【正文】 不正當(dāng)?shù)氖侄潍@得利益，當(dāng)然他們也成功了，于是有更多的人去效仿，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)潮流，就連大學(xué)生在這樣的潮流中也被侵染，或多或少的有這樣的想法去追求財(cái)富來證明自己。在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中，每個(gè)人都傾向于以最小的代價(jià)換取最大的利益。于是這種想法加速了大學(xué)生浮躁心理的蔓延。我國有著幾千年的封建歷史，封建傳統(tǒng)文化根深蒂固，情大于理，關(guān)系大于原則成為大學(xué)生浮躁滋生和蔓延的文化土壤。傳統(tǒng)文化中官本位意識(shí)在人們頭腦中打下了根深蒂固的烙印，再加上被媒體擴(kuò)大后給人們呈現(xiàn)的當(dāng)今的官二代行為，直接刺痛了大家的內(nèi)心，會(huì)去懷疑。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，以經(jīng)濟(jì)為目的，對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的追求迅速改變著人們的價(jià)值觀、道德觀。當(dāng)然，教育制度在不斷的改進(jìn)。應(yīng)試教育占用了學(xué)生大量的時(shí)間，使大家在學(xué)校沒有精力和時(shí)間接受學(xué)習(xí)以外的其他方面的磨練和成長(zhǎng)，遇到挫折后不知所措。據(jù)報(bào)道，一個(gè)初中生再和同學(xué)學(xué)習(xí)中爭(zhēng)第一名失敗，竟然唆使他人將同學(xué)殺死，這樣的事情值得我們深思。當(dāng)今社會(huì)中，一切“向錢看”的一元化價(jià)值觀深入人心，不但讓我們的多彩的人生缺乏了意義，還造成了不健康的競(jìng)爭(zhēng)，有的同學(xué)想提前退學(xué)去創(chuàng)業(yè)，以便走向成功的“高速公路”，有的異常迫切希望得到成功者的指點(diǎn)來獲得成功但是卻忘了看自己腳下的路，忘記了通過自己的努力去追尋成功的真正意義。“讀書無用論”、“戀愛消遣論”、“就業(yè)恐慌論”“網(wǎng)絡(luò)游戲激情論”??當(dāng)今很多大學(xué)生缺乏自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和判斷力，喜歡盲目跟風(fēng)，就像“蘋果”吹進(jìn)中國后，眾人都買，自己也不清楚為什么的就想自己也擁有。于是，多文化下丟失了自己，覺得做什么都無聊，找不到自己的興趣所在，漸漸的變得沉淪和冷漠，當(dāng)沉默太久了會(huì)突然爆發(fā)，變得暴躁。隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生浮躁心理越來越嚴(yán)重。如何應(yīng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理浮躁的問題，我們力圖尋找到成因所在，探究解決大學(xué)生浮躁心理最佳的解決辦法。，給大學(xué)生以正確的引導(dǎo)。因此對(duì)社會(huì)要通過各項(xiàng)改革，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的優(yōu)化來實(shí)現(xiàn)大學(xué)生浮躁心理的糾正和預(yù)防。社會(huì)組織部門和政府部門要積極建立和健全各種社會(huì)政策和規(guī)范，如公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，積極合理的分配機(jī)制，完備的監(jiān)督體制，以此來促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展，引領(lǐng)社會(huì)像真、善、美的方向發(fā)展。對(duì)社會(huì)的不正之風(fēng)加以正確的引導(dǎo)，從而在整體上建立一個(gè)良好的輿論和文化環(huán)境。給他們一個(gè)良好的環(huán)境。我們呼吁家長(zhǎng)把真實(shí)的生活還原給孩子，讓他們學(xué)會(huì)自信，自強(qiáng)，自理，自立；學(xué)會(huì)爭(zhēng)取權(quán)利的同時(shí)要注意承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；懂得在享受成功的時(shí)候準(zhǔn)備失敗的痛苦；在真實(shí)的生活中學(xué)會(huì)獨(dú)立面度艱難困苦；在平淡的生活中體會(huì)生活的滋味。在一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展過程中，價(jià)值觀決定了一個(gè)人的成敗。因?yàn)檎_的價(jià)值觀就像一只無形的手，在我們面對(duì)人生的重大抉擇的時(shí)候，會(huì)指引我們找到正確的道路。在自己的學(xué)習(xí)和生活中，要有自己的立場(chǎng)，克服自己對(duì)社會(huì)的從眾心理，提高自己的自控能力，在發(fā)展的社會(huì)中，用正確而對(duì)價(jià)值觀引導(dǎo)自己，用自己獨(dú)特的準(zhǔn)確的視角去審視和發(fā)現(xiàn)問題，而不是隨波逐流。 積極參加德育教育的培養(yǎng)和思維的創(chuàng)新發(fā)展。慢慢的改變自己對(duì)待生活的不正確的態(tài)度，努力向上，樹立正確的價(jià)值觀，不一定付出要有收獲，關(guān)鍵是細(xì)細(xì)品味那個(gè)努力的過程，豐富自己的思想，讓自己慢慢強(qiáng)大。 提升大學(xué)生的責(zé)任感和使命感。我們要有主人翁的精神，敢于承擔(dān)這個(gè)社會(huì)賦予我們的職責(zé)，把社會(huì)的發(fā)展當(dāng)作自己的使命去完成。第四篇：如何克服浮躁心理如何克服浮躁心理？在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽到有人批評(píng)某人太過“浮躁”，這個(gè)詞也一度成為了流行詞匯。不過是人云亦云罷了。目前。有心神不寧、焦躁不安、盲動(dòng)等特征。人們不能坐以待斃，不能守株待兔，不能坐享其成，凡事都要靠自己的雙收去爭(zhēng)取，去獲得。另外，高科技和信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也容易導(dǎo)致人們浮躁的心態(tài)，是浮躁心理的誘因。人們追去速度，速率和解決方法的捷徑。忘了什么才是最重要的東西，最后導(dǎo)致的就是人與人之間的交流越來越少，變得越來越獨(dú)立，造成一定程度上人與人之間的不和諧因素，這些都是浮躁心態(tài)導(dǎo)致。貧富差距和社會(huì)地位的高低，這種落差也確實(shí)不好克服，往往就會(huì)造成浮躁心理。三、如何調(diào)節(jié)浮躁情緒浮躁調(diào)節(jié)并不難，現(xiàn)在就從調(diào)節(jié)你內(nèi)在生活做起，每天都要抽出點(diǎn)時(shí)間靜思。一旦你可以放慢你自己的內(nèi)在混亂狀態(tài)的活動(dòng)速度，你的外在生活也就會(huì)自然而然，由內(nèi)而外地慢下來。一個(gè)常常靜思的，可以更加客觀的了解自己的意識(shí)和思想。沒有這種發(fā)自內(nèi)心的自我意識(shí)，我們中多數(shù)人也會(huì)在某些時(shí)候隨波逐流，從來不會(huì)去考慮自己生活的目的。靜思就似一部靈魂吸塵器，只要你能夠經(jīng)常使用，你將受益無窮。不管你做到哪，你會(huì)發(fā)現(xiàn)哪個(gè)真實(shí)的“你”永遠(yuǎn)和你在一起。六、靜思的時(shí)候需要集中注意力有一個(gè)簡(jiǎn)便的方法，你可以把思維集中在兩眼的中間位置。當(dāng)你坐在那里的時(shí)候，你可以同時(shí)想象很多事情。你還可以在自己的想象中到達(dá)你所期望到達(dá)的一個(gè)安猙的所在，給你自己建造出一個(gè)空間，那是一片遠(yuǎn)離了人群的白色海灘，或者是一座山中的小木屋。這個(gè)沒有那么神秘，其實(shí)任何你認(rèn)為重要的詞語都可以當(dāng)做禱文，像 “愛”、“平靜”，這I樣的簡(jiǎn)單詞語可以，以至像 “呼”、“息” 都可以。七、養(yǎng)成安靜的生活習(xí)慣以前那種常有的寂靜太美妙了，它把你與外部世界聯(lián)系在一起，其實(shí)這一點(diǎn)在你不斷遭受到外界噪音刺激時(shí)是無法做到的。你不妨試一試。當(dāng)你的腳掌踩在剎車侗上的感覺，密切注意你前面的路。放松自己，拒絕浮躁的侵襲。比如，有的孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)有了一知半解，就不肯深入思考。還有的孩子興趣愛好轉(zhuǎn)換太快，干什么事都沒有常性，今天學(xué)繪畫，明天學(xué)電腦，三天打魚兩天曬網(wǎng)，忽冷忽熱，最終一事無成。有的家長(zhǎng)在生活中表現(xiàn)出做事情出急功近利的浮躁?duì)顟B(tài)，這種心理也影響到子女。心理學(xué)的研究表明，具有強(qiáng)而不靈活、不平衡的神經(jīng)類型的人，容易急躁，沉不住氣，做事易沖動(dòng)，注意力易分散。有的父母和老師只知給孩子灌輸知識(shí)，卻不知培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)，因而造成有的孩子學(xué)習(xí)怕苦怕累，做事急躁冒進(jìn)，缺乏恒心。解決問題的具體辦法：1．教育孩子立長(zhǎng)志。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；沒有方向，就沒有生活。俗話說：“無志者常立志，有志者立長(zhǎng)志。要防止孩子“常立志而事未成”的不好結(jié)果的產(chǎn)生。2．重視孩子的行為習(xí)慣。要引導(dǎo)孩子在做事之前，經(jīng)常問自己這樣一些問題：“為什么做?做這個(gè)嗎?希望什么結(jié)果?最好怎樣做?”并要具體回答，寫在紙上，使目的明確，言行、手段具體化。不焦躁，不虛浮，踏踏實(shí)實(shí)做每一件事，一次做不成的事情就一點(diǎn)一點(diǎn)分開做，積少成多，積沙成塔，累積的最后即可達(dá)到目標(biāo)?？梢圆扇∫恍┐胧嗅槍?duì)性地“磨練”孩子的浮躁心理。此外，還要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)調(diào)控自己的浮躁情緒。只要孩子堅(jiān)持不斷地進(jìn)行心理上的練習(xí)，孩子浮躁的毛病就會(huì)慢慢改掉。身教重于言教。其次，鼓勵(lì)孩子用榜樣，如革命前輩、科學(xué)家、發(fā)明家、勞動(dòng)模范、文藝作品中的優(yōu)秀人物以及周圍的一些同學(xué)的生動(dòng)、形象的優(yōu)良品質(zhì)來對(duì)照檢查自己，督促自己改掉浮躁的毛病，教育培養(yǎng)其勤奮不息，堅(jiān)忍不拔的優(yōu)良