【正文】 身教重于言教。不焦躁，不虛浮，踏踏實實做每一件事，一次做不成的事情就一點一點分開做，積少成多，積沙成塔，累積的最后即可達到目標。俗話說：“無志者常立志，有志者立長志。心理學的研究表明，具有強而不靈活、不平衡的神經(jīng)類型的人，容易急躁，沉不住氣，做事易沖動，注意力易分散。放松自己，拒絕浮躁的侵襲。這個沒有那么神秘，其實任何你認為重要的詞語都可以當做禱文，像 “愛”、“平靜”，這I樣的簡單詞語可以，以至像 “呼”、“息” 都可以。不管你做到哪，你會發(fā)現(xiàn)哪個真實的“你”永遠和你在一起。一旦你可以放慢你自己的內在混亂狀態(tài)的活動速度，你的外在生活也就會自然而然，由內而外地慢下來。人們追去速度，速率和解決方法的捷徑。目前。 提升大學生的責任感和使命感。因為正確的價值觀就像一只無形的手，在我們面對人生的重大抉擇的時候，會指引我們找到正確的道路。給他們一個良好的環(huán)境。，給大學生以正確的引導。“讀書無用論”、“戀愛消遣論”、“就業(yè)恐慌論”“網(wǎng)絡游戲激情論”??當今很多大學生缺乏自己對事物的認識和判斷力，喜歡盲目跟風，就像“蘋果”吹進中國后，眾人都買，自己也不清楚為什么的就想自己也擁有。市場經(jīng)濟下，以經(jīng)濟為目的，對經(jīng)濟利益的追求迅速改變著人們的價值觀、道德觀。在經(jīng)濟學理論中，每個人都傾向于以最小的代價換取最大的利益。“天上人間”事件查出里面不少小姐是大學生，并且這種浮躁的社會風氣正在迅速沉淀，以至于上海某個學校的高中生在這個物質社會為了得到高科技產品也出去做援交，在社會上掀起波浪。當前，浮躁是一種浮夸、浮薄、浮囂、浮華的社會現(xiàn)象，是社會中一些個人或群體在關注社會事務或追求其自身利益時所呈現(xiàn)出的某種盲目性、非理智性的反映，浮躁心理具有沖動性和盲動性，表現(xiàn)為一種急躁心理。通過從內因和外因兩個方面剖析大學生浮躁心理的成因，并且探討相應的解決方法，希望可以解決當代大學生的苦惱和這個社會進步的阻礙。用榜樣教育學生。不焦躁，不虛浮，踏踏實實做每一件事，一次做不成的事情就一點兒一點兒分開做，積少成多，積沙成塔，累積到最后即可達到目標?！案改敢嬖V學生立志不在于多，而在于“恒“的道理。教育學生立長志，而不是常立志。中學生作為社會的一員，不可避免地受到社會大環(huán)境的影響。二、浮躁心理的成因1．內部原因（1）神經(jīng)類型。浮躁心理如不及時糾正，則具有較大的危害性。給自己準確定位：如今的社會是個開放的格局，每個人都面臨著一個在社會結構中重新定位的問題，即使是百萬富翁也不能保證他永遠揮灑自如。現(xiàn)推薦下文，希望同學們從中獲益?；ㄈC腳只能虛張聲勢，形式主義更無補于事。作為一種心理現(xiàn)象來說，浮躁的內核是人的樸素的、本能的生命沖動和物質欲望，浮躁的深層特點，是重外延輕內涵，重數(shù)量輕質量，重表面輕實際，重短期輕長遠，形式主義以至弄虛作假通過它而擴大市場。三是管理疏漏對大學生的有效管理是使其身心健康發(fā)展的必由之路。原有的體制、觀念及社會結構都發(fā)生了巨大變化，改革開放取得的偉大成就是舉世矚目的，但與此同時，一些人由于經(jīng)受不起改革開放的考驗，拜金主義思想嚴重，甚至道德淪喪，出現(xiàn)貪污受賄、權錢交易、權色交易等各種社會丑惡現(xiàn)象，各種社會問題都多了。如有的大學生認為外國一切都好，西方的月亮就是比東方圓。同一個學生對待同一性質的事物，表現(xiàn)出如此大的變，就說明了他們浮躁心態(tài)的情緒性特點。五是求職中的眼高手低。別外，浮躁者多想獲得眼前利益，往往把兼職賺錢看得過重，往往為了金錢，耽誤過多的學習時間。這種風氣，已經(jīng)嚴重影響大學校園的學習氛圍，使教育教學質量大打折扣。賈平凹寫過一部長篇小說就叫《浮躁》，文章通過敘述金狗等人的個人奮斗史，來揭示我們民族在改革開放之初這一歷史轉折時期帶有某種必然性的情緒和心理態(tài)勢。雖說浮躁心理在變革年代難以避免，但它畢竟是一種病態(tài)心理。二是戀愛中的見異思遷。更有個別浮躁的女大學生，干脆做起了“三陪女”或傍大款作秘書，充分利用自己的資源來獲取直接利益，滿足自己的各種需要。有浮躁心態(tài)的大學生，往往在畢業(yè)求職中總想往大城市、大企業(yè)、大單位鉆，往高收入、高地位的地方擠。又如：有的大學生對老師的評價，有時是充分肯定，認真聽其講課，有時又顯出非常厭惡的樣子，表現(xiàn)了情緒性特點。這顯然是考慮問題不客觀，是錯誤的，但浮躁者就是要固執(zhí)一端。在這種背景下，有的大學生對自己的人生目標無所適從，而消極的思想觀念很容易在某些大學生找不到人生方向的時候乘虛而入，占據(jù)他們心里的重要位置，使他們在很多情況下看不清方向，于是產生浮躁。目前這方面的管理還不完善，沒有一套行之有效的方法和制度，不少方面存在空白。它與艱苦創(chuàng)業(yè)、腳踏實地、公平競爭是相對立的。吸有務實，急躁冒失的行為才會減少以至消失。浮躁是一種沖動性、情緒性、盲動性相交織的病態(tài)社會心理，與艱苦創(chuàng)業(yè)、腳踏實地、勵精圖治、公平競爭是相對立的。同時，伴隨著社會轉型期的社會利益與結構的大調整，有可能使一部分原來在社會中處于優(yōu)勢的人“每況愈下”，而原來在社會中處于劣勢的人反而高了起來。本文擬就中學生浮躁心理的表現(xiàn)、危害、成因及防治等作粗淺探討與分析。心理學的研究表明，具有強而不靈活、不平衡的神經(jīng)類型的人，人體內去甲腎上腺素含量較高，容易急躁，沉不住氣，做事易沖動，注意力易分散。社會輿論、時尚、風氣、文化氛圍都會對中學生的世界觀、價值觀、抱負水平、態(tài)度發(fā)生作用，從而影響其學習心理。這點對于防止浮躁心理的滋生和蔓延是十分有利的。要防止學生“常立志而事未成“的不好結果的產生。磨練教育。身教重于言教。關鍵詞：大學生 浮躁 成因 對策。這種心理對大學生來說很難駕馭，把握不好很容易出現(xiàn)嚴重的問題，以至于傷害自己和危害社會。大學生是時代的象征，他們即將走進社會，大學生的浮躁心理來源于社會，又作用與社會。社會中不正當?shù)母偁幨菍е赂≡晷睦淼闹匾?。當代大學生在這個經(jīng)濟社會中，通過自己的判斷，覺得幾年的大學生活辛苦付出了太多，并且畢業(yè)后工作和生活中，在不正當競爭中收獲甚少，這樣的心理落差會讓太多的人放棄大學生本該有的踏實和艱苦付出，腳踏實地的做法，而去寄希望于機遇，覺得自己不用努力也能獲得最大的利益。傳統(tǒng)文化的道德觀、價值觀受到嚴峻挑戰(zhàn)。在大學學習過程中，學生的學習初衷并非是對求知的渴望，通過社會顯示的反應，曾今的知識改變命運也再是那么簡單，于是漸漸的失去了學習的主動性，而是在社會競爭中被動的學習，是為了滿足社會的需要而去功利化的學習自己不愿學習的知識。在多種文化沖突下沒能自己給自己找到落腳點，沒有自己獨立的視角和立場。由于當前大學生的浮躁心理很大程度上來源于當前盛行的社會浮躁心理，在學校和社會這個大環(huán)境的互動過程中產生和擴張的?，F(xiàn)在的大學生，在家里都是獨苗，被視為掌上明珠，家里的皇帝，學校的貴族，在家長和學校的呵護下，就像溫室里的花朵，一路平坦，因此很難獨立自主的面對和處理問題。，提高自己的自控能力。生活在這個社會中，作