20xx淺談如何在物理教學中滲透德育教育(編輯修改稿)
2025-01-17 01:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 民族自尊心和自豪感。如在講“磁和電”時可以介紹我國的指南針和羅盤。二是向?qū)W生宣傳我國現(xiàn)代科學技術的偉大成就和科技工作者奮發(fā)圖強的事跡，增強學生熱愛祖國的崇高感情；如在學習火箭時，介紹我國在航天領域的發(fā)展狀況和“神舟五號”、“神舟六號”升天及 “神七”升空、航天員在太空行走的情況；同時把我國某些科技水平與世界先進水平的差距如實地講給學生，以激發(fā)他們樹立為中華之崛起而讀書、將來為祖國建設而獻身的雄心壯志。 ，培養(yǎng)學生的愛國熱情。如：被稱為“中國導彈之父”的我國物理學家錢學森放棄國外的優(yōu)裕生活，不畏艱難險阻，回歸祖國，毅然投身于我國的火箭和導彈事業(yè)；還有向居里夫人、伽利略、等熱愛祖國的外國科學家。通過這些愛國科學家的事跡及高貴的精神品質(zhì)來培養(yǎng)學生的愛國熱情?！ ?，激發(fā)學生的民族自豪感。如在浮力認識和應用方面，比阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律早200多年。6歲的曹沖稱大象；宋和尚懷丙打撈鐵牛所顯示的智慧不比阿基米德鑒別王冠遜色；公元前400年墨翟在《墨經(jīng)》中有兩處專門記載杠桿原理，并對杠桿平衡條件說得很全面；這些偉大的發(fā)現(xiàn)對物理學的發(fā)展起到了巨大的推進作用，利用這些素材充分激發(fā)學生的民族自豪感?！ ∪?、利用教材，在教學中滲透辯證唯物主義教育 物理學作為一門自然學科，包含豐富的辯證唯物主義思想。教師要把教材中的科學內(nèi)容與思想內(nèi)容有機結(jié)合起來，運用辯證唯物
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