【正文】 的語文教材不論是選修課本還是必修課本，其中有許多作品都文質(zhì)兼美，既有著非常優(yōu)美的文學(xué)語言、精巧的作品構(gòu)思，又飽含著作者深厚的情感體驗，具有豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)感染力，對于提升學(xué)生的道德情操和人文素養(yǎng)．弘揚(yáng)祖國的傳統(tǒng)文化具有得天獨厚的優(yōu)勢。根據(jù)小學(xué)生知識差距，心理差異，年齡跨度，一般分為低、中、高三個階段。四、德育教育要注意階段性德育是學(xué)校教育工作的重中之重，德、智、體、美、勞五育并舉，德育為首。這時，如果老師再利用多媒體輔助，如投影片，讓同學(xué)們觀看保護(hù)環(huán)境的畫面，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，與作者熱愛祖國、熱愛大自然的情感發(fā)生共鳴，從而達(dá)到閱讀教學(xué)的目的，充分發(fā)揮了文本教材的德育和美育的功能。對這類文章，可以根據(jù)教材的特點，著重抓好重點語句、段落的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在感知語言文字的同時，正確理解課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在作者創(chuàng)設(shè)的情境中展開合理想象，體會作者思想感情，從中受到思想品德教育和美的熏陶。這些都充分說明中小學(xué)德育教育的重要性和必要性。學(xué)校里，大部分老師在教學(xué)時是只管“教”，而不管“導(dǎo)”，許多課本中所蘊(yùn)含的豐富的德育教育素材沒有得到很好的利用。語文教學(xué)要在進(jìn)行語言訓(xùn)練的同時，使學(xué)生受到潛移默化的思想品德教育。在小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透德育，應(yīng)該是每個教育工作者十分關(guān)注的問題。第二、默讀法。例如：教學(xué)《種子的力》（人教版第十二冊）一文，這篇文章由于時代不同，作者不能直接從語句上表明自己的態(tài)度，于是采取了“托物寄情”的方法。德育教育的內(nèi)容從文本選擇上是多方面的，例如《日月潭》、《黃山奇石》、《中國石》等反映我們祖國山河壯麗、物產(chǎn)豐富、幅員遼闊；《雷鋒叔叔和我們在一起》是反映新世紀(jì)祖國嶄新的社會新風(fēng)尚；《英雄王二小》、《珍貴的教科書》等反映祖國人民遭受帝國主義侵略時英勇反抗的民族精神。高年級是德育理念養(yǎng)成階段，除教材中選入的課文外，還可以引導(dǎo)學(xué)生通過一些課外閱讀拓展、習(xí)作講評及新聞時事等加強(qiáng)對他們的德育教育。四、以豐富的活動促進(jìn)學(xué)生教學(xué)的方法是多種多樣的，德育滲透的途徑也是豐富多彩的。”語文教學(xué)中的滲透德育的方法是靈活多變的，要做到“活水”長流，我們語文教師必須具有獨到的眼光、睿智的思想、豐富的心靈、全新的理念，能根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際，靈活運(yùn)用，把學(xué)生自然地引入到美好、和諧的氛圍中，讓他們?nèi)ケM情領(lǐng)略語文教學(xué)德育滲透藝術(shù)畫廊里一幅幅閃耀著人性光輝的美麗圖畫，真正做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，悄然滋養(yǎng)學(xué)生心靈的土壤。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。第四篇：淺談在小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透德育教育淺談在小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透德育教育劉 曉 民山陽縣高壩店鎮(zhèn)中心學(xué)校 726402 內(nèi)容摘要：作為一個小學(xué)語文教師，如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育呢？一是充分挖掘新課程資源，滲透德育教育。作為教師要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，不斷提高自身的素質(zhì)，這樣才能以身作則，言行一致，才能做好榜樣，成為學(xué)生的鏡子。很多學(xué)校重智育，輕德育，一心撲在教學(xué)質(zhì)量上，很少關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)中要充分利用這些課程資源，創(chuàng)設(shè)情景，制造氛圍，讓學(xué)生直觀感受，有身臨其境之感，讓教師的語言、情感、教學(xué)內(nèi)容連同渲染的課堂氣氛成為一個廣闊的心理場，作用于學(xué)生的心里，激發(fā)出情感，從而使學(xué)生獲得更真實深刻的體會，達(dá)到陶冶學(xué)生情操，獲得思想啟迪的作用。文本的思想內(nèi)涵，是進(jìn)行德育教育的一個重要突破口。凱勒》，就要學(xué)習(xí)她身殘志堅，不屈不撓的奮斗精神；學(xué)習(xí)《錢學(xué)森》，要讓學(xué)生樹立為國爭光的理想；學(xué)習(xí)《祁黃羊》，可建立學(xué)生克服個人恩怨、一切以國家利益為重的理智；學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》、《美麗的南沙群島》、《三亞落日》要感受到祖國山河之美，景色之秀麗；學(xué)習(xí)《三顧茅廬》要知道求人一定要真誠；學(xué)習(xí)《早》，要樹立按時守信的觀念；學(xué)習(xí)《第一次抱母親》，要感受到母親的偉大，從小樹立孝敬父母的情感。僅僅停留在口頭說教上，教育效果可能并不理想，還應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實際，廣泛開展實踐活動，理論聯(lián)系實際，進(jìn)行德育教育。只要有一雙勤勞的手，有一個聰明的大腦，善于思考，小學(xué)語文實踐活動一 3定能組織好，而且題材廣泛，內(nèi)容豐富。參考文獻(xiàn)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（北京師范大學(xué)出版社）第五篇：淺談小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的探討程河鎮(zhèn)小 楊華菊促進(jìn)小學(xué)生德智體美全面發(fā)展是新課改下的重要教育目標(biāo)，德育教育工作在小學(xué)學(xué)校教育工作中占有重要的地位。在人教版小學(xué)語文教材中《給予是快樂的》這一課，就體現(xiàn)了濃厚的德育教育。中國的漢字博大精深、內(nèi)容豐富、構(gòu)造特點鮮明。這些表示了中國的傳統(tǒng)美德禮貌，在詞句的運(yùn)用中傳達(dá)了禮儀知識，滲透出德育教育，無形中培育了小學(xué)生的高尚思想品德行為。實踐活動的開展可以提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)，教師可以在課堂之外進(jìn)行一系列的實踐活動，舉行有娛樂趣味、多種多樣、吸引力大的課外興趣活動，帶領(lǐng)學(xué)生把習(xí)得的語文知識在實踐中運(yùn)用，拓寬學(xué)生的知識視野、發(fā)展他們的個性特點、提高他們的審美能力，促使文化素養(yǎng)得到升華，道德品質(zhì)得到良好的培