【文章內容簡介】 的。在幫助學生立志時，要注意兩點：一是立志要切實可行。有的學生立志經常不考慮自身條件是否可行，而是憑心血來潮，過高地要求自己。這種立志者多數是要受挫的。教師應該告誡學生，根據自己的特點來確立目標（最好和學生一起分析學生的特點），才會有成功的希望，千萬不要趕時髦。二是立志要專一。俗話說“無志者常立志，有志者立長志?！案改敢嬖V學生立志不在于多，而在于“恒“的道理。要防止學生“常立志而事未成“的不好結果的產生。習慣教育。重視學生的行為習慣。浮躁心理很大程度上是平素學習、生活中放松對自己的克制，而逐漸形成的。要矯正這種性格缺陷，就必須在日常生活、學習中逐步培養(yǎng)良好的行為習慣，以針鋒相對地矯正。因此，一是要培養(yǎng)學生行為的計劃性，要引導學生在做事之前，經常問自己這樣一些問題：“為什么做？做這個嗎？希望什么結果？最好怎樣做？“并要具體回答，寫在紙上，使目的明確，言行、手段具體化。二是要求學生做事情要有始有終。不焦躁，不虛浮，踏踏實實做每一件事，一次做不成的事情就一點兒一點兒分開做，積少成多，積沙成塔，累積到最后即可達到目標。磨練教育?？梢圆扇∫恍┐胧?，有針對性地“磨練“學生的浮躁心理。如指導學生練習書法，學習繪畫，彈琴，解亂繩結，下棋等，有助于培養(yǎng)學生的耐心和韌性。此外，還要指導學生學會調控自己的浮躁情緒。例如，做事時，學生可用語言進行自我暗示，“不要急，急躁會把事情辦壞“，“不要這山看著那山高，這樣會一事無成“．“堅持就是勝利“。只要學生堅持不斷地進行心理上的練習，學生浮躁的毛病就會慢慢改掉。榜樣教育。用榜樣教育學生。身教重于言教。首先教師要調適自己的心理，不驕不躁，為孩了樹立勤奮努力，腳踏實地工作的良好形象，以自己的言行去影響學生。其次，鼓勵學生用榜樣如革命前輩、科學家、發(fā)明家、勞動模范、文藝作品中的優(yōu)秀人物以及周圍的一些同學的生動、形象的優(yōu)良品質來對照檢查自己，督促自己改掉浮躁的毛病，教育培養(yǎng)其勤奮不息，堅忍不拔的優(yōu)良品質。反思教育。讓學生時常反思自己，多問自己：我有志向嗎？我我這段時間浮躁了嗎？在哪些方面浮躁了？接下來怎么調整自己？第三篇：當代大學生浮躁心理淺析終稿當代大學生浮躁心理淺析姓名：徐晶金班級：建筑與土木工程SW111學號：201172091 摘要：當今世界，和平、發(fā)展、合作是時代的潮流。當代大學生應當具備高度的歷史責任感、強烈的憂患意識和寬廣的世界眼光，保持清醒的頭腦，培養(yǎng)大無畏的膽略和氣概，堅定中國特色社會主義的信念，做一個有理想、有遠見的人，為振興中華貢獻力量。我國被委以重任的當今大學生，卻存在著浮躁心理，并且有愈演愈烈之勢，不僅不利于自身的發(fā)展，還有可能在發(fā)展極端的情況下，威脅這個社會的發(fā)展和進步。通過從內因和外因兩個方面剖析大學生浮躁心理的成因，并且探討相應的解決方法，希望可以解決當代大學生的苦惱和這個社會進步的阻礙。關鍵詞：大學生 浮躁 成因 對策。通過自身體驗和同學聊天過程中，我發(fā)現大學生活中一些奇怪的現象。比如大學學習期間投機取巧，考試中弄虛作假和論文寫作中東抄西湊，這種風氣嚴重影響了大學校園的學習氛圍；男女關系之間見異思遷，有些人甚至把愛情當游戲，以此來打發(fā)自己的空虛和寂寞；社交工作中急功近利，總是想通過認識他人來給自己方便，有的女生甚至通過自己本身來獲取直接利益，滿足自己的種種需要；生活中狂熱冒失，夸夸其談，其實心里沒貨，故作高深；求職過程中又眼高手低，最后無功而返卻又怨天尤人??這些種種在大學生活中清晰可見，并且有愈演愈烈之勢。這種浮躁的風氣會嚴重阻礙大學生的發(fā)展，進行漸遠，慢慢的會影響整個國家的前途和命運。因此淺析大學生的浮躁心理并提出有效的遏制對策，具有極其重要的理論意義和現實意義。古人云：“浮為名，躁為利”。當前，浮躁是一種浮夸、浮薄、浮囂、浮華的社會現象，是社會中一些個人或群體在關注社會事務或追求其自身利益時所呈現出的某種盲目性、非理智性的反映，浮躁心理具有沖動性和盲動性，表現為一種急躁心理。這種心理對大學生來說很難駕馭，把握不好很容易出現嚴重的問題，以至于傷害自己和危害社會。當代大學生中出現了一些很不好的現象，比如對現實社會的冷漠，學習生活中意志消沉，家庭生活中的叛逆，極度的厭學等等。和同學交流的過程中得知，大家都覺的大學生活相當無聊，在窮極無聊的時候盲目跟風，做的一切事情之后還是那么無聊，慢慢的淪落，慢慢的精神空虛寂寞，最后導致上述現象的發(fā)生。就像富二代沒事網上炫富，官二代大叫我爸是李剛，窮二代心里失衡，這些都是大學生中存在的現象。這里除了媒體的放大功能外，確實這種浮躁的風氣和危害正在擴大。出于這樣的浮躁心理，于是大學生漸漸的不務實，急功近利，盲目的追尋想法和抱負，焦躁不安，最后覺得自己付出了卻還是收獲甚少。大學生是時代的象征，他們即將走進社會，大學生的浮躁心理來源于社會，又作用與社會。大學生在社會中有一定的認可度，在這個社會都在冷漠的時候，需要有人站出來給大家指明正確的道路，而不是推波助瀾，那樣會讓我們整個社會處于病態(tài)中。就像在大家對那個碾壓兒童漠不關心的時候，需要有人勇敢的站出來。不然，這個社會將通過大學生作為過渡，把那種由浮躁引起的“空虛”，“寂寞”，“冷”注入整個社會。通過學習和研究，大學生的浮躁心理由各種原因形成，通過歸納總結，把大學生浮躁心理的歸納為內因和外因。社會中不正當的競爭是導致浮躁心理的重要原因。社會競爭是市場經濟的靈魂，存在于社會的各個領域，學校中也有?，F在學習過程中，學習優(yōu)異，獎勵的評價不再是 以分數作衡量，于是評價的標準比較人性化，使得個人在追求高標準過程中要保持客觀性和正直性變得越來越困難，從而導致學生想得到好的成績卻不用心去學習的浮躁心理。于是，大家都很關注“富二代”和“官二代”，覺得他們做了一點事情都應該嚴懲，因為覺得他們不配有這樣的發(fā)展機會，沒有自己付出的多，卻比自己收獲大。就像新聞里面播的，公務員考試第一名沒有錄取卻取了第二名？這樣的報道可能也只是冰山一角，但是窺一斑而見全貌，值得我們深思很反省。當今社會的價值觀已經比較功利，進而影響到了當代的大學生。一些學生過度的追求功利，在競爭環(huán)境失衡的時候，采取了一些比較過激的競爭手法，覺得在這樣的社會中也只有通過非法的手段和不合理的手段才能實現自己的目的，以此來報復社會，產生不良影響?！疤焐先碎g”事件查出里面不少小姐是大學生，并且這種浮躁的社會風氣正在迅速沉淀，以至于上海某個學校的高中生在這個物質社會為了得到高科技產品也出去做援交，在社會上掀起波浪。經濟是社會發(fā)展的前提和基礎。過度的追求財富，以財富來衡量一個人的成功與否，使得大學生變得浮躁。經濟迅速發(fā)展的過程中，整個社會都想通過財富來證明自己的成功。于是催生了做官的想通過手段飛黃騰達，做生意的想一夜暴富，做學問的想一舉成名，卻都不去腳踏實地的去努力奮斗，于是各種浮躁層出不窮，