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正文內(nèi)容

小學四年級健康教育教案(編輯修改稿)

2024-10-21 08:55 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 字姿態(tài)掛圖看掛圖,精確的寫字姿態(tài)就跟掛圖上的小朋儕那樣,做到身材坐正,書籍放平,手離筆尖一寸,眼離書籍一尺,胸離桌邊一拳。(邊說邊輔導)西席樹模,門生隨著做①人坐正,身材坐直。②把書籍放平。③拿起筆(握筆)手離筆尖一寸?!耙淮纭笔菐锥嗄??“一寸”相稱于教師兩個手指并攏時的寬度。對同硯們來說,差未幾三個指頭并攏那么寬。(試量一下)握筆時,把拇指和食指放在離筆尖一寸的地位上,中指抵在上面,筆桿靠在虎口的地位(西席演示)。別的,無名指和小指鉤起來,墊在中指上面。(反復兩次)④眼離書籍一尺。把文具盒豎起來,放在書籍與眼睛之間量一量就可以了。⑤胸離桌邊一拳。握緊左拳,拳心向下,放在桌邊和前胸的中心。師生一同邊說邊做。先生練習,西席巡視,逐一改正,并請姿態(tài)較好的門生上講臺試范。過渡:同硯們寫字時,肯定要按精確的姿態(tài)去做,學好常識,掩護眼睛,成為有效的人才。四 提出其他的細致事變不要躺著看書 2 不克不及在慘淡的光芒下看謄寫字。不克不及走路時看書,更不克不及做在車上看書。不克不及永劫間看電視,看電視時還要細致連結間隔。細致了這些后,還要留意上課的聽課姿態(tài),身材要坐直,答復題目時肯定要舉手講話, 牢固和延長同桌比賽,相互提示。一周后評比念書寫字姿態(tài)好的門生發(fā)小紅花。教學后記: 曉得養(yǎng)成準確的讀寫姿態(tài)才氣掩護目力,教會門生念書、寫字、聽課等精確進修姿態(tài),開端養(yǎng)成精良的進修風俗。第十一課 食用油辨別講授:(一)食用油辨別要領一、氣息:差別種類的食用油有其奇特的氣息,無酸臭異味;二、光彩:高質(zhì)量油顏色淺,低品格油顏色深(噴鼻油除外);三、沉淀物:高品格油無沉淀物和懸浮物,黏度小,若有沉淀物和白色塊狀凝集,多屬勾兌了其他成份;四、通明度:高品格油無沉淀度好、無渾濁。如油脂產(chǎn)生蛻變或摻了假油,油質(zhì)就會渾濁;五、有無分層景象:如有分層征象,則很大概是摻假的稠濁油;六、檢察:消費日期、保質(zhì)期,有無及格證,有無QS(食物寧靜)認證標記,能否標明品級等,出產(chǎn)稱號,加工工藝標識等。鐘祥市消耗者委員會提示消耗者,無廠名、無廠址、無質(zhì)量及格證,沒有QS認證標記的食用油,要分外細致,不要購置。購置時索要并保存購物憑據(jù),以便呈現(xiàn)題目時贊揚,掩護本身的正當權柄不受陵犯。(二)感官辨別用口、鼻、眼、耳和手等覺得器官,經(jīng)過對商品的形狀、光彩、氣息、味道、通明度、商品在外力感化下收回的聲響、軟硬以及包裝的布局、裝潢等的辨別,以果斷商品的好壞和包裝能否切合要求的一種要領。重要有以下五種:(1).味覺辨別。味覺辨別便是用口來品味食物或是某些藥品的味道、風韻等,以鑒定食物的品格或是藥品的真?zhèn)?。因為凡正常的食物均有特有的味道和風韻??v然是統(tǒng)一種食物因為種類、產(chǎn)地差別,加工調(diào)制的要領、用料紛歧,也使味道、風韻有顯著差別。品岳產(chǎn)生變革的食物,其味道也將因之而變劣,如發(fā)霉、酸敗或腐敗的食物,一定孕育發(fā)生令人討厭的怪味。(2).嗅覺辨別。嗅覺辨別便是用鼻子判別商品的氣息來評定商品的好壞。氣息的好壞和能否正常是很多食物、煙酒、日用化裝品、日用化工產(chǎn)物、中草藥等的好壞的緊張項目。凡品格精良的商品均具有其特有的正常氣息或濃厚的噴鼻氣。要是質(zhì)量產(chǎn)生變革,氣息也一定發(fā)作響應的劣變,嚴峻者則孕育發(fā)生霉、酸、餿、哈、臭等怪味。某些怪味。某些具有吸附性的商品遭到倒霉情況的凈化也會發(fā)生不正常的異味,緊張者可使商品得到利用代價。(3).視覺辨別。視覺辨別便是使用眼睛視察商品的形狀、布局、光彩、模樣形狀、包裝和裝潢及種種標記等能用眼看清的反應商品格量的項目。前邊講的包裝辨別、牌號判別、質(zhì)量標記辨別等均為視覺辨別。因而,視覺判別是極為遍及的一種辨別要領。(4).聽覺辨別聽覺辨別便是用耳朵聽,憑據(jù)商品在外力震動下收回的聲響能否精美正常,來果斷商品的品格的好壞大概能否受損。比方遴選雞蛋時,動搖有水聲,闡明)。雞蛋陳腐或已糜爛蛻變。(5).觸覺辨別觸覺辨別便是用手觸覺器官來觸摸商品,憑據(jù)商品的平滑過細水平、干濕、軟硬、粒度、有無彈性、拉力巨細、涼熱等環(huán)境,果斷商品的好壞和能否正常。教學后記:通過這節(jié)課學生懂得了食用油與別的油的辨別,還知道了吃哪種食用油對人體有好處。增長了孩子的生活常識。第十二課 正確的刷牙講授目的①經(jīng)過本課的進修,使同硯們曉得精確的刷牙要領。②明白不精確的刷牙要領對康健的風險。③相識從小養(yǎng)成精良的刷牙風俗,對康健發(fā)展的促進感化。④經(jīng)過進修,造就門生樹立安康的認識、認識到康健與本身的生存不時相干的。⑤存眷本身康健,養(yǎng)成精良的小我私家衛(wèi)生風俗。重點和難點經(jīng)過材料闡發(fā),存眷本身康健、養(yǎng)成精良的刷牙風俗。課前預備西席:預備幻燈片及牙齒模子、牙刷模子、圖片。門生:每人發(fā)一把牙具。講授計劃一:新課弁言:經(jīng)過找同硯說一說牙齒的感化,指出鮮味的食品可以或許使我們發(fā)展,而食品在進入我們的胃之前,要先顛末牙齒的嚼碎,才氣包管食品正常的消化吸取。二:建立題目情境。發(fā)問生存知識,我們?yōu)槭裁刺焯煲⒀??刷牙的意義:經(jīng)過說出牙齒的感化,明白天天刷牙的意義:干凈牙齒,淘汰牙菌斑(蟲牙)的產(chǎn)生,還對牙床起到推拿感化,促進牙齦的血液輪回,改進其養(yǎng)分及氧的提供,有助于構造代謝,加強抗病本領,使牙齒越發(fā)牢固。經(jīng)過閱讀課文,把握刷牙肯定要用兒童的牙膏和牙刷。舉行圖片寓目,會商我們天天應該如何養(yǎng)成刷牙好風俗?指導門生運用生存履歷,試著說出天天刷牙的利益。指導門生舉行材料視察與會商三:如何精確的刷牙?思索闡發(fā):①師生都拿起牙刷,配合邊讀課文、邊刷牙。練習頭腦本領。經(jīng)過課文的進修,使同硯們把握精確的刷牙要領?上牙從上向下刷,下牙從下向上刷,咬合面要往返刷。交換所曉得的有關刷牙的材料。②飲食好風俗包羅:舉行腳色飾演,說出本身的領會,經(jīng)過自我教誨,漸漸養(yǎng)成天天遲早刷牙、對峙用兒童牙膏、牙刷,刷牙時要上牙從上往下刷,下牙從下往上刷,咬合面要往返刷的好風俗。視察刷牙要領的行動圖片。經(jīng)過提醒每段材料的內(nèi)容,指導門生從中找出相干信息。發(fā)問:我們?yōu)槭裁匆盐站_的刷牙要領??(橫刷法,不光不克不及刷凈牙縫,偶然還大概將食品殘渣推入牙縫,并且每每用力不勻稱,形成牙齦、口腔粘膜擦傷、出血,牙齦萎縮等疾病。)找到表明題目的打破口。構造門生舉行體驗,從而相識到天天對峙精確刷牙要領的利益??不光有利于消化吸取,還能連結牙齒外貌的光彩。構造門生演出,指導先生經(jīng)過本身的領會,認識到精確刷牙要領的緊張。演示幻燈片。提出題目:如何精確的刷牙?指導門生思索掩護牙齒的緊張意義。小結:師生配合總結本節(jié)講授內(nèi)容:刷牙的意義;如何精確的刷牙?造就本身養(yǎng)成精良的刷牙風俗。牢固實習:會商課后訓練題。教學后記: 經(jīng)過本課的學習,使同學們曉得精確的刷牙要領。明白不精確的刷牙要領對康健的風險。相識從小養(yǎng)成精良的刷牙風俗,對康健發(fā)展的促進感化。經(jīng)過進修,造就門生樹立安康的認識、認識到康健與本身的生存不時相干的。存眷本身康健,養(yǎng)成精良的小我私家衛(wèi)生風俗。第十三課 認識朋友講授目的:學會與人來往,樂意與他人交換,朋儕間相互相識。講授歷程:一、唱一唱。門生齊唱《找朋儕》,邊唱邊與前后擺布的小伴侶一同演出。(多唱頻頻,多找?guī)讉€好冤家。)說說你交到了幾個好朋儕,辨別是誰?二、填一填。先說本身的好冤家是誰,你們是如何成為好朋儕的?你們最喜好一同做什么事?完成書中的表格,為好朋儕填寫檔案。要是另有什么不明白的可以相互問一問。展現(xiàn)本身為好朋儕填寫的檔案。說說你還曉得關于好朋儕的什么事,說完后可以增補在表格的背面。三、讀一讀。先讀一讀,再說一說你近來交了幾個好冤家?你計劃把他們先容給你的老朋儕嗎?請新同硯說說本身曾經(jīng)了解了幾個同窗,大概和誰成了好朋儕?四、做一做。幾小我私家會商一下,要怎樣制造“交情卡”。會商之后,一同互助完成這張“交情卡”,然后評一評誰做得好,末了再把它送給你的新朋儕。教學后記:讓學生學會與人來往,樂意與他人交換,朋友間相互相識。讓學生懂得彼此知心交心,才能患難與共。第十四課 不要暴飲暴食教學目標 使學生了解暴飲暴食的害處,并做到不暴飲暴食。教學內(nèi)容;什么是暴飲暴食?暴飲暴食對人體的危害有哪些?如何做到不暴飲暴食。教學過程一、引入講故事(貪吃的小豬):森林里住著一只胖胖的小豬,它整天好吃懶做,什么也不想干,大伙都不喜歡它。一天,它正在呼呼睡大覺,突然看見一只神仙鳥來到了它的面前,神仙鳥說要以幫它實現(xiàn)一個愿望,小鍺喜出望外,忙嚷著說:“我已經(jīng)三天都沒吃飽飯了,我要一個像三層樓一樣高的大蛋糕?!痹捯魟偮?,巨型蛋糕出現(xiàn)了,小豬一下?lián)渖先ゴ罂诖罂诶峭袒⒀势饋?,整整吃了四天四夜?!鞍パ?,哎? 疼死我啦!”不知怎么的,肚子脹得滾圓的小豬在地上打起滾兒來……提問:同學們,你們喜歡故事中的胖胖小鍺嗎?為什么?小結:是的,故事中的小豬吃了太多太多的食物,暴飲暴食不僅害苦了自己,也讓伙伴生厭。我們可不能向它學習。提示課題:《不要暴飲暴食》二、認識暴飲暴食引導學生回憶生活經(jīng)驗。提問:同學們,你曾經(jīng)像故事中的小豬一樣,有過暴飲暴食的時候嗎?當時有什么感覺?老師小結暴飲暴食的危害。令人垂涎的美味佳肴,可以促進人的食欲,但是一且過量,感覺肚子飽了還使勁兒吃,就會引直疾病,造成各種惡果甚至死亡。輕者胃感不適,發(fā)生反胃、惡心、嘔吐等現(xiàn)象;重者會引起消化不良、急性胃擴張,病人表現(xiàn)為肚子疼、腹瀉,甚至臉色蒼白,眼眶凹陷,皮膚發(fā)涼,冷汗淋漓,如搶救不及時則會“奄奄一息”,造成死亡。引導養(yǎng)成良好的飲食習慣提問:食物能給我們提供維持生命的能量,一日三餐我們應該怎么吃才能達到科學健康的飲食要求呢?(引導孩子們分小組交流討論,:必須按時吃飯,一定要細嚼慢咽。吃飯前后不能喝水……)三、兒歌總結飲食衛(wèi)生要做到:一日三餐,定時定量,不偏食,不挑食。早餐吃得好,午餐吃得飽,晚餐吃得少。暴飲暴食最不好,從小養(yǎng)成好習慣,身體健康又強壯。教學后記:使學生了解暴飲暴食的害處,并做到不暴飲暴食。什么才是真正的健康飲食,還要做到飲食衛(wèi)生。第三篇:小學四年級健康教育教案小學四年級健康教育教案保護鼻子一、教學要求:引導學生觀察鼻子,初步認識鼻子的作用,使學生了解鼻子、鼻黏膜的作用。提倡科學用鼻、護鼻,教會學生保護鼻子的正確方法,養(yǎng)成正確用鼻、護鼻的習慣。二:教學過程:指導認識鼻子外觀,引導新課①認識鼻子外觀。師:(在黑板上簡筆畫出鼻子的外觀或畫好帖出)它是什么?長在哪里?(學生回答問題)②揭示本課學習內(nèi)容。師:今天我們就來了解一下鼻子的作用,學習保護鼻子的方法。引導學生認識鼻子的外部構造,體會其作用①引導學生了解鼻孔和鼻毛。②指導學生認識鼻子及鼻毛的作用。介紹怎樣保護鼻子結束語師:(總結全課的學習方法與學習內(nèi)容)保護鼻子就是維護自身的健康,我們必須養(yǎng)成科學用鼻的好習慣。三、反饋檢測:問答: ①鼻孔里有了臟東西怎么辦?②怎樣正確擤鼻涕?③劇烈運動時怎樣呼吸?練習:聞化學物品的方法。閱讀保護鼻子的注意事項。預防近視一、教學要求:說明眼睛的作用,介紹晶狀體的功能,引導學生了解近視的成因和危害。介紹怎樣正確用眼,指導學生掌握預防近視的方法。教育并引導學生養(yǎng)成科學用眼的習慣。二:教學過程:強調(diào)預防近視的重要性引導學生了解近視的成因①指導學生認識晶狀體的成像原理。②引導學生了解近視是怎么形成的。指導學生預防近視結束語(學生齊讀課文第3自然段)師:今天我們學習了怎樣預防近視,知道了近視是由于晶狀體上的肌肉疲勞造成的,但是預防近視的關鍵不在于晶狀體上的肌肉,而在于我們自己。只有養(yǎng)成良好的用眼習慣,才能預防近視。三、反饋檢測:背誦或默寫預防近視的“二要”、“六不要”?;卮穑赫嫘越暸c假性近視有什么相同點和不同點?判斷對錯:①小學生得了近視沒關系,只要配戴隱形眼鏡就行了。()②父母不近視,子女就不會近視。()我們的運動系統(tǒng)一、教學要求:使學生知道運動系統(tǒng)由骨、骨骼肌、骨連結組成,了解人體的各種動作都是由肌肉牽動骨骼完成,骨骼還具有支撐身體、保護內(nèi)臟的功能。使學生懂得什么是骨折,簡單了解骨折后的應急辦法。傳授給學生運動保健的知識,教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣,改掉挑食、偏食的毛病。二:教學過程:由日常平時會做哪些運動?(學生回答)師:剛才大家說的運動,是我們身體的運動系統(tǒng)在發(fā)揮作用。介紹運動系統(tǒng)及其作用①介紹運動系統(tǒng)的組成。②說明運動系統(tǒng)的作用。師:吃飯、走路、彎腰時,各有哪些骨、肌肉、關節(jié)在運動?(學生回答)師;人的各種動作都是由肌肉牽動而完成的。③解說骨骼的支撐、保護作用。引導學生了解①教育學生注重運動系統(tǒng)的保健。②介紹運動系統(tǒng)的健康發(fā)育,你們覺得應該注意些什么?這樣做有什么好處?介紹骨折的成因和臨時固定方法(促成良好習慣的養(yǎng)成三、反饋檢測:檢查學生坐、立、走的姿勢是否正確,不正確的予以糾正。調(diào)查學生的挑食、偏食情況,及時教育并做跟蹤調(diào)查。問答:怎樣保證運動系統(tǒng)的正常發(fā)育?傳染病是怎樣傳染的一、教學要求:使學生了解什么是傳染病。指導學生閱讀,使學生了解傳染病傳染的四條途徑。教育學生注意預防傳染病,加強鍛煉,增強抵抗疾病的能力。三:教學過程:個案調(diào)查,導入教學內(nèi)容(引導學生分析、認識傳染病介紹傳染病的四條傳播途徑引導分析、討論怎樣預防傳染病號召加強鍛煉,提高抵抗力結束語師:(總結本課內(nèi)容)只要我們積極行動起來,阻斷傳播途徑,增強體質(zhì),講究衛(wèi)生,大家就可以少得病甚至不得傳染病。三、反饋檢測:傳染病有哪四條傳播途徑?說說怎樣預防傳染???飲水的學問一、教學
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