīng)該堅持的原則和內(nèi)容，綜合得出 職高英語教學(xué)中滲透德育 教育的途徑。關(guān)鍵詞： 職高英語教學(xué)德育滲透途徑進入21世紀(jì)，全面的推行素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的主要任務(wù)，同時也是教育迎接信息時代挑戰(zhàn)的必然要求，尤其是如何實現(xiàn)“智育”和“德育”的有效結(jié)合，培養(yǎng)德智全面發(fā)展的職高畢業(yè)生，是擺在廣大職高工作者面前迫切需要解決的問題。特別是在教學(xué)的過程中，要進行必要的德育內(nèi)容的滲透，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，同時又在潛移默化中進行了德育教育。本文主要從教師和學(xué)生兩個方面分析職高英語的教與學(xué)的現(xiàn)狀，同時根據(jù)職高英語教學(xué)的特點，提出進行德育教學(xué)滲透的必要性和具體方法，希望對解決德育在 英語 教學(xué)中的有效滲透 這個問題 提供 參考。一、職高英語 教 學(xué) 發(fā)展 現(xiàn)狀從 教師 方面教學(xué)觀念陳舊。國家一直以來在提倡素質(zhì)教育，但是廣大教師仍然在堅持應(yīng)試教育。長期以來，他們把升學(xué)作為教學(xué)的唯一目的。把升學(xué)率作為評價自己教學(xué)成功的標(biāo)準(zhǔn)。進而造成了填鴨式教學(xué)方式的蔓延。單一和呆板的教學(xué)手段和方法。只注重字、詞、句的分析和語法講解，忽視培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力和用英語進行思維的習(xí)慣。僅僅針對英語考試的要求進行教學(xué)，跟市場對職高生英語的要求脫節(jié)，使職高生進入市場，英語的聽說能力非常薄弱。長期采用這種教學(xué)的手段，不僅學(xué)生的英語能力沒有得到全面的發(fā)展，而且英語的教育也是事半功倍。從學(xué)生方面職高學(xué)生英語基礎(chǔ)差，底子薄。由于長期受到應(yīng)試教育觀念的影響，學(xué)生在開始學(xué)英語，就沒有采取正確的方法，造成英語學(xué)習(xí)的先天不足。他們甚至在進入高一的時候連最基本的26個字母還沒有搞清楚，更不必提掌握英語詞法和句法知識。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的動力和興趣。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，如果學(xué)生的一門課程基礎(chǔ)差，導(dǎo)致跟不上老師的教學(xué)進度，就會喪失對功課學(xué)習(xí)的動力，進而造成惡性循環(huán)。尤其是對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，一開始接觸英語時，只憑興趣去學(xué)習(xí)，他們只對課堂上生動有趣的內(nèi)容和方法感興趣。另一方面是教師的教學(xué)手段的單一。傳統(tǒng)的教學(xué)法是“你講我聽”的模式，完全沒有師生的教學(xué)互動。更加使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語的枯燥，從而消極面對課堂的教學(xué)，不專心聽講和不認(rèn)真完成作業(yè)。久而久之，僅有的英語底子也慢慢在退步，加之學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加和難度的加強，他們學(xué)習(xí)英語變的更加困難。學(xué)生學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。由于老師僅僅是課堂上的講授，并沒有給學(xué)生提供科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。造成了課前不預(yù)習(xí)，上課光聽講，不做筆記，課后不復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)缺乏主動性。從而為職高學(xué)生學(xué)英語帶來了困難。缺乏學(xué)好英語的毅力和自信心。一些學(xué)生也意識到在現(xiàn)在的社會發(fā)展情況下，學(xué)好英語的重要性，但是由于本身英語基礎(chǔ)差和底子薄，在學(xué)習(xí)英語的過程中，存在膽怯的心理，加之無有效的學(xué)習(xí)方法，漸漸喪失了學(xué)習(xí)好英語的毅力和自信心。二、職高英語教學(xué)中滲透德育的必要性各種的不良思想，影響學(xué)生的思想健康地發(fā)展。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，嚴(yán)重影響了人們的思想意識。尤其是在當(dāng)今的社會主義的市場經(jīng)濟體制下，各種社會的信息交流越來越多，家庭和社會對學(xué)生的思想道德品質(zhì)影響越來越大，市場經(jīng)濟的重利意識、競爭意識、信譽意識固然有很多積極因素，但在其負(fù)面影響下滋生的拜金主義、享樂主義和極端個人主義的思想對職高學(xué)生的思想意識產(chǎn)生了不良的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)等媒介對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)上的不良信息對學(xué)生的思想也產(chǎn)生了不良的影響。職高校園中的暴力等現(xiàn)象的出現(xiàn)，很大部分的原因受到網(wǎng)上不良文化的影響。特別是學(xué)生變得越來越浮躁，沒有耐心和靜下心來進行學(xué)習(xí)。家庭出身影響學(xué)生的自立等能力的發(fā)展。隨著改革開放的不斷進行的進行，大部分的職高學(xué)生來自富裕的家庭，這種情況造成了職高學(xué)生的自立能力差，勤儉節(jié)約意識差，缺乏吃苦的精神。面對學(xué)習(xí)和生活的困難，往往選擇退縮和逃避。面對以上情況，要充分認(rèn)識到強化德育教育在英語教學(xué)中的重要性、必要性、迫切性。通過德育的教育，要逐步引導(dǎo) 學(xué)生接受優(yōu)良的文化，堅決抵制不良的社會風(fēng)氣、生活環(huán)境、文化氛圍，從而促進他們?nèi)娴陌l(fā)展。三、德育滲透的 原則 和 內(nèi)容在職高英語的教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)的特點以及教材的特點來進行德育的滲透，要堅持一下的原則：堅持 科學(xué)性的原則。在進行德育滲透時，必須要堅持以科學(xué)理論為依據(jù)，實事求是，來教授科學(xué)文化知識，絕不能引入各種迷信的知識，為學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅持理論聯(lián)系實際的原則。在進行道德滲透時，對于一些抽象和難以理解的道理，要結(jié)合學(xué)生平時生活中常見的現(xiàn)象進行講解，同時考慮學(xué)生的思維特點和認(rèn)知規(guī)律，這樣學(xué)生很容易理解。也可以避免教育過程中的概念化。堅持情感引導(dǎo)的原則。在進行道德滲透時，要堅持用真情去感染學(xué)生，要充分利用榜樣的力量對學(xué)生進行德育教育。同時，對于教師可以以身作則的，要為學(xué)生做出示范。為了對學(xué)生進行有效的德育滲透，要準(zhǔn)確把握德育滲透的內(nèi)容，主要從以下來把握內(nèi)容：根據(jù)